讀《教師的幸福感》有感

1、第 第 頁讀教師的幸福感有感讀老師的美滿感有感1老師的美滿感一書的封底有一段話：“這是一本關(guān)注老師整體美滿感的實(shí)踐手冊。全書通過對教學(xué)中的美滿感與壓力的緣由分析，查找切實(shí)可行的提高個(gè)人美滿感、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展、改善生活品質(zhì)的方法與策略，從而引導(dǎo)廣闊老師踏上美滿之路?！笨戳诉@書，的確特別吸引人，書中內(nèi)容具有普遍性、指導(dǎo)性與可操作性，所提供的不僅僅是方法與策略，更重要的是表達(dá)一種正視現(xiàn)狀、勇于轉(zhuǎn)變的立場和觀點(diǎn)。本書不僅適合老師，對于其他行業(yè)的從業(yè)者也有廣泛的指導(dǎo)意義。毫不夸張地說，越早看到這本書，就會(huì)越早從中受益?！痹陂喿x過程中，覺得這本書的編排新奇，內(nèi)容圍繞主題應(yīng)有盡有，每章有一些板塊組成：列表、行

2、動(dòng)、案例、小專欄等，大略是英國風(fēng)格吧。但是，由于水平技能有限，好像看了一些就不太感愛好了，心理學(xué)方面的術(shù)語較多，我覺得一線老師需要的切實(shí)可行的方法措施指導(dǎo)，而且，提出的案例有許多個(gè)，但是沒有詳細(xì)針對案例解決的對策說明，覺得很惋惜，例如在書中一案例說道：“在課堂上，老師在投入地教學(xué)，一同學(xué)從外面進(jìn)來，接著狠狠地踢桌子，瞟著白眼，一副要與你大干一場的感覺”，書中只提了這一內(nèi)容，那么，我也遇到過這種狀況，我多盼望能學(xué)習(xí)到解決方法呀。但是，在書的第九章“回顧：美滿感之路”，這章內(nèi)容是對前面八章內(nèi)容的提煉，可操作性很強(qiáng)，在我們需要釋放壓力會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整時(shí)，的確值得一讀！就我而言，覺得一些內(nèi)容特別需要好好

3、地讀一讀，并試著進(jìn)行調(diào)整，例如壓力緩解、慢性疲憊、與拖沓斗爭、掌握生氣等，還有幾招可以一學(xué)，如：上班途中的要訣、教室設(shè)計(jì)要訣、辦公桌布置要訣、冥想方針等。細(xì)細(xì)品讀，有所思，有所獲，心中開始盤算我的老師美滿感是什么？有哪些美滿的感覺？時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已在中學(xué)老師這一崗位上，奮斗了十五個(gè)年頭了，就在這酸甜苦辣五味俱全的中學(xué)老師崗位上渡過了這人世中最美妙的一段時(shí)間，剛要回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的美滿的體味，還是會(huì)流露出美滿的笑容。當(dāng)在路上遇到幾年前教過的孩子，已長大成人了，比我高許多了，但他們還會(huì)深情地喊一聲“章老師”，此時(shí)的我還是會(huì)激昂不已；當(dāng)已在讀高校、高中的同學(xué)還會(huì)和家人說起我們章老師當(dāng)年教得好，即使我

4、已想不起是誰時(shí)，我還是會(huì)由衷地感到快樂；當(dāng)所帶的孩子在我的援助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成果時(shí)，當(dāng)細(xì)細(xì)想來，讓我感到美滿的事真的許多許多，不由一陣暖流涌上心頭：當(dāng)老師很美滿，由于不管是誰，再回想起當(dāng)時(shí)所遇到困難，即使當(dāng)時(shí)覺得接受不了，克服不了，可是過去后，在時(shí)間的磨滅下，已不再覺得痛楚了，反而，當(dāng)年的美滿感卻會(huì)被放大！現(xiàn)在，已經(jīng)打開書，閱讀起來了，所謂開卷有益，的確如此。美滿感并不是我想象中那么浮于表象，它包括了生理美滿感、心情美滿感、心理和智力的美滿感。但是，書中也提到老師的美滿感與同學(xué)的表現(xiàn)緊密相連，“作為一名老師，你可以盡你所能的教育、關(guān)懷、呵護(hù)以及鼓舞你的同學(xué)，即使這份工作給你帶來了巨大

