高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀之散文閱讀PPT課件2

1、 現(xiàn)代文閱讀之 散文閱讀知識積累 文學(xué)作品文學(xué)作品主要包含散文、小說、詩歌、戲劇四類。 【概說】 命題者往往選取散文為閱讀材料，考一篇散文中作者所表露的情感及表現(xiàn)作者情感的方式是什么，作者的情感世界有什么發(fā)展變化，情感產(chǎn)生的緣由是什么等。 【散文的文體特征 】二、見情見性的氣韻特質(zhì)見情見性的氣韻特質(zhì)首先表現(xiàn)為盡情張揚(yáng)主體的個性氣質(zhì)；其次表現(xiàn)為描述的客體的生命活力；第三是表現(xiàn)為散文有一種寫氣圖貌的行文氣勢。一、形神兩旺的本質(zhì)特征形神兩旺的本質(zhì)特征首先表現(xiàn)在對有形的物質(zhì)材料的利用上；其次表現(xiàn)在對無形的精神材料的利用上。散文的體式是無拘無束的。三、啟心益智的理趣美質(zhì) 散文，無論以記敘為主，抒情為主，

2、還是以議論為主，都是作者對生活，對人生，對社會，對自然的真切感悟并隨之產(chǎn)生的一種情緒和意念的沖動，當(dāng)至真至性的情思交匯融合時，常常會迸發(fā)出智慧的火花，凝聚而成理性的思考，閃現(xiàn)出哲理性的思想蘊(yùn)含，呈現(xiàn)出一種能啟人心智的理趣美。四、多姿多彩的語體美質(zhì)一種是本色天然，自由真率；一種是濃墨重彩，金聲玉振。還有一種是標(biāo)新立異，活躍靈動。 【種類】2、思想性散文：以含有深刻的思想性為鮮 明特征的。1、記敘性散文：以記人、敘事、狀物、 寫景為主要內(nèi)容的。3、歷史性散文：以歷史人物和歷史事件為 題材的。解讀方法【記敘性散文】記人人物性格特征作者在人物身上寄托的情感和觀點態(tài)度敘事事件一件幾件起因、經(jīng)過、結(jié)果幾件

3、是如何聯(lián)系的作者通過事件抒發(fā)的情感和表達(dá)觀點狀物、寫景幾幅畫面畫面的感情基調(diào)景物的特點作者通過景物描寫要表達(dá)什么（一）從內(nèi)容入手（二）文章的線索記人：用感情線索串聯(lián)生活細(xì)節(jié)和 人生片斷敘事：以事件的發(fā)展變化為線索狀物、寫景：以時、空為線索（三）表達(dá)方法 記敘性散文主要是記敘、描寫，但是有時會出現(xiàn)議論、抒情句，它們往往是主旨句。兩者的關(guān)系是鋪墊和深化關(guān)系。【思想性散文】（一）內(nèi)引外聯(lián)內(nèi)引思想是如何生發(fā)的是歷史還是現(xiàn)實是事還是景是對個人生活的感悟還是對社會現(xiàn)象的思考景確定思路和結(jié)構(gòu)逐段概括內(nèi)容大意辨清段落間的關(guān)系外聯(lián)文本中對作者、題目、寫作背景等的注釋。（二）深入淺出 思想性散文的主要特征是含蓄，

4、因此我們要化含蓄為具體，要讀出其表層意義，更要讀出其“深層內(nèi)涵”和“弦外之音”。（三）化實為虛 思想性散文往往會運(yùn)用象征、托物言志、類比、比喻、雙關(guān)、婉曲等表達(dá)技巧，因而我們應(yīng)切切不可作實的解釋，而應(yīng)要運(yùn)用聯(lián)想和想象，化實為虛，將物象的象征意義找出來，或發(fā)掘出實中的“虛”?！練v史性散文】（一）搜索心靈和歷史 的相同之處聯(lián)想歷史人物、事件的有關(guān)資料判斷是何歷史人物、事件根據(jù)文本，正確理解主旨（二）找出歷史與現(xiàn) 實的鏈接點 判斷歷史與現(xiàn)實的相似點或不同點分析歷史人物的性格分析歷史事件或景物的特點（附） 【小小說】找出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局 一、理清情節(jié)注意“突轉(zhuǎn)”（出乎意料，又在情理之中）結(jié)構(gòu)二、

5、解析環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境渲染的氣氛 烘托的人物感情 表現(xiàn)的人物心理推動情節(jié)的作用社會背景時代特征社會面貌三、把握人物人物行動人物語言人物外貌人物心理表現(xiàn)的人物性格反映的社會現(xiàn)實四、提煉主題通過人物命運(yùn)知人論世 解題步驟“三步”閱讀法 1、快速地閱讀并整體感知全文 （5分鐘） 2、再次掃視全文，深入理解 （12分鐘） 3、帶著問題再讀文章，一邊答題 （1215分鐘） “三步”閱讀法第一步快速地閱讀并整體感知全文應(yīng)注意6個環(huán)節(jié)快速地閱讀并整體感知全文應(yīng)注意6個環(huán)節(jié)：1、讀文章前先快速瀏覽文后題目（了解問 什么？）【目的】讓頭腦里有個大致的印象，為了做 題檢索搜尋信息時能更快更準(zhǔn)。2、閱讀選文時要勾

