課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)技能課件

1、課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)技能課件課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)技能課件一、課堂教學(xué)的概述1. 教學(xué)：教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊互動的活動 2. 課堂教學(xué)：班級授課制3. 課堂教學(xué)的意義：社會 學(xué)生 學(xué)校 教師本人4. 課堂教學(xué)的構(gòu)成要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境2一、課堂教學(xué)的概述1. 教學(xué)：教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊互動的5. 教學(xué)過程的基本階段激發(fā)學(xué)習(xí)動機感知教材，形成表象注意力、觀察力理解教材，形成概念思維能力、想象力鞏固教材，增強記憶記憶力運用知識，形成技能技巧操作能力、綜合能力、創(chuàng)造力檢查學(xué)習(xí)效果，獲得反饋調(diào)節(jié)教學(xué)活動35. 教學(xué)過程的基本階段激發(fā)學(xué)

2、習(xí)動機5二、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（備課、上課、課外輔導(dǎo)、課外作業(yè)的布置與批改、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定）（一）備課意義：提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師科學(xué)文化 知識、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)能力內(nèi)容： 做好三方面的工作：鉆研教材（教學(xué)大綱、教材、參考資料）、了解學(xué)生（知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力等）、設(shè)計教法 制定三種計劃：學(xué)年或?qū)W期學(xué)科教學(xué)計劃、課題或單元教學(xué)計劃、課時計劃即教案4二、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（備課、上課、課外輔導(dǎo)、課外作業(yè)的布（二）上課（中心）一堂好課的要求（標(biāo)準(zhǔn)）： 教學(xué)目的明確：師生、全面實際、全程教學(xué)內(nèi)容正確（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、掌握知識與提高能力、掌握知識與提高思想品德、科學(xué)性與思想

3、性統(tǒng)一原則、循序漸進原則）教學(xué)方法恰當(dāng)（因材施教原則）課堂結(jié)構(gòu)緊湊教學(xué)基本功好：講、演、寫、作、畫師生積極性高（教師主導(dǎo)與學(xué)生主體）教學(xué)效果好 （實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、懂透化三水平）5（二）上課（中心）一堂好課的要求（標(biāo)準(zhǔn)）：7（三）課外輔導(dǎo)課堂教學(xué)的補充（四）課外作業(yè)的布置與批改課堂教學(xué)的繼續(xù) 布置要求、批改方式（五）學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定課堂教學(xué)的反饋 檢查方式：考查與考試 評定方式：評語與評分（百分制計分 法與等級制計分法） 6（三）課外輔導(dǎo)課堂教學(xué)的補充8 掌握課堂教學(xué)藝術(shù) 爭做教學(xué)名師謝謝大家！7 掌握課堂教學(xué)藝術(shù) 爭做教學(xué)名師謝謝大家！9課的類型和結(jié)構(gòu)課的類型：單一課、綜合課課的結(jié)構(gòu)：指

4、課的基本組成部分及各部分進行的順序和時間分配。 綜合課的組成：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí) 、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材（鞏固性原則） 、布置課外作業(yè) 教案 8課的類型和結(jié)構(gòu)課的類型：單一課、綜合課10教學(xué)方法含義：教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法意義：授業(yè)-受業(yè)、發(fā)展、育人、娛樂 陶行知：先生教死書、死教書、教書死 學(xué)生讀死書、死讀書、讀書死教學(xué)方法指導(dǎo)思想：啟發(fā)式與注入式9教學(xué)方法含義：教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法11常用的教學(xué)方法：以語言傳遞為主：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論法以直接感知為主：參觀法、演示法以實際訓(xùn)練為主：練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法以欣賞為主： 藝術(shù)、自然、道德行為、理智以探究為主： 發(fā)現(xiàn)

5、法選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)選擇依據(jù)：教學(xué)目的任務(wù)、學(xué)科和教材的性質(zhì)特點、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校的設(shè)備條件、教師的自身條件運用標(biāo)準(zhǔn)：綜合性、靈活性、創(chuàng)造性 （教學(xué)有法，但無定法，貴在得法） 備課 10常用的教學(xué)方法：以語言傳遞為主：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、編寫教案的步驟確定本課時的教學(xué)目的、任務(wù)（掌握、熟悉、了解）把握教材的重點、難點和關(guān)鍵根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)和內(nèi)容情況安排課型和課的結(jié)構(gòu)程序步驟考慮各個教學(xué)步驟的具體內(nèi)容、時間、方法與手段，準(zhǔn)備好教具，確定教具使用的方法和時間。精心設(shè)計板書注：教案本、電子版、新老教師有不同格式 上課11編寫教案的步驟確定本課時的教學(xué)目的、任務(wù)（掌握、熟悉、了

6、解）教師的語言技能： 蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動效率”教師的語言特征：教育性、學(xué)科性、科學(xué)性、簡明性、啟發(fā)性、可接受性 教師的語言要求：普通話、抑揚頓挫、節(jié)奏速度200-250字/分鐘、響度、詞匯語法規(guī)范準(zhǔn)確生動教師語言的評價：評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.語言流暢，節(jié)奏適當(dāng)0.102.正確使用本學(xué)科名詞術(shù)語0.133.遣詞造句通俗易懂0.104.邏輯嚴(yán)密條理清楚0.135.感情充沛有趣味性、啟發(fā)性0.106.講普通話字音正確0.107.語調(diào)抑揚頓挫，舒緩適當(dāng)0.088.運用短句，防止語句冗長0.089.簡明扼要，沒有不必要的重復(fù)0.1010.沒