5、的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍舊認(rèn)為這樣做是值得的”，這話在我看來是事實(shí)，所以“老師的美滿感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成”，我已體味到了淺淺的“美滿感”，就覺得很激昂了，渴望深層次的美滿感。讀老師的美滿感有感2老師的美滿感一書中有一段話：“這是一本關(guān)注老師整體美滿感的實(shí)踐手冊。全書通過對教學(xué)中的美滿感與壓力的緣由分析，查找切實(shí)可行的提高個(gè)人美滿感、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展、改善生活品質(zhì)的方法與策略，從而引導(dǎo)廣闊老師踏上美滿之路?！笨戳诉@書，的確特別吸引人，書中內(nèi)容具有普遍性、指導(dǎo)性與可操作性，所提供的不僅僅是方法與策略，更重要的是表達(dá)一種正視現(xiàn)狀、勇于轉(zhuǎn)變的立場和觀點(diǎn)。老師總是

6、時(shí)刻面對幾十名的同學(xué)，這些需要耗費(fèi)大量的情感和精力。隨著班級人數(shù)的膨脹，加上過多的考試壓力與授課數(shù)量，老師的工作負(fù)荷量正逐年增長。同時(shí)老師職業(yè)負(fù)有重大的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)對老師的期望甚高，且繁復(fù)多樣。老師不但要付出很多時(shí)間和精力來照看同學(xué)，同時(shí)還要面對來自家長、社會(huì)的諸多要求以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境的種種限制，一旦老師犯了錯(cuò)，就會(huì)招來一片指責(zé)聲。然而老師收入雖有改善，付出和回報(bào)也不成比例。老師職業(yè)的勞心勞力，社會(huì)地位，勞動(dòng)酬勞的確很難輕言美滿，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)美滿感。事實(shí)上許多老師在享受著教育，體驗(yàn)著美滿。他們以多元、多姿、多態(tài)的美滿觀詮釋著什么是老師的美滿？怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸

7、取美滿和歡樂的元素？書中將美滿感劃分為心理美滿感、心情美滿感、心理和心智美滿感、精神美滿感四個(gè)方面。通過案例分析，旨在告知人們什么是美滿感，以及什么是老師的美滿感?，F(xiàn)在的老師面對來自各方面越來越多的壓力，在重重壓力下，要感受到美滿是不簡單的，這不但需要老師自己的心理舒放，更需要學(xué)校來提供機(jī)會(huì)讓老師感到自己是美滿的。老師的美滿每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想許多老師追求的是一種職業(yè)的美滿。有自己滿足的課堂、有自己得意的同學(xué)、有自己愛讀的書籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的美滿。老師職業(yè)的美滿感，首先來源于童真童趣。孩子的天真爛漫使老師看到了人性本性的美并體驗(yàn)到一種美滿。老師職業(yè)美滿感最重要的源

8、泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報(bào)，老師付出的愛有多少，將得到愛的回報(bào)也有多少，這是成正比率的。在平常日常工作中，家長的一言一行都牽動(dòng)著老師的心，家長的信任、尊敬和確定意味著相信老師的教育技能、人格能量，是對老師辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種美滿的體驗(yàn)。比如說每逢老師節(jié)或重要佳節(jié)，家長與小伙伴都會(huì)跟我說一聲：“老師節(jié)日歡樂！”只要有幾位家長發(fā)個(gè)消息慶賀一下，我就會(huì)很快樂地與家人、伙伴共享我的歡樂。我想，這就是所謂的老師美滿感的一種吧！在書的第九章“回顧：美滿感之路”，這章內(nèi)容是對前面八章內(nèi)容的提煉，可操作性很強(qiáng)，在我們需要釋放壓力會(huì)進(jìn)行自我調(diào)整時(shí)，的確值得一讀！就我而言，覺得

