中班語言誰丟了尾巴教案反思

1、中班語言誰丟了尾巴教案反思這是中班語言誰丟了尾巴教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。2、能依據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講解并描述。活動準(zhǔn)備：動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。活動重點和難點：重點：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。難點：是能依據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進行講解并描述?；顒舆^程：一、看課件聽故事1、掛圖顯現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？2、結(jié)合掛圖開頭講故事，故事講至注意引導(dǎo)并激勵幼兒用清楚、完好的語言大膽表達自己的想法，教育幼兒運用禮

2、貌用語與人交往，進展語言及社交力量，使整個活動進入彼此尊重、公平相待、共同對話的互相作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探究者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關(guān)系又增加了幼兒的學(xué)問儲藏，為延長活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。整個活動在寬松、友好的氣氛下開展，在孩子們的主動參與下順當(dāng)完好的結(jié)束，到達了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計中，我注意了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個活動，我一直作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒留意常規(guī)、用完好的語言表達，正確運用禮貌用語，激勵幼兒動腦思索、主動參與探究小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子

3、們是開心的，和好友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜愛說、有時機說的氣氛，幼兒的主動性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的時機，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。缺乏之處：課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)學(xué)問的已有經(jīng)驗，所以當(dāng)有肯定難度的個別問題提出后，孩子不能趕緊回應(yīng)，假如留給幼兒思索問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。附原版故事參考：小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子搖擺著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，趕緊爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前

4、一后，緊貼著溪邊的草叢飄舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地撲過去。突然腳底下晰蜴小弟弟，你喪失了一條尾巴吧？小晰蜴滿不在乎地答復(fù)說：啊，我大約丟過一條尾巴。小猴子更快樂了，趕忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：小弟弟，你的尾巴在這里。我每天在等你來領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀？小晰蜴奇怪地說：怎么過的？我過得很好呀！小猴子說：小弟弟，不能這么說。你還太小，你不明白尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走

5、了。你沒有尾巴怎么行呢？快把尾巴帶回去吧！小晰蜴答復(fù)說：誰說尾巴不重要？我的尾巴還救了我一條命哩！那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時分就溜之大吉了。小猴子笑起來說：烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩！小晰蜴機智地笑了一笑，說可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來覺察咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。小猴子說：小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧！小晰蜴說：惋惜它如今沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了。小猴子著急地說：沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