淺析新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1、PAGE 4 -淺析新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)摘要：新高考符合素質(zhì)教育要求能夠全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置?！案咧谢瘜W(xué)教學(xué)以強化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、豐富學(xué)生化學(xué)知識、提升學(xué)生化學(xué)技能、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感為主”，以增強學(xué)生應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)。因此，高中化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生刻苦鉆研的品質(zhì)，以為國家和社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。關(guān)鍵詞：新高考;高中;化學(xué);核心素養(yǎng)前言：新高考符合素質(zhì)教育要求，能夠全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置?！案咧谢瘜W(xué)教學(xué)以強化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、豐富學(xué)生化學(xué)知識、提升學(xué)生化學(xué)技能、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感為主”，以增強學(xué)生應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)。因

2、此，高中化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生刻苦鉆研的品質(zhì)，以為國家和社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。一、新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)要求在以往的教學(xué)流程中，尚未重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，鑒于新高考教學(xué)環(huán)境下，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這時素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，還是目前值得廣大施教者關(guān)注的問題。在高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)流程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，彰顯其主體地位，優(yōu)化教學(xué)理念，需通過合適教學(xué)活動，使其化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平積極提升，從而滿足素質(zhì)教育需求。高中化學(xué)教學(xué)實踐中，具體創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容如下：（1）學(xué)生主動探索意識的鼓勵。通過對課本上化學(xué)知識的分析，主動探索既能讓學(xué)生的自學(xué)能力得到訓(xùn)練，還能對學(xué)生化學(xué)水平充分

3、培養(yǎng)，促進化學(xué)課堂的教學(xué)效果有效提升;（2）多樣化教學(xué)方法的探索，促進教學(xué)方式更豐富。傳統(tǒng)常用教學(xué)方法為單一灌輸，這樣的教學(xué)方法無法收獲理想的效果。所以高中化學(xué)施教者需積極創(chuàng)新教學(xué)方法，并進行微課、合作教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等運用，促進教學(xué)效果逐漸完善，從而提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。例如，在生產(chǎn)生活中的含氮化合物教學(xué)課堂上，老師可先使用多媒體方法指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生熟知的方法在可課堂上呈現(xiàn)現(xiàn)實生產(chǎn)生活流程中含有氮的相關(guān)物質(zhì)，如含氮工業(yè)廢水、化學(xué)肥料等，而后指導(dǎo)學(xué)生看視頻，與現(xiàn)實生活經(jīng)驗結(jié)合起來進行分析，含氮物質(zhì)的化合物的性質(zhì)。利用多媒體，促進教材知識實現(xiàn)可視化及生活化，從而培養(yǎng)學(xué)生的化

4、學(xué)素質(zhì)。二、新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略1.教學(xué)過程中強化實踐高中化學(xué)課本上的實驗較多，在應(yīng)試教育的影響下，課本上的實驗通常并未開展于化學(xué)課堂上，僅以課本方式在學(xué)生面前呈現(xiàn)。高中化學(xué)學(xué)科教師需要讓學(xué)生重視化學(xué)實驗，通過實驗對學(xué)生觀察力與思考力加強培養(yǎng)。并在課堂上精準準備一個實驗。例如，在化學(xué)反應(yīng)與能量變化內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該從氧氣變化量指導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速度進行觀察。還可以為學(xué)生呈現(xiàn)不同環(huán)境下的化學(xué)反應(yīng)，然后使學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)速度進行觀察，從而考慮受到的影響。老師應(yīng)該對操作細節(jié)給予重視，使化學(xué)知識通過實驗合理呈現(xiàn)，在實驗操作中對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)。鼓勵其在實驗過程中展開質(zhì)疑，

5、并敢于創(chuàng)新。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，可以使用小組合作式教學(xué)方法，促進學(xué)生相互討論，使其將實驗中形成的問題與觀察的現(xiàn)象在組內(nèi)討論，并將實驗心得課堂上分享。實驗完成后對實驗經(jīng)驗積極總結(jié)，并實現(xiàn)化學(xué)知識的積累。學(xué)生應(yīng)該配合老師，實驗操作前期與教師共同交流實驗操作方法，并對實驗詳細觀察，實驗完成后與學(xué)生深入溝通。在含硅礦物與信息材料化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，老師可以設(shè)計相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生在問題推動下學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握硅礦物為何物。首先，在自然界當中硅元素以何種形式存在？其次，硅元素能否在農(nóng)業(yè)生活中使用，有何作用，列舉相關(guān)案例說明。最后，通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，了解到什么？以及掌握到的知識，而后指導(dǎo)學(xué)生主動分析，在本上記錄

6、學(xué)過的化學(xué)知識，并拿到課堂上與同學(xué)分享。通過相互學(xué)習(xí)討論，從而實現(xiàn)教材延伸，保證學(xué)生深層認知硅元素，從而形成一種科學(xué)精神。2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活基于教學(xué)改革后，諸多教學(xué)內(nèi)容都出現(xiàn)了很大的變革，其中最明顯的變化即教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活之間的強化聯(lián)系。基于此類狀況下，教師應(yīng)該深度發(fā)掘教材內(nèi)容和生活實踐，而不是僅僅停留在理論層面，從而融合學(xué)生現(xiàn)實生活和教學(xué)內(nèi)容。例如，在有機化合物知識的學(xué)習(xí)中，老師需深入掌握學(xué)生現(xiàn)實生活，將學(xué)生熟知的事件為例。通過教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生想象和事件相關(guān)的知識，從而使學(xué)生深刻掌握化學(xué)知識，并對化學(xué)知識的作用充分體會，使其感知到學(xué)習(xí)化學(xué)帶來的樂趣。3.在教學(xué)中融入環(huán)保教育理念在

7、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的深入發(fā)展下，在環(huán)保理念的不斷滲透中，教師可以立足化學(xué)視角，將綠色化學(xué)融入實驗教學(xué)中去，幫助學(xué)生明確綠色實驗的重要性，進而通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生將其拓展到日常生活中去。實驗是高中化學(xué)的一個重要組成部分，同時也是學(xué)生理解理論知識的必備技能。開展實驗教學(xué)，不僅可以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能提升學(xué)生的自主操作能力。而且通過實驗的直觀展示，通過學(xué)生的認真觀察和分析，可以深化學(xué)生對知識的理解。比如，在“氮的循環(huán)”教學(xué)中，教師通過展示氮元素與動植物生長有關(guān)的圖片開展教學(xué)，并列舉促進植物生長的“化合態(tài)的氮”，如氨、銨鹽、硝酸鹽，然后通過講解“氨、銨鹽、硝酸鹽”的性質(zhì)，向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)的理念，進而完成知識的輸出，以增強學(xué)生的環(huán)保意識。以生活為基礎(chǔ)開展教學(xué)，可以讓學(xué)生深刻理解綠色化學(xué)理念，并實現(xiàn)和生態(tài)生產(chǎn)的融合。三、結(jié)語綜上所述，廣大化學(xué)教師要有主動學(xué)習(xí)的意識，要認真研究新高考和現(xiàn)實教學(xué)的關(guān)系，高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，通過轉(zhuǎn)變不先進的教育理念、調(diào)整知識點、探究課堂內(nèi)容、結(jié)合生活等教學(xué)方法等，確保課堂上實現(xiàn)核心素質(zhì)教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。在課堂教學(xué)實踐中，可通過多樣化教學(xué)方法及施教行為，促進學(xué)生深刻認知高中化學(xué)這門學(xué)科