9、一些內(nèi)容特別需要好好地讀一讀，并試著進(jìn)行調(diào)整，例如壓力緩解、慢性疲憊、與拖沓斗爭、掌握生氣等，還有幾招可以一學(xué)，如：上班途中的要訣、教室設(shè)計(jì)要訣、辦公桌布置要訣、冥想方針等。細(xì)細(xì)品讀，有所思，有所獲，心中開始盤算我的老師美滿感是什么？有哪些美滿的感覺？時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已在學(xué)校老師崗位上，奮斗了十八年頭了，就在這酸甜苦辣五味俱全的學(xué)校老師崗位上渡過了這人世中最美妙的一段時(shí)間，剛要回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的美滿的體味，還是會(huì)流露出美滿的笑容。當(dāng)在路上遇到幾年前教過的孩子，已長大成人了，比我高許多了，但他們還會(huì)深情地喊一聲“朱老師”，此時(shí)的我還是會(huì)激昂不已；當(dāng)已在讀高校、高中的同學(xué)還會(huì)和家人說起我們朱老師當(dāng)年

10、教得好，即使我已想不起是誰時(shí)，我還是會(huì)由衷地感到快樂；當(dāng)所帶的.孩子在我的援助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成果時(shí)，當(dāng)細(xì)細(xì)想來，讓我感到美滿的事真的許多許多，不由一陣暖流涌上心頭：當(dāng)老師很美滿，由于不管是誰，再回想起當(dāng)時(shí)所遇到困難，即使當(dāng)時(shí)覺得接受不了，克服不了，可是過去后，在時(shí)間的磨滅下，已不再覺得痛楚了，反而，當(dāng)年的美滿感卻會(huì)被放大！所謂開卷有益，的確如此。美滿感并不是我想象中那么浮于表象，它與同學(xué)的表現(xiàn)緊密相連，“作為一名老師，你可以盡你所能的教育、關(guān)懷、呵護(hù)以及鼓舞你的同學(xué)，即使這份工作給你帶來了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍舊認(rèn)為這樣做是值得的”，這話在我看來是事實(shí)，所以

11、“老師的美滿感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護(hù)才能形成”，我已體味到了淺淺的“美滿感”，就覺得很激昂了，渴望深層次的美滿感。讀老師的美滿感有感3美滿，使人心情舒服,稱心如意的境遇或生活。美滿，是生活在這個(gè)世界上的全部人都非常憧憬的最美境界。沒有哪個(gè)人不渴望得到美滿，擁有美滿，享受美滿。也只有生活在美滿中的人們，才會(huì)得到生命的活力，保持開心的心情。美滿是人生的主題，只有感到美滿的人，才能給人以美滿。尤其是老師，能否時(shí)時(shí)到處感到美滿是很重要的。由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美滿，同學(xué)才會(huì)感到美滿。老師從事著既消耗腦力、消耗體力的工作，又承受著沉重的工作壓力，由此帶來的健

12、康隱患是多方面的。相當(dāng)多的老師處于亞健康狀態(tài)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前患有不同程度職業(yè)病的老師達(dá)到老師群體的34.5%，長期站立授課，伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病,靜脈曲張等成了老師的常見病。據(jù)中國教育報(bào)報(bào)道：北京師范高校心理學(xué)院的徐燕、王芳撰文指出，老師是心理枯竭的高危人群之一，老師職業(yè)在辛苦之余，還需要承受巨大的心理壓力。這種壓力長期累積下來，就簡單導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示：30%40%的老師常常性處于心情波動(dòng)之中，15%有心理問題，7%有心理障礙。老師目前也是心理壓力巨大的職業(yè)之一。老師總是時(shí)刻面對幾十名的同學(xué)，這些需要耗費(fèi)大量的情感和精力。隨著班級人數(shù)的膨脹，加上過多的考試壓力與

