大班上學(xué)期游戲計(jì)劃-幼兒園大班游戲教案

1、Word - 6 -大班上學(xué)期游戲計(jì)劃-幼兒園大班游戲教案 大班上學(xué)期嬉戲方案-幼兒園大班嬉戲教案一、年級狀況分析： 我班幼兒對角色嬉戲具有深厚的愛好。利用嬉戲他們反映成人的社會生活，在嬉戲中他們社會交往本事、口語表述本事、想象制造本事在很大程度上有了提升。但是，幼兒在嬉戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的愛好、興趣和共性、他們之間也存在著本事上的差異，并且進(jìn)展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往本事。二、嬉戲總要求：幼兒園區(qū)域嬉戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是

2、推動幼教改革的一種教導(dǎo)活動新形式。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，在嬉戲中幼兒最易接受教導(dǎo)。因此，區(qū)域嬉戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體悟和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中教師必需賦予指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒更好的舉行嬉戲，提升嬉戲質(zhì)量，同時(shí)也是對幼兒舉行個(gè)別化教導(dǎo)最佳手段。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的挑選，相互商議，相互合作，舒暢地舉行嬉戲，教會幼兒自我推斷、解決問題的本事。在嬉戲中讓幼兒利用操作充分發(fā)揮幼兒的樂觀性、主動性和制造性，使他們各方面都能獲得進(jìn)展。三、嬉戲總指導(dǎo)：在區(qū)域活動中，老師應(yīng)是一個(gè)觀看者、引領(lǐng)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)光和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安溫馨的心理環(huán)境。1、適時(shí)介入

3、，恰當(dāng)引領(lǐng)在區(qū)域嬉戲中，老師要適時(shí)介入幼兒活動，做到既不干預(yù)太多，又失任何一個(gè)具有教導(dǎo)價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。A、學(xué)會等待在活動中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)賦予一定的等待時(shí)光，讓幼兒利用充分的操作、探究，盡可能自己解決問題。B、適時(shí)增進(jìn)在區(qū)角活動中，老師要常常加入幼兒的探究過程，成為幼兒探究、發(fā)覺過程的目擊者和共同參加者。2、敬重幼兒，科學(xué)評價(jià)A、個(gè)別的過程評價(jià)，老師按照不同進(jìn)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評價(jià)。本事強(qiáng)的幼兒，評價(jià)是為了下次更高層次的活動。B、集體評價(jià)，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與共性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂開放性地綻開一些研究，激

4、活幼兒繼續(xù)在活動中探究的欲望。四、區(qū)域設(shè)置按照幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色嬉戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等）和區(qū)域活動（生活角、數(shù)學(xué)角、新聞角、科學(xué)角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能根據(jù)自己的愛好和本事舉行活動的場所和施展才干的機(jī)會。1、娃娃家：結(jié)合自己日常的觀看來開展嬉戲，培養(yǎng)幼兒之間能相互商議，分配角色舉行嬉戲。2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)章，在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的交往本事和容易的運(yùn)算本事。3、菜場:豐盛小菜場的嬉戲材料、活動內(nèi)容，在嬉戲的過程中，按照嬉戲的需要，準(zhǔn)時(shí)添制新的材料。組織

5、幼兒學(xué)會買賣交易。4、幼兒園：主要是繼續(xù)強(qiáng)化幼兒嬉戲的管理工作，小教師能豐盛嬉戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的嬉戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)可以在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。5、DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒制造想象的空間，能使幼兒盡興、縱情地“討論”他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。6、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并按照教學(xué)活動需要讓幼兒通過一些自然材料、生活材料舉行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的深厚愛好，提升幼兒的動手本事和制造本事。7、數(shù)學(xué)角：作為課堂教學(xué)的延長，把一些課上未完成

6、的內(nèi)容在嬉戲中讓幼兒繼續(xù)完成。8、科學(xué)角：按照教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)舉行探究，加深幼兒的熟悉。讓幼兒有充分的時(shí)光和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探究的需要。區(qū)域嬉戲的開展，對每個(gè)幼兒共性進(jìn)展起到了樂觀的推進(jìn)作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更臨近幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”，為幼兒營造一個(gè)更為自由進(jìn)展的空間。角色嬉戲方案月份指導(dǎo)要點(diǎn)九：1、在上學(xué)期開展嬉戲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等嬉戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教導(dǎo)區(qū)。2、鼓舞幼兒按自己的意愿挑選角色，并能舒暢地舉行嬉戲。3、強(qiáng)化嬉戲常規(guī)教導(dǎo)，鼓舞幼兒樂觀、主動地與他人溝通，提升口語表述本事，并能

7、用容易的英語向別人問好。十：1、重點(diǎn)指導(dǎo)珍珠奶茶嬉戲，制定一定的買賣規(guī)章，在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的交往本事和容易的運(yùn)算本事。2、發(fā)動幼兒收集各種有關(guān)珍珠奶茶鋪所需的物品，豐盛嬉戲材料。3、要求幼兒在嬉戲中堅(jiān)持使用禮貌用語。十一：1、在嬉戲中要求幼兒舉行集體研究，能提出自己的設(shè)想以確定新嬉戲。2、重點(diǎn)指導(dǎo)教導(dǎo)區(qū)的嬉戲，要求幼兒能認(rèn)真、仔細(xì)的嬉戲，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。2、觀看幼兒在各嬉戲中的角色飾演狀況，協(xié)助幼兒明確角色職責(zé)。3、鞏固嬉戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒嬉戲結(jié)束時(shí)，能把嬉戲的材料放回原處。十二：1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園嬉戲，鼓舞幼兒一起動腦通過廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。2、老師更多的以語言的方式介入幼兒的嬉戲，適時(shí)賦予協(xié)助和指導(dǎo)，更好的反映社會生活。3、進(jìn)一步增進(jìn)嬉戲中的幼兒的目的性、主動性、堅(jiān)持性的進(jìn)展。一：1、繼續(xù)要求幼兒樂觀參與嬉戲評價(jià)活動，能大膽、完整地?cái)?/p>