6、畫圈點（用鉛筆）【目的】方便把握文章思路，加深印象。【圈點】文章中中心句、過渡句、關(guān)聯(lián)詞、 指代詞 【目的】不僅增加對內(nèi)容的印象，還能大體上 把握文章的中心和作者的行文思路 3、辨別題材類型和文體特點【目的】根據(jù)不同的文體特點去把握思想內(nèi)容1、先辨清選文是敘事、寫景、詠物，還是詠史；是托物言志，還是發(fā)揮人生哲理；【方法】敘事散文 所記之事一般較為平凡，講究“以小見大”，注意 形與神的關(guān)系2、根據(jù)不同的文體特點去把握思想內(nèi)容 詠物散文 最鮮明的特點是“托物言志”，所托之物大都被賦予象征意義，要體味象征這一表現(xiàn)手法，盡可能理解其深層含義 哲理散文 在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定

7、要善于抓住議論抒情的句子，尤其是文章結(jié)尾的議論抒情，往往就是全文的主旨所在。 4、看話題范圍【目的】準(zhǔn)確“微觀”問題的理解，避免主觀隨意性 。【方法】1、看題材：是對社會現(xiàn)象的思考，還是對個 人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)， 還是就現(xiàn)實作聯(lián)想。 2、看整體：散文在寫什么，在什么范圍內(nèi)示 主旨。5、注意相關(guān)背景。 【方法】注意文題、作者、寫作時間、注 釋說明等。 【目的】知人論世，掌握外部語境。 背景是大語境，是理解文章的重要依據(jù)。背景材料，有的在文章中提供一點，透露一點，一般通過題目、注釋、題干來體現(xiàn)，閱讀時切不可忽視。 1996年全國卷中問“作者認(rèn)為貝多芬的音樂成為一個謎的原因是什么？” 實際

8、上只要聯(lián)系副標(biāo)題和注釋，問題就迎刃而解了。6、逐段概括每段內(nèi)容大意，把握行文思路和結(jié)構(gòu)。 【目的】逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，進(jìn)而對文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識。在這個基礎(chǔ)上再研究主要表達(dá)技巧和重要語句，并獲得正確的認(rèn)識，這樣就可以看作對作品有了整體的把握?！痉椒ā恳盐招形牡囊话阋?guī)律，理清作者的行文思路。文章的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語言標(biāo)志。 如承上啟下的過渡句段，領(lǐng)起句或總括句，表示主次輕重的詞語等。 第二步再掃視全文，深入理解 應(yīng)注意3個環(huán)節(jié)1、注意“縱觀全篇，把握主旨”。 【目的】結(jié)合前面理順的行文思路，為后面答題做好準(zhǔn)備，要緊緊抓住“形式為內(nèi)容服

9、務(wù)”、“形散而神不散”的原則。 【方法】1、抓住每段的主旨句或關(guān)鍵句 2、化面為點（濃縮每段內(nèi)容） 3、連點成線（串起各段內(nèi)容） 4、看作品寫了什么人（事），有 什么特點，表達(dá)了什么感情 5、如何評價這些人（事）等。 6、注意指示語、概括語、情態(tài)語。2、注意對形象、語言、表達(dá)技巧的鑒賞 (在把握全文主旨的基礎(chǔ)上)【目的】認(rèn)清表現(xiàn)手法與修辭手法，明確其作 用（如表達(dá)效果和怎樣為主題服務(wù)） 【方法】1、辨清表現(xiàn)手法與修辭手法 2、根據(jù)具體情況分析研究其表達(dá)效 果和怎樣為主題服務(wù) 3、要注意思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度的評價【目的】披文入情，逐層深入，進(jìn)入認(rèn)識評價 作品意蘊(yùn)、內(nèi)含的層面。 【方法】1、聯(lián)系

10、作品的時代背景和寫作意圖推斷 出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品主旨。 2、抓住文章主要人物和關(guān)鍵語句（主要 人物的語言、行動，以及作者評 述、 詮釋的一些關(guān)鍵性的語言最能說明問 、 題）幫助我們分析文章的思想內(nèi)容 3、整合：將此前對作品的形象分析，對 結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，這時都應(yīng)該 整合起來，成為正確評價的依據(jù)。 第三步：帶著問題再一次讀文章，一邊答題應(yīng)注意4個環(huán)節(jié)1、審題時要一字不漏 【目的】就是說審清題干要求，了解從哪個角度問什么，是哪個考點？應(yīng)怎樣答？從而確定思考問題的方向和角度，確定表述的范圍和答題的表達(dá)方式?！痉椒ā靠磫栴}，完整答題（有幾個問題 ） 看要求（題目中的一些要求往往限 定了答題

11、的范圍、角度、形式等） 看分值（要看清并揣摩題目的分值。 試題的分值往往提示了答案所必須 的要點） 看有無字?jǐn)?shù)限制 2、確定答案所在區(qū)域，準(zhǔn)確摘取【方法】 借助題目本身的指定。 根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域 ：（附）高考命題人在擬定閱讀題時一般遵循這樣4個原則：1、盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。2、盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3、努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程。4、努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。 根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。 找出題干中的相關(guān)語句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。 3、精心組織答案【方法】 盡量用原文中的語句整合 弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系 特別要注重從表達(dá)層面上因果分析。 因果聯(lián)系是世界最具有普遍性的聯(lián)系。 散文中的形與神，情與景，內(nèi)容與形式，主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點所在。 在考試中，考查因果關(guān)系能力的最典型的方法，就是問“為什么”。 選擇合理的表達(dá)形式。 答案的表達(dá)形式是用句子還是用短詞？是用單句還是用復(fù)句？是用偏正短詞還是用動賓短詞？這些都得由題干問題決定 4、復(fù)查檢證答案1、驗證一下所答是否是所問，防止答非所問的情 況出現(xiàn) 【方法】2、通過復(fù)查來發(fā)現(xiàn)并更正擬出來的答案中的病句、 錯別字 答案語句不通，錯別字耀眼，那豈不可惜？ 1有