13、授課數(shù)量，老師的工作負(fù)荷量正逐年增長。同時(shí)老師職業(yè)負(fù)有重大的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)對老師的期望甚高，且繁復(fù)多樣。老師不但要付出很多時(shí)間和精力來照看同學(xué)，同時(shí)還要面對來自家長、社會(huì)的諸多要求以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境的種種限制，一旦老師犯了錯(cuò)，就會(huì)招來一片指責(zé)聲。然而老師收入雖有改善，付出和回報(bào)也不成比例。老師職業(yè)的勞心勞力，社會(huì)地位，勞動(dòng)酬勞的確很難輕言美滿，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)美滿感。事實(shí)上許多老師在享受著教育，體驗(yàn)著美滿。他們以多元、多姿、多態(tài)的美滿觀詮釋著什么是老師的美滿？怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取美滿和歡樂的元素？老師的美滿在于為大多數(shù)人帶來美滿：老師的美滿表現(xiàn)在執(zhí)教過程中的舒服；老師

14、的美滿感是一種精神的投入和工作的境界。老師的美滿感可來源于外在的評價(jià)，即當(dāng)自己的工作和行為滿意了外在所要求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)得到一種正面的評價(jià)和積極的情感體驗(yàn)。老師的成就感和美滿感更多時(shí)候是無形的、偶然的或過程性的。那么該如何追尋老師的美滿感？一、要討論教學(xué)。只有在富有制造性的合作性勞動(dòng)中老師才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才能更多地體驗(yàn)到職業(yè)的美滿感。二、要享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺。一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美滿的重要舞臺，營造一個(gè)充斥生命活力的課堂，和同學(xué)一起痛楚、一起快樂，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。三、要享受同學(xué)。老師職業(yè)美滿感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們

15、對你的真情回報(bào)。但要讓同學(xué)感恩你，你就需要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美滿更遠(yuǎn)。四、要?jiǎng)?chuàng)建和諧的人際關(guān)系。老師不僅要擅長與同學(xué)共享知識和閱歷，而且要擅長與同事、與同學(xué)家進(jìn)步行同等的溝通與合作。從多方面吸取教育的聰慧和能量的源泉。五、要享受生活。美滿不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伙伴、閑情、雅趣是美滿生活不可或缺的。當(dāng)老師在工作中得到了進(jìn)展，獲得了理解、感受了勝利，表達(dá)了價(jià)值，那么也就找到了“美滿感”。讀老師的美滿感有感4一貫在追求屬于我的職業(yè)美滿，但總是感覺美滿似乎離我越來越遠(yuǎn)。是什么阻擋我踏上美滿的彼岸?當(dāng)拿到老師的美滿感這本書

16、，我好像明白了，其實(shí)美滿就在我的心里。應(yīng)當(dāng)說是書名中的美滿這兩個(gè)字吸引了我，誰不想擁有美滿呢?我特別想做一個(gè)在付出的同時(shí)又能夠擁有美滿的老師，更想在這本書中查找到做一個(gè)美滿老師的捷徑。翻開書后，我一下子就被里面的文字所吸引，我領(lǐng)悟到了什么是迫不及待、什么是如饑似渴，陶繼新老師的思想在我的腦海里閃光，與我的心靈碰撞，給了我思想的洗滌。很長時(shí)間以前，總是認(rèn)為老師就是把已有的知識傳授給同學(xué)，當(dāng)同學(xué)取得優(yōu)異的考試成果時(shí)，我感到的是欣慰，內(nèi)心根本不存在什么美滿感。而今，很多新的教育理念充溢到我們的內(nèi)心，才漸漸發(fā)覺作為一名老師，是否能時(shí)時(shí)到處感到美滿是很重要的，由于這不僅僅影響著我們?nèi)松欠駳g樂，更影響著

