大班語言活動：掉進酒桶的老鼠-謝心怡老師

1、Word - 3 -大班語言活動：掉進酒桶的老鼠-謝心怡老師 大班語言活動：掉進酒桶的老鼠 活動目標:1、理解掉進酒桶的老鼠的故事內容，學說故事中的角色對話。2、能借助畫面內容創(chuàng)編“救鼠”和“逃命”故事情節(jié)。 3、教導幼兒碰到困難的時候不要膽怯，要動腦筋想方法解決困難?；顒宇A備:1、故事掉進酒桶的老鼠錄像帶、電視、VCD機一臺2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈?；顒舆^程:一、展示小老鼠圖片，激活幼兒欣賞愛好。老師：“小伴侶，你們看誰來了？”這是一只什么樣的小老鼠

2、？（這是一只聰慧英勇的小老鼠）。今日讓我們聽一聽、看一看關于這只聰慧能干的小老鼠的故事吧！”（老師用一種奧秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）二、分段播放錄像，幼兒觀賞并創(chuàng)編故事。1、播放錄像第一部分：從故事開頭到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。老師展示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。老師提問：“小老鼠一不當心掉進了什么地方？”“小老鼠為什么會掉進酒桶里呀？”“小老鼠在酒桶里漸漸往上爬呀爬呀，一會救滑下來，我們一起來學一學，可是它的情緒怎么樣呢？老師引領幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會來救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，教師就把相應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒

3、桶連起來。假如黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物，老師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動物教師最后把它反過來，并引領幼兒舉行創(chuàng)編。（老師給幼兒一定的思量時光，鼓舞幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽敘述）2.繼續(xù)播放錄像，只到畫面浮現一只小花貓。老師提問：小伴侶說的都很好，都是愛動腦子的好孩子。可是故事 里的小老鼠畢竟會碰到誰呢?(一只小花貓)（播放錄像）想想看：小花貓會不會救小老鼠呢？請認為小花貓會救小老鼠的小伴侶坐到紅色區(qū)域，反之坐到綠色區(qū)域?，F在，我想采訪一下認為小花貓會救小老鼠的小伴侶說薯片為什么你覺得小花貓會救小老鼠。我再請認為小花貓不會救小老鼠的小伴侶談談你的意見。每個小朋心里都有了自己的挑選，然而

4、故事的結果畢竟是怎么樣呢，我們繼續(xù)看錄像。在看錄像的時候請小伴侶思量一個問題：小花貓和小老鼠是不是好伴侶？3、播放錄像第三部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。老師：“小花貓和小老鼠是好伴侶嗎？”（不是）為什么？（好伴侶應當是相親相愛，相互協(xié)助的）“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”利用提問協(xié)助幼兒理解故事內容，為下面的創(chuàng)編打下基礎。4、播放錄像第四部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。老師：“小伴侶，現在小老鼠又碰到什么危急了呀？小老鼠會乖乖束手就擒讓小花貓吃掉嗎？”（會和不會）為什么？請小伴侶快想想方法呀！小伴侶都在樂觀協(xié)助小老鼠度過危急

5、，可是你想知道小老鼠自己是怎么樣想方法的嗎？繼續(xù)看錄像。老師引領幼兒創(chuàng)編“逃命”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”（沒有）“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃命”過程。請幼兒表演小老鼠逃命過程。5、播放錄像第五部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。老師：“小伴侶，小老鼠逃了嗎？它是如何逃脫的？當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”“小花貓是怎么做的？”“誰來做小老鼠和小花貓來表演這段呢？”請個別幼兒表演?！靶±鲜筇踊囟蠢镉质窃趺凑f的？”老師要求幼兒用故事中語言舉行敘述。三、幼兒完整的觀賞故事錄像。（老師要求幼兒邊看邊默默的敘述故事）四、遷移故事主題，滲透思品教導。老師：“你喜愛故事里的小