傷仲永讀后感(集合15篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 傷仲永讀后感(集合15篇) 傷仲永讀后感(集合15篇) 當專心看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是我為大家收集的傷仲永讀后感，希望能夠扶助到大家。 傷仲永讀后感1 本文講的是一個天生機靈的小孩子，由于父親的愚昧無知，不讓他學習，而只是為了謀利，來賺取財務，斷送了一個可以有成就的一個人。 仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶，他5歲那年突然讓父親給他打定書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字，“自是指物做詩立就，從那以后逐漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認為這樣有利可圖，此后不讓他去上學。結(jié)果可

2、想而知，仲永的才華全部消散，成為普遍人了。我相信假設仲永采納了后天的教導他確定會成為一位出名的詩人。 從方仲永成長處境來看，我知道了后天的教導對于一個人是成為天才還是常人是多么重要!天才的告成與后天的努力是不成分割的。像仲永那樣天資機靈而不采納后天的教導尚且要成為一個普遍的人，那么那些不是天生聰明的人又不采納后天的教導確定會一事無成。所以作為普遍人的我們更要努力學習，爭取成為一個有用的人。平日我認為自己上學每日騎自行車去學校，好辛苦，好累呀。但我讀了?傷仲永?這篇文言文后，我才知道學習是多么重要!比起他來，我可幸福多了，我們真得要珍惜這么好的時光，刻苦學習，不讓仲永的悲劇再發(fā)生。 傷仲永讀后感

3、2 今天，我們學了一篇王安石的古文?傷仲永?，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的天賦的孩子被貪財?shù)母赣H當作是搖錢樹，沒有得到后天的教導。因此他逐漸的逐漸的成為了一個正常的人，失去了才能。 我正為仲永可憐，一個那么聰明的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了，雖看這只是一件事，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那么聰明的人不采納后天的教導還要成為普遍人，那么天生天資缺乏的人假設不采納后天的教導那或許要當一個普遍人也不行吧。所以我在這里明白一個道理：天資再好，假設不通過后天的努力學習，最終還是一無所成。反之，假設天資相對來說對比差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什么事情能難得到你

4、的。 天資怕差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那么，真的或許要成為一個普遍人也難吧！相信自己是最棒的，有了自信，你已經(jīng)告成了一半，下一半就全憑你的努力與汗水了。 但愿不要再發(fā)生類似仲永的事情了，太令人傷感了。 傷仲永讀后感3 我學了一篇王安石 的文言文?傷仲永?，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的稟賦的孩子被眼里只著名利的的父親當作是搖錢樹，沒有得到后天的教導。因此他逐漸的成為了一個普遍的人，失去了才能。 我正為仲永惋惜，一個那么聰明的孩子竟然被這么一個貪財?shù)母赣H給毀掉了，雖然這只是一件事情，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那么聰明的人不采納后天的教 育還要成為普遍人，那么

5、天生天資缺乏的人假設不采納后天的教導那或許還不如普遍人呢吧？所以我明白一個道理：假設一個人天資再好，但是不經(jīng)過后天的努力學習，最終還是會一無所成。反之，假設天資相對來說對比差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什么事情能難得到你的？天資差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那么，真的或許要不如一個普遍人了。相信自己是最棒的，有了自信 ，你已經(jīng)告成了一半，下一半就要憑你的努力與汗水了？ 但愿以后不要再發(fā)生類似方仲永的事情了，太令人凄愴和惋惜了？ 傷仲永讀后感4 ?傷仲永?是一篇關(guān)于后天教導的文章，這篇文章，講的是一個叫方仲永的孩子，五歲的時候，還沒有見過書具，猛然有一天，他哭著要書

6、具，于是他的父親便向鄰居借來了文房四寶，沒想到，方仲永拿起筆寫了四首詩，題上了自己的名字，他的父親把這首詩拿給了鄉(xiāng)里的秀才，秀才看了以后，大大夸獎了這首詩，從這以后，只要人們指一個東西，他就能做出古詩來，他的父親是一個貪圖小利的人，于是便拉著方仲永，去四處做客，別人給他錢讓他作詩，過了兩三年后，再讓方仲永作詩，他就做得不如原來的那樣好了，等到了十二三歲的時候，方仲永就和普遍人沒有什么識別了。 我通過讀這個故事，讓我明白了大量道理，方仲永生下來雖然受到上天的眷顧，天賜予他了比其他人更加聰明的大腦，可是他沒有采納后天良好的教導，從一個天才變成了普遍人。方仲永變?yōu)槠毡槿说囊蛩夭恢皇撬约?，更大的責?/p>