17、同學(xué)，只有老師美滿，同學(xué)才會(huì)感到美滿。那么老師如何去感受美滿呢?首先要懂得享受課堂。課堂是我們展示我們自身價(jià)值的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美滿的重要舞臺，營造一個(gè)充斥生命活力的課堂，和同學(xué)一起痛楚、一起快樂，美滿感就會(huì)油然而生。每當(dāng)激情滿懷地上一節(jié)課，面對孩子們躍躍欲試舉起的小手和爭先恐后的搶答，總免不了沾沾自喜，我想這是一種美滿吧。其次要懂得享受同學(xué)。老師的美滿感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對自己的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美滿感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的尊敬、理解、感恩中得到彌補(bǔ)。當(dāng)老師節(jié)到來之際，一份份帶著童真童趣的賀卡和一束束芳香四溢的鮮花，我收獲著人

18、世間最純真的祝愿；伴隨新年鐘聲的敲響，一條條飽含真情的問候短信悄然來到我的身邊，我便沉醉與無限的遐想；當(dāng)我由于生病狀態(tài)不佳時(shí)，一副副小大人的模樣關(guān)切的目光和勸慰的話語，讓我忘卻病痛的磨折而頑強(qiáng)照舊。這一切的享受是由于我知道，要讓同學(xué)感恩自己，首先需要學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊敬同學(xué)，如此這般，美滿就會(huì)離我們越來越近。然后要懂得享受生活。美滿感不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伙伴、閑情、雅趣是美滿生活不可或缺的?；蛟S我們掙的工資并不是許多，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伙伴一起去聚聚、玩玩，陪著孩子到大自然中體味秀美的風(fēng)光和流淌的韻味。享受生活當(dāng)然

19、很是美妙，但前提是要有開朗、豁達(dá)的生活立場、自覺高雅的生活情趣，有了這些，何愁沒有美滿感呢?最末要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡約的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美滿。在努力營造教研氛圍后，把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必經(jīng)之路，把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)表達(dá)，美滿感就會(huì)伴隨自己的整個(gè)教同學(xué)涯。說究竟，老師的職業(yè)美滿就是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的表達(dá)。老師是同學(xué)精神世界的引航者，我們需要擁有好的心態(tài)面對工作和同學(xué)。心態(tài)決斷狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)同學(xué)，同他們打成一片，就能通過言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情

20、感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。有了一份好的心態(tài)，就會(huì)少一些苦惱多一些歡樂，少一些狹隘多一些豁達(dá)，就會(huì)把教育視為一種藝術(shù)，在勞碌與制造中收獲更多的美滿，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們的付出被家長和社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來無比的歡樂，會(huì)被美滿緊緊地包裹著。透過老師的美滿感這本書，我深深的體會(huì)到，美滿就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是美滿的，再苦再累的工作也會(huì)其樂無窮。讓我們保持一顆進(jìn)取的心，在教書育人的長路上追尋并享受屬于自己的美滿吧！讀老師的美滿感有感5這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校給每一位老師發(fā)了一本關(guān)于老師美滿感的書。近年來，老師待遇不斷提高，但是老師的責(zé)任和壓力也在不斷增加，不少老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。因此，老師美滿感

21、成為熱點(diǎn)話題。美滿是人生追求的目標(biāo)，老師美滿感是老師在教育教學(xué)工作中，對物質(zhì)、文化和精神等方面需要獲得滿意的一種歡樂的體驗(yàn)。美滿感是老師做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，是教育追求的最高境界。老師是否體驗(yàn)到職業(yè)的美滿，與老師的思想境界、人生目的、價(jià)值取向親密相關(guān)。教育需要美滿，美滿需要教育。但是，在教育活動(dòng)中真正體驗(yàn)到教育美滿的老師還為數(shù)不多，主動(dòng)去追求教育美滿、制造教育美滿的老師那么更少。因此，要提高老師對美滿的認(rèn)識，提升老師追求美滿的技能和水平，努力培育老師的美滿感。老師這個(gè)職業(yè)是平淡的，但有真情在，是美滿的。作為一個(gè)一般老師，面對的是天真爛漫同學(xué)，只