7、有口頭語和多余語氣助詞0.0812教師的語言技能： 蘇霍姆林斯基說：“教師的語言講解概念技能的評價標(biāo)準(zhǔn)（理論聯(lián)系實際原則）評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.使學(xué)生了解了掌握概念的目的和意義0.102.能提供豐富材料，充分感知概念0.103.對材料分析比較，揭示本質(zhì)特征0.104.綜合概括有條理，有利于形成概念0.125.概念內(nèi)涵、外延明確、用詞準(zhǔn)確0.106.對概念進行分化、泛化、深化理解0.087.應(yīng)用概念解決問題，及時鞏固0.128.能調(diào)動學(xué)生積極性，促進思維0.109.語言生動、清晰、簡練0.0810.能檢查學(xué)生理解，反饋強化0.1013講解概念技能的評價標(biāo)準(zhǔn)（理論聯(lián)系實際原則）評價內(nèi)容評價

8、標(biāo)準(zhǔn)差提問的技能（啟發(fā)性原則）意義：檢查學(xué)習(xí)、促進思維、鞏固知識、運用知識類型： 低級認(rèn)知提問：回憶提問、理解提問、運用提問 高級認(rèn)知提問：分析提問、綜合提問、評價提問要求：清晰與連貫；停頓與語速；指導(dǎo)與分配（氣質(zhì)、座位）；提示與探詢評價標(biāo)準(zhǔn)：14提問的技能（啟發(fā)性原則）意義：檢查學(xué)習(xí)、促進思維、鞏固知識、提問的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.提問目的明確，緊密結(jié)合教學(xué)0.122.問題有啟發(fā)性，指引學(xué)生學(xué)習(xí)0.103.問題的設(shè)計包括多種水平0.124.把握提問時機，促進思維發(fā)展0.105.問題表述清晰，語言簡明易懂0.086.有適當(dāng)停頓，給予思考時間0.087.提示恰當(dāng)，幫助學(xué)生思考0.

9、128.提問面廣，照顧到各類學(xué)生0.089.對答案能分析評價，強化學(xué)習(xí)0.1210.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)回答問題0.0815提問的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.提問目的明確，緊演示的技能（直觀性原則）意義：見聞、直觀形象，提高感性認(rèn)識，輔助教學(xué)類型：實物標(biāo)本和模型、掛圖、幻燈與投影、電影電視與多媒體要求：演示物應(yīng)有足夠的尺寸演示物應(yīng)放在一定的高度上演示物要有適宜的亮度對演示物的指導(dǎo)要確切；實驗操作要規(guī)范具有示范性復(fù)雜的實驗應(yīng)利用圖解幫助學(xué)生觀察語言講解要與演示緊密結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)：16演示的技能（直觀性原則）意義：見聞、直觀形象，提高感性認(rèn)識，演示的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.演示目

10、的明確，解決教學(xué)重點難點0.102.媒體選擇恰當(dāng)，有利于傳遞教學(xué)信息0.103.演示前對圖表、實驗等交待清楚0.104.演示中指導(dǎo)學(xué)生觀察，強調(diào)關(guān)鍵0.125.演示程序步驟有條不紊0.086.演示操作規(guī)范，示范性好0.107.演示、講解結(jié)合，有啟發(fā)性0.108.演示效果明顯，直觀性好0.129.多種媒體配合，增強效果0.1010.演示物準(zhǔn)備充分，有利于觀察0.0817演示的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.演示目的明確，解板書的技能作用：視覺加深記憶；概括層次條理；突出重點關(guān)鍵，解決難點；優(yōu)美獨特設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思考類型：提綱式：一、（一）1. 語詞式：1.呼吸系統(tǒng)：鼻腔、咽、喉 表

11、格式： 流程式：血液循環(huán) 圖示式： 總分式（括弧式）： 版圖（畫示意圖）：板書與語言的配合：先寫后講、先講后寫、邊講邊寫18板書的技能作用：視覺加深記憶；概括層次條理；突出重點關(guān)鍵，解板書的原則： 書寫規(guī)范，有示范性 語言準(zhǔn)確，有科學(xué)性 層次分明，有條理性 重點突出，有鮮明性 合理布局（主輔板書），有計劃性 形式多樣，有趣味性19板書的原則：21板書的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.文圖準(zhǔn)確，有科學(xué)性0.202.層次分明，有條理性0.153.書寫（繪畫）規(guī)范，有示范性0.154.重點突出，有計劃性0.205.布局合理，有藝術(shù)性0.156.形式多樣，有啟發(fā)性0.1520板書的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.文圖準(zhǔn)確，有科學(xué)教態(tài)變化的技能作用：教育、激勵、啟發(fā)、強化類型： 1.身體的動作：走動（講臺上、下； 姿勢、位置、時間）身體局部的動作：頭手、腿腳 2.面部的表情：微笑 3.眼神的交往：班級位置（4-5）、注視個體部位（上三角緊張，中三角親密） 4.語言適宜的停頓：三秒鐘停頓足以引起注意，二十秒沉默對人是一種折磨，更長時間使人難以忍受。（新老教師的反應(yīng)不同） 5.聲音的變化：高低、快慢 21教態(tài)變化的技能作用：教育、激勵、啟發(fā)、強化23教態(tài)變化的評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)差中好權(quán)重1.態(tài)度和藹，創(chuàng)造和諧課堂氣氛0.122.站立姿勢端正，自然優(yōu)美大方0.103.注意適當(dāng)