7、理應是他的父親。方仲永的父親為了那一點小小的利，就把這么聰明的孩子葬送在童年，一個天才就這樣隕落了。再看現(xiàn)在的父母，哪一個不是渴望自己的孩子能夠出人頭地，望子成龍，望女成鳳，讓孩子琴棋書畫，樣樣精通，周末還上這個補習班，那個補習班，方仲永父親的觀點和現(xiàn)在的父母比起來真是相差甚遠，不管是什么年頭都要讓孩子采納學識、學習文化。 悲哉!方仲永之父! 傷仲永讀后感5 我們中國人有一個特點是易把事情一分為二，譬如把先天的才分和后天的教導截然分開，弄得水火不相容，其實不是的，它們原本是可以共通的。 王安石的?傷仲永?是古文中的名篇，相信大家都不會目生。方仲永是多么天資聰明??！他出世在農(nóng)人世家，從來未曾接觸

8、筆墨紙硯等書寫工具，在他五歲的時候，有一天，他猛然就哭著要這些東西，隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人，委實理應好好學習，以便在學習中把天生的才干發(fā)揮出來，也才是沒有暴殄天物。但可惜地是，方仲永的父親沒有做到這一點，而是為蠅頭小利所動，不讓他學習，以致后來成為一名普遍的人。 熟諳教導的人都知道，人類對大腦的開發(fā)利用真是太少太少了！這也就說明我們學校教導要完成的任務還是很重大的，學校教導越能發(fā)揮作用，天生的才干也越能得到挖掘，二者并不沖突。 我在想，很深刻地想，假使神童方仲永能夠有一個好的學校教導，他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮，只怕世上會展現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩人吧。

9、學校教導任重而道遠。 傷仲永讀后感6 世上有大量人天生就聰明伶俐，但是最終能成大器的人卻不多。 方仲永是北宋時期的神童，很有寫作天賦，能寫詩作對，好多人都花錢把方仲永請到家中，一睹才華，他也全日生活在眾人的吹捧之下，逐漸淪落成了他父親斂財?shù)墓ぞ?，一點學識都沒學，直至結(jié)果學業(yè)荒廢了，才華枯竭了。王安石去看他，他都已經(jīng)和普遍人一模一樣了。 仲永兄，我想對你說，您本可以成為一顆閃亮的星，可結(jié)果卻令人唏噓。俗話說得好，“鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春，假設年輕的時候你能好好讀書，樹立遠大的夢想，確定會有一個璀璨的.人生。 仲永兄，我想對你說，假設您的父親把眼光放寬，精心地培養(yǎng)你，不要目光短淺，惟利是圖

10、，就不會斷送您的前程。 愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是由百分之一的靈感加百分之九十九的汗水組成的，我相信天才并不是先天就有那么聰明的，而是后天用勤奮的汗水交換而來的，古人說：“業(yè)精于勤。勤學才是告成之母。從古至今哪一位告成者不是由于辛勤與刻苦換來今天的成就，得到世人的贊揚和敬仰的呢？王羲之起早貪黑，墨汁染黑了一池水，最終成為一代“書圣。貝多芬雙耳失聰，抑制了常人難以想象的困難，最終享譽世界.我想，仲永理應也曾懊悔過自己當年的無知，悵然人生不能重來。 “不受之人，且為眾人，今夫不受之天，故眾人又不受之人，得為眾人而已耶？我確定要謹記古人訓誡，決不做其次個方仲永！ 傷仲永讀后感7 今天我們學習了?傷仲永

11、?這一課，我深深為仲永這個人才感到惋惜。 仲永天資聰明，甚至能在沒學過習的處境下做詩，但他沒有一個好的環(huán)境，他的父親只為了眼前一點小利而耽延了仲永整個前程，這是錯誤的。 另外，文中寫道，仲永由于不學習而無法告成，那我們平常人沒有仲永那么高的天資再不好好學習不就更沒希望了么?! 所以它給我的啟示是：不能為小利而誤大事;假設不學習，再聰明的人也不成能告成!同時也指點了我們：“像仲永那樣天生聰明，如此有才能的人，沒有受到后天的教導，尚且要成為普遍人;那么，本來就是普遍人的人，又不采納后天的教導，就比普遍人還不如了。 今天我們學習了?傷仲永?這一課，我深深為仲永這個人才感到惋惜。 仲永天資聰明，甚至能

12、在沒學過習的處境下做詩，但他沒有一個好的環(huán)境，他的父親只為了眼前一點小利而耽延了仲永整個前程，這是錯誤的。 另外，文中寫道，仲永由于不學習而無法告成，那我們平常人沒有仲永那么高的天資再不好好學習不就更沒希望了么?! 所以它給我的啟示是：不能為小利而誤大事;假設不學習，再聰明的人也不成能告成!同時也指點了我們：“像仲永那樣天生聰明，如此有才能的人，沒有受到后天的教導，尚且要成為普遍人;那么，本來就是普遍人的人，又不采納后天的教導，就比普遍人還不如了。 傷仲永讀后感8 我們都已學過?傷仲永?這篇課文，故事的結(jié)局很使人感傷，想想方仲永曾是那樣聰明，但最終卻成為了一個普遍人，我有好多感受，現(xiàn)在先和大家

