小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《齊白石的畫(huà)》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文齊白石的畫(huà)原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文齊白石的畫(huà)原文 齊白石是我國(guó)的畫(huà)家。 他誕生在湖南一個(gè)貧困的鄉(xiāng)村，從小就下田勞動(dòng)，饑餓時(shí)只能到山上查找野菜吃。 但是，這種窮苦的日子沒(méi)有影響齊白石的成長(zhǎng)，相反地，童年的這一段農(nóng)村生活經(jīng)受，成為他取之不盡、用之不竭的繪畫(huà)源泉。 他畫(huà)兩只小雞正在爭(zhēng)奪一條蚯蚓。他畫(huà)一群一群的蝌蚪，在水中游動(dòng)。他畫(huà)停在稻穗上的蝗蟲(chóng)，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫(huà)的蝦，身體還是透亮的，仿佛要跳動(dòng)起來(lái)！假如沒(méi)有童年豐富的農(nóng)村生活閱歷，他是無(wú)法把這些畫(huà)畫(huà)得那樣生動(dòng)親切的。 齊白石把中國(guó)民間老百姓的日常生活，畫(huà)成了一個(gè)漂亮的世界。那些原來(lái)在我們生活中微缺乏

2、道的事物，經(jīng)過(guò)他的描繪，似乎突然有了深長(zhǎng)的意義。 以前畫(huà)家從不畫(huà)的東西，蝗蟲(chóng)、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麥、喇叭花、蠟燭，甚至掃把、牛糞，都一一進(jìn)入了他的畫(huà)。中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。 在齊白石的畫(huà)里，連一些最微小的草蟲(chóng)也那么得意，生活得那么歡樂(lè)。透過(guò)齊白石筆下的世界，我們也感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美妙。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文齊白石的畫(huà)教案 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，熟悉10個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，感受齊白石畫(huà)中美妙的世界。 教學(xué)重點(diǎn)：了

3、解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解一些重點(diǎn)詞句的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的漂亮世界，感受齊白石對(duì)生活的喜愛(ài)。 課前預(yù)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。 2、展現(xiàn)齊白石的畫(huà)，你看了有什么感受？ 3、今日我們要共同去了解的就是齊白石的畫(huà)。 板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、指名分節(jié)讀課文，留意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。 2、默讀課文，假如在讀中有不明白的問(wèn)題，可以記在書(shū)上。 3、學(xué)生通過(guò)讀提出不懂的問(wèn)題。 4、帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，和小組同學(xué)爭(zhēng)論溝通

4、，我想大家肯定能找到滿(mǎn)足的答案。 其次課時(shí) 一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 二、提出疑問(wèn)，引領(lǐng)全文。 1、同學(xué)們都知道，我國(guó)有很多的畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)都有最拿手的，比方：徐安鴻的畫(huà)駿馬著名世界、戴嵩擅長(zhǎng)畫(huà)牛，鄭板橋的竹子令人稱(chēng)絕那么齊白石擅長(zhǎng)畫(huà)什么呢？默讀課文，找找答案。 2、全班溝通，相機(jī)理解“微缺乏道”等詞句。 3、小結(jié)：看來(lái)，齊白石的畫(huà)與其他畫(huà)家的畫(huà)全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會(huì)形成這親獨(dú)特的風(fēng)格呢？讓我們?cè)偌?xì)讀課文，找找吧！ 三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫(huà)了哪些畫(huà)？你最喜愛(ài)哪能一幅呢？ 2、學(xué)

5、生簡(jiǎn)潔溝通：畫(huà)了小雞、蝌蚪、蝗蟲(chóng)和蝦。并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的畫(huà)是哪個(gè)。 3、請(qǐng)同學(xué)們找到描寫(xiě)自己最喜愛(ài)的那幅畫(huà)的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜愛(ài)？ 4、學(xué)生溝通朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是由于齊白石把都畫(huà)活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)受有關(guān)，并有感情地朗。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文齊白石的畫(huà)教學(xué)反思 本篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了齊白石的畫(huà)最根本的一些特點(diǎn)。先對(duì)齊白石和他的童年生活做了簡(jiǎn)潔的介紹，強(qiáng)調(diào)農(nóng)村生活的經(jīng)受對(duì)他繪畫(huà)的深遠(yuǎn)影響。接著從兩個(gè)方面詳細(xì)介紹齊白石的畫(huà)，一是講他的畫(huà)生動(dòng)親切，一是講他對(duì)中國(guó)畫(huà)的奉獻(xiàn)，把中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌變得具有民間的活潑精神。最終總結(jié)齊白石的

6、畫(huà)讓人們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美妙。在學(xué)生學(xué)習(xí)每篇課文之前，教師都應(yīng)仔細(xì)地去解讀文本。對(duì)于這篇文章我也不例外，除了去查閱一些和齊白石的畫(huà)有關(guān)的資料外，我將這篇課文仔細(xì)地朗讀了5篇。讀完，對(duì)課文中一些難以理解的句子深深地印在了腦海里，如“童年的這一段農(nóng)村經(jīng)受，成為他取之不盡、用之不竭的繪畫(huà)源泉；那些原來(lái)在我們生活中微缺乏道的事物，經(jīng)過(guò)他的描繪，似乎突然有了深長(zhǎng)的意義；中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。”等等這些句子。當(dāng)時(shí)我就想怎樣去突破這些難以理解的句子呢？經(jīng)過(guò)自己的一番設(shè)計(jì)，我走上了講臺(tái)。首先讓學(xué)生自讀課文，然后讓學(xué)生劃出文章中不理解的字、詞、句。當(dāng)學(xué)生開(kāi)頭行動(dòng)時(shí)，我也開(kāi)頭巡邏起來(lái)。不出我所料，學(xué)生劃出的這些難點(diǎn)都是我所預(yù)想到的。由于課前將這些問(wèn)題在教案中進(jìn)展了設(shè)計(jì)，我的心也就不那么的緊急，假如我的方法能讓學(xué)生聽(tīng)懂，那是我的心愿。