22、要你拿出真心對待他們，他們就會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)好老師。同學(xué)的愛促進(jìn)老師美滿感的形成在師生交往的過程中，老師面對的是一群有豐富情感的生命個(gè)體。在年復(fù)一年的教育工作中，老師把滿腔的熱忱和真摯的愛無私地奉獻(xiàn)給了同學(xué)，將他們送到了抱負(fù)的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁。同學(xué)們是一貫不會(huì)忘卻這份情感的，無論在學(xué)校里，還是今后走上社會(huì)，都會(huì)一貫表達(dá)著這份敬意。公式定理可能已經(jīng)忘卻，但師生之間培育起來的那份情意卻永久難以忘卻。老師節(jié)之際，收到同學(xué)們的一份份賀卡，雖然禮薄，但老師感到的是一種欣慰，更是一種美滿。同學(xué)的愛是滿意老師美滿需要的重要途徑，與成人的愛相比，它更加真摯和純凈，更接近愛的本質(zhì)。每當(dāng)夜幕降臨，在居

23、住小區(qū)的公園里散步時(shí)，同學(xué)和家長熱忱的問候聲不絕于耳：每年的除夕之夜，家中電話鈴聲不斷，問候聲、祝愿聲從全國各地和大洋彼岸傳來。你就會(huì)感覺到干一輩子老師，是多么美滿??！獲得職業(yè)美滿感和老師身處的外部環(huán)境有關(guān)，還需要社會(huì)、學(xué)校，還有老師自身的家庭，對老師更多一點(diǎn)的理解和支持，使老師在身心疲乏的付出后感受到被尊敬和被關(guān)愛的美滿。一味強(qiáng)調(diào)老師的奉獻(xiàn)精神顯著不夠現(xiàn)實(shí)，只有讓老師感覺工作帶來了歡樂，老師真正喜愛這份職業(yè)，才情愿投入到工作中去。通過老師人事制度的改革，為老師的進(jìn)展提供更多“臺階”，讓老師們每個(gè)階段都有新的目標(biāo)追求，得到精神上的滿意，加強(qiáng)老師的榮譽(yù)感和滿意感。要為老師提供良好環(huán)境，減輕老師不

24、須要的負(fù)擔(dān)，讓老師生活得更美滿。要關(guān)懷老師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿足度。美滿不是超越世俗的開心和滿意，它是建立在肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)上的。老師的美滿也要有基本的甚至較充分的物質(zhì)條件作保障，應(yīng)當(dāng)努力改善老師的工作環(huán)境，不斷提高他們的物質(zhì)生活條件和工資福利待遇，切實(shí)解決老師的后顧之憂，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，這樣才有可能使老師獲得美滿的感受。老師的美滿感更在于它的精神美滿，這表現(xiàn)在社會(huì)對老師價(jià)值的認(rèn)可。教育是崇高的職業(yè)，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)追求人生的價(jià)值和精神上的美滿，這就需要在奉獻(xiàn)中得以呈現(xiàn)和獲得，而決非金錢所能衡量的。當(dāng)老師在工作中得到了進(jìn)展、獲得了理解、感受了勝利、表達(dá)了價(jià)值，那么也就找到了“美滿感”。讓我們安心地在這兒享受作老師的美滿吧。讀老師的美滿感有感6什么是美滿？一千個(gè)人有一千個(gè)答案。美滿，是偎依在媽媽暖和懷抱里的溫馨；美滿，是依靠在戀人寬敞肩膀上的甜美；美滿，是撫摩兒女細(xì)嫩皮膚的慈祥；美滿，是凝視父母滄桑面龐的敬意。而老師的美滿是什么？是有健康的體魄，是