13、一起共享一下故事吧。 讀完?傷仲永?這篇文章后，確實讓我感到有些“傷。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但結(jié)果卻得到“泯然眾人的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，假設從小就努力勤奮地學習，將來確定會成為舉世有名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否那么，早晚都會展現(xiàn)“江郎才盡的那一天。 天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人，他要承受主要的責任。仲永的父親貪圖資產(chǎn)，在仲永年小的時候，每天帶著他四處訪問，尋求利益，而不讓他去學習，耽延了他學習的機遇，白白荒廢了一個天才的一生。這也報告我們，作為父母的理應給子女最好的教

14、導，而不理應著重與眼前的利益。 人們常說：“告成的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。我們現(xiàn)在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的學識，千萬不能“老大徒傷悲。 傷仲永讀后感9 ?傷仲永?這篇文章講的是：仲永天生就會做詩寫字是少有的一個神童。但是后來由于后天的教導不夠太好，結(jié)果就由一個神童變成了一位平平凡凡的常人，這真是讓人深感惋惜呀！ 讀了這篇課文，我的感想很深。這篇課文讓我明白了一個很富有哲理的啟示：一個人是否能成才，與天生是否容許學習和與后天所受的教導以及自己是否容許自生學習有著密不成

15、分的關(guān)系。即使一個人一生下來就很聰明，沒有他解不開的謎，但是假設他不努力，不學習，怕苦怕累，他也將會變成一個沒用的大傻瓜，讓別人瞧不起。 “仲永生5年，未嘗識書具，忽啼求之。這句話說領略仲永是天才，有天生的聰明才智，但是就這樣白白地濫用掉了。假設仲永從5歲時就開頭學習的話，他現(xiàn)在可能會是狀元，天才，人們心目中的天才、神童，那么現(xiàn)在也不至于變成一個常人。 愛迪生是舉世有名的大科學家，莫非他有著什么都會都懂的頭腦嗎？愛迪生說過：“天才，是百分之一的靈感和百分之九十九分的汗水。他說的很對，假設沒有天資的人，莫非就注定要失敗了嗎？莫非就注定不需要學習了嗎？只要你肯付出，你肯去奮斗，我想你確定會創(chuàng)造稀奇

16、跡的，確定會變成天才。以后我們確定要努力學習，碰見任何困難都不能被打倒，不向失敗低頭。 傷仲永讀后感10 “天才是99的勤奮和1的天資，這句話一點也沒錯，即使一個人的天賦卓越超群，假設了放棄學習，失去了受教導的機遇，也終將墮為庸人，平平無奇。那假設是一個沒有天資，但還是不受教導，不就連一般有才能的人也比不上嗎？ 這篇文章的仆人公“仲永五歲即不習而能寫，不學而能“書詩四句，繼而“指物作詩立就，驚動了一鄉(xiāng)秀才。讀到這里，我情不自禁地想：“真是天降英才，假設在遇到名師指示，必成大器！可是有一個不爭氣的父親，為了謀取利益，不讓仲永學習，只會每日拉著兒子四處訪問別人，為他們作詩，結(jié)果呢，還不是把自己的孩

17、子害的一事無成，最終成為了一個什么都不會的普遍人。天資這樣好的一個孩子，還是讓父親給耽延了前程，“神通的光輝也消散了。 讀完這篇文章，我相信有大量人會與我一樣嘆惜道：“十二三歲那么江郎才盡“，泯然眾人矣！“我們不能不為仲永感到惋惜，仲永由神童“變成無聲無息的普遍人“。由此可知，一個人后天要受到的教導是多么的重要，不管天資多好，不采納后天的教導，終究是不行的。 這篇文章說領略人的天資與后天成才的關(guān)系，不管科學與藝術(shù)，不管是誰，只要付出艱辛的努力，都能取得宏偉的成就。 青少年時期是學習的最好時機，我們要抓緊時間，學習更多的學識，千萬不能老大徒傷悲“。 傷仲永讀后感11 讀過王安石的?傷仲永?一文，

18、我感想頗深。文中陳述了一個世代以耕田為業(yè)的五歲兒童方仲永，在“未嘗識書具的處境下，做出了“傳一鄉(xiāng)秀才觀之的好詩。卻又在“環(huán)謁于邑人，不使學中，淪落為普遍人。 讀完后，我才明白那個“傷字，是哀傷，是惋惜，是穿越千年對天才的告誡，是天才墮落后的千年淚。我也為他而傷，傷仲永那個“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，使天才淪為庸人的父親；傷那個“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者，最終卻“泯然眾人的方仲永。假設仲永的父親有長遠計劃，使仲永得到良好的后天教導，或是仲永自己拒絕四處訪問，努力學習，我想他十足能取得一番巨大的成就。 假設，我有仲永一樣的先天稟賦，哪怕只有一點，我也會樹立遠大的夢想并努力奮斗。即使沒

