粵教科技版一年級(jí)上冊(cè)第12課《寒冷的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“寒冷的冬天”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 “寒冷的冬天”是科學(xué)（粵教科技版）一年級(jí)上冊(cè)第4單元“四季”的第2課。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察冬季特有的景物（自然和人文），了解冬季自然的變化以及對(duì)人們生活的影響。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)大自然里動(dòng)物過(guò)冬的各種現(xiàn)象，不僅可以了解自然界動(dòng)物過(guò)冬的各種有趣本領(lǐng)，也可以激發(fā)孩子們探索自然的興趣。 本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1“冬天的景象”主要從自然和人文兩個(gè)角度去認(rèn)識(shí)冬季的特點(diǎn)?；顒?dòng)2“動(dòng)物過(guò)冬”主要引導(dǎo)學(xué)生去了解冬季動(dòng)物過(guò)冬不同的現(xiàn)象。二、學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一些感受，對(duì)于觀察的方法也有了初步的訓(xùn)練。但從本單元開(kāi)始，觀察的對(duì)象不再是

2、某些具體的、單個(gè)的事物，而是多種有內(nèi)在聯(lián)系的、系統(tǒng)的自然現(xiàn)象。冬季對(duì)學(xué)生來(lái)講，直觀感受可能就是寒冷，但冬季帶來(lái)的景物變化遠(yuǎn)不止氣溫的下降，所以引導(dǎo)他們從科學(xué)的角度去觀察冬季特有的景物及冬季動(dòng)物的過(guò)冬現(xiàn)象，可以幫助他們比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)冬季的特點(diǎn)。三、教學(xué)策略 根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“科學(xué)探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，教法和學(xué)法確定如下：1.從教的方面來(lái)說(shuō)，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。由驅(qū)動(dòng)情境自然生成“還有哪里也結(jié)了冰呢”的問(wèn)題，并由此引申到冬季有哪些特有現(xiàn)象。教學(xué)中這個(gè)問(wèn)題既是觀察的目標(biāo)也是驅(qū)動(dòng)任務(wù)。2.從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的孩子具有很強(qiáng)的好奇心與探究欲，所以通過(guò)討論激發(fā)他們的探究興趣，再進(jìn)

3、一步進(jìn)行實(shí)地觀察，幫助他們了解冬季的物候特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)1.了解冬天一些特有的現(xiàn)象，知道一些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。2.通過(guò)觀察，初步體會(huì)到動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)。3.發(fā)現(xiàn)大自然的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冬季景物的特點(diǎn)，冬季對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冬季景物的特點(diǎn)。課前布置學(xué)生觀察冬季景物，能引導(dǎo)學(xué)生初步觀察和認(rèn)識(shí)冬季景物的特點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件。七、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師：課件展示驅(qū)動(dòng)情境圖，并描述，再提出問(wèn)題：冬天來(lái)了，還有哪里也結(jié)冰了？學(xué)生：根據(jù)圖上的信息回答。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1：冬天的景象教師：我國(guó)幅員遼闊，北方的小河冬天會(huì)結(jié)冰，在南方可能沒(méi)有結(jié)冰的現(xiàn)象，但

4、我們也會(huì)感覺(jué)到冬季的寒冷。身邊很多現(xiàn)象在季節(jié)變換時(shí)悄悄發(fā)生了變化，到底哪些現(xiàn)象是冬季特有的呢？教師展示課件，這些都是冬季特有的景象，誰(shuí)知道分別是什么？學(xué)生回答。教師：課前布置了大家觀察身邊冬季的景物，現(xiàn)在大家分組討論，把觀察到（也可以不是身邊的）冬季才有的的現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生分組討論、畫(huà)畫(huà)（冬天的景物）。分組匯報(bào)，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，匯報(bào)后把各組的畫(huà)貼在黑板上。教師：大家匯報(bào)得都很好，我們來(lái)看一看這些畫(huà)。這么多冬季的現(xiàn)象，哪些是大自然的景物？哪些是人類(lèi)的活動(dòng)現(xiàn)象？學(xué)生回答，教師按學(xué)生的回答在圖畫(huà)上用顏色標(biāo)記。教師：好像關(guān)于冬天人類(lèi)的活動(dòng)現(xiàn)象（畫(huà)）不多，大家還能補(bǔ)充一些嗎？學(xué)生討論補(bǔ)充

5、。教師小結(jié)：原來(lái)冬天有這么多特有的景象，大家課前觀察得非常仔細(xì)?；顒?dòng)2：動(dòng)物過(guò)冬教師課件展示教材中的動(dòng)物：冬天來(lái)了，我們都穿上了厚厚的棉衣，家里也用上了各種取暖設(shè)備。但是野外的動(dòng)物可沒(méi)有棉衣和取暖設(shè)備，它們是怎么度過(guò)寒冷的冬季？學(xué)生看圖討論回答。教師：請(qǐng)大家打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)，這里也有一些動(dòng)物圖片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎么過(guò)冬的？學(xué)生學(xué)生看圖討論回答。教師小結(jié)：由于冬季的嚴(yán)寒和缺乏食物，所以動(dòng)物會(huì)八仙過(guò)海各顯神通，它們常見(jiàn)的幾種過(guò)冬方法有：冬眠（如蛇、青蛙、烏龜、蝸牛等）、 遷移（如大雁、燕子等）、加厚自己身上的皮毛或者羽毛（如兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等）、貯存食物（如松鼠、蜜蜂、螞蟻等）、產(chǎn)卵過(guò)冬（如螳螂、蝗蟲(chóng)等）、 躲在安全的地方過(guò)冬（如蒼蠅和蚊子等