19、有付出全部的時間和精力，也絕不會讓彌足貴重的“通悟二字悄悄流失。這是最可怕的，慶幸的是它永遠不會流失在我身上，由于我沒有擁有過它。像我們一樣的普遍人，也要比萬中無一得“通悟再“不使學間悄然離去的方仲永強大量。我們雖然沒有他聰明，沒有他的才華橫溢，卻有著比他更長的求學路，比他更堅忍不拔的意志，更光明的前途。 ?傷仲永?是一篇探討文，是為全體求知的人寫的訓誡，天才讀后，會更加努力；普遍人讀后，會永遠忘卻自卑。人們都會明白一個道理：“墮落的天才，不過是反面教材罷了。 傷仲永讀后感12 語文課上，我們開頭了七年級下學期的第一篇課文，?傷仲永?，這是一篇王安石寫的文言文，意思不是很難懂，約莫是這樣一個情

20、節(jié)：一位神童，更加會作詩，他父親覺得有利可圖，便一向讓他作詩，不讓他學習，過了幾年，這個“神童方仲永便變得和平常人一樣，他的才華已經(jīng)無影無蹤了。一開頭，我的想法是方仲永雖然有先天性的才華，但他沒有加強后天的教導，理應是由于他的父親不讓他學習。但后來我才察覺，仲永也有錯，他得志于現(xiàn)狀，止步不前，結(jié)果他才變成庸人的。 我們都知道，方仲永這個天才不加強教導都會變成常人，便何況我們普遍人呢？我們都知道愛因斯坦的故事吧！他是個普遍人，甚至還有點XX，但是他自己發(fā)奮中，抑制挫折，結(jié)果成了一位出名的科學家，不僅僅是愛因斯坦，在我的身邊，也有大量親近點的例子，我們一樣是普遍人，沒有什么“天才和和“庸才。但一些

21、人努力學習，每日堅持做題、寫作，結(jié)果名列前茅，而有些人雖然很聰明，卻始終不努力，像方仲永一樣安于現(xiàn)狀，就這樣下去，他們的勞績一落千丈，總而言之，我們不理應做方仲永式的人物，理應邁起你的步伐，在生道路上越跑越快！ 傷仲永讀后感13 今天我爸爸帶我到他的摯友那里玩，我玩著玩著就不想玩了，我就休息一下，我休息后就亂竄，我后來又來到了書房，我爸爸的摯友看到了我，讓我隨意看，我翻來覆去，結(jié)果我的目光停在了三本日記上了。 一篇是我爸爸的摯友的父親寫的，寫在一張潮濕滿皺的紙上，說是寫還不如說是畫的，我看了半天又問了叔叔才懂了個約莫的意思，我隱朦朧約地記得一些。 1955年 2月21日 暴雨 今天是我第三次下

22、地了，爹說：“快點松土，我腳踩著籬笆拉起比我只輕了兩斤的鋤頭，可我剛舉起來就往前倒，唉-?；貋砗蟾赣H對我說：“都怪我，家里沒有錢，供不了你上學。 我爸爸的摯友是寫在一片發(fā)黃的紙上的： 1988年 2月6日 多云 今天是我第一次上學，我娘給我背上小書袋，我爹說：“小時候你爹由于沒有錢不能讀書，現(xiàn)再好了，你可以去彌補可惜了。上課確定要專心！我就這樣去上學了?？蓻]有想到到了學校，好多人都在笑，有個人經(jīng)過我說：“你這個鄉(xiāng)巴佬也能上學，現(xiàn)在的社會不知道怎么管。我憤怒不已說：“我就能上學，別以為有錢就了不起。接著他叫了幾個人來打了我一頓，回家后父親又罵了我一頓，我真是叫每日不應，叫地地不靈呀。 我爸爸的摯友的兒子寫在一本精致的小本子上。 20 xx年 4月13日 晴 我回到家后，就放下書包，三下倆下地敷衍了事，寫完就吃飯，吃完急速開啟電腦，開CF，玩到八九點后我才睡，一閉眼就想明天玩什么 傷仲永讀后感14 一個人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受教導與自身學習有關(guān)。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童，有著先天過人的才能，卻被他父親荒廢。 我想，方仲永的定不光是父親的責任，不止他父親一人貪圖才賦，視方仲永為搖錢樹，也有社會及其自身理由。 社會。 想在現(xiàn)實生活，中國有九年義務教導，不成能沒有機遇讀書。不過這是整個社會的問題，當時并沒有人意識到讀書的重要性，所以，方仲永的身邊的人，由于沒有學