人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》課堂教學(xué)實(shí)錄文字版反思

1、Word - 5 -人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)娃娃課堂教學(xué)實(shí)錄文字版反思 人教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)娃娃課堂教學(xué)實(shí)錄文字版 風(fēng)娃娃課堂實(shí)錄上課：今日教師帶來(lái)一位伴侶，是誰(shuí)？貼畫，叫叫他的名字，板書(shū)課題。想不想與他交伴侶？讀讀課文，風(fēng)娃娃做了什么事呢？碰到生字怎么辦？生：拼拼音。努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文，小伴侶讀課文的聲音最好聽(tīng)了，自己讀。同學(xué)自讀課文。差不多了嗎？展示課件：風(fēng)娃娃把生字熟字都帶到了云朵上。認(rèn)一認(rèn)，快叫叫他們的名字。哪些是第一次見(jiàn)到的？請(qǐng)小教師教教我們。你是教師奧。教師點(diǎn)生字詞，小教師令讀拼音、詞語(yǔ)，生跟讀。小教師仔細(xì)領(lǐng)讀，學(xué)齊心跟讀，很好的生態(tài)教室。小教師當(dāng)?shù)迷鯓?？生：后鼻音沒(méi)有

2、讀準(zhǔn)，風(fēng)箏生：風(fēng)箏是輕聲。這個(gè)字的確難讀的。無(wú)影無(wú)蹤，責(zé)怪。轉(zhuǎn)動(dòng)到底讀什么？師：有什么好方法記記這些字呀？生：箏=爭(zhēng)+，蹤=宗+，駛=史+在這里有兩個(gè)字長(zhǎng)得像，哪兩個(gè)？生：極、吸，怎么像了？及+口、木，找找伴侶：呼吸、極南極、吸氣、北極、好極了齊讀吸氣、興奮極了考考我們，展示去拼音的詞語(yǔ)。同學(xué)齊讀詞語(yǔ)。老師訂正：風(fēng)什么？風(fēng)箏（輕聲）聲音真嘹亮。風(fēng)娃娃老師版畫。看到了一個(gè)怎樣的風(fēng)娃娃？漂亮、美麗、愉快的風(fēng)娃娃。老師繼續(xù)版畫：這個(gè)風(fēng)娃娃怎么了？生：難過(guò)、不歡樂(lè)、憤怒了、想 哭了。風(fēng)娃娃為什么一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒難過(guò)了？答案就在我們的課本里。同學(xué)自學(xué)課文。聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)，為什么一會(huì)兒生：它來(lái)到河邊，

3、吸一口氣，把風(fēng)車興奮了，把風(fēng)箏吹得無(wú)影無(wú)蹤，小伴侶責(zé)怪它，憤怒了。生：到田野里去看見(jiàn)大風(fēng)車吸一口氣奔走了，興奮極了，不興奮把人們得衣服都吹跑了，把小樹(shù)吹斷了，所以它難過(guò)了。老師板書(shū)：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏 吹跑衣服折斷小樹(shù)這節(jié)課與歡樂(lè)風(fēng)娃娃交伴侶。指名同學(xué)讀風(fēng)媽媽的話。真像媽媽。齊讀課文第一節(jié)。展示課件：你看見(jiàn)什么風(fēng)車慢、秧苗渴死了、快不可了。風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢哪句話寫出來(lái)了？到課文中用直線畫出來(lái)哪句話。同學(xué)畫直線。讀一讀畫出來(lái)得這句話。同學(xué)讀句子：看見(jiàn)大風(fēng)車把句子讀完整，風(fēng)娃娃來(lái)到田野里你們有沒(méi)有看見(jiàn)大風(fēng)車漸漸得轉(zhuǎn)動(dòng)呀？指名同學(xué)讀。你讀得慢了，查看更多文章請(qǐng)拜訪學(xué)校課堂網(wǎng)斷斷續(xù)續(xù)了。假如讀得越發(fā)慢一點(diǎn)就

4、更好了，聽(tīng)教師讀，好嗎？（焦急）齊讀。風(fēng)娃娃怎么做得呀？用波浪線 畫出來(lái)。同學(xué)畫線。指名同學(xué)讀。是嘆了口氣嗎？吸了一口氣。指名同學(xué)吸氣，一起來(lái)做一做，再來(lái)用勁吸，用勁吹。齊讀句子。多字，再讀。結(jié)果怎么樣？展示課件（句子：秧苗喝足了水）同學(xué)從課本中找風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速讀，補(bǔ)。同學(xué)1多字、2（讀得有好得地方，比較快，一下子，少字了，再讀絕對(duì)會(huì)更好了）指名同學(xué)讀，想與XX挑戰(zhàn)，還有哪些小伴侶挑戰(zhàn)一起讀好嗎？（處理不好）要是你是風(fēng)娃娃情緒怎樣？興奮，一起讀：秧苗喝足了水展示課件：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里？看到了什么？用直線畫出來(lái)，怎么做的？用波浪線畫出來(lái)，四人小組還可以一起演一演，做做動(dòng)作。（四人小組未分好

5、，由于教室已經(jīng)更換）同學(xué)開(kāi)頭動(dòng)了，可是沒(méi)有合作表演的機(jī)會(huì)。風(fēng)娃娃看見(jiàn)什么了？同學(xué)讀課文：走得很慢。纖夫是怎么樣拉繩子？指名同學(xué)做動(dòng)作，我們一起做做動(dòng)作，老師語(yǔ)言。怎么樣讀這句話呢？指名一個(gè)好生讀。誰(shuí)能越發(fā)吃力地讀呢？同學(xué)讀，聲音放低了，速度放慢了。一起讀。這時(shí)候風(fēng)娃娃怎么做得呀？指名同學(xué)讀。他連忙跑過(guò)去這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀？連忙跑過(guò)去課件演示（動(dòng)畫）。很快，來(lái)不及看。結(jié)果怎樣？纖夫怎樣？一起讀句子。是呀，由于協(xié)助別人，別人歡樂(lè)了，所以自己也會(huì)歡樂(lè)。老師板書(shū)：秧苗喝足了水，纖夫們笑。同學(xué)一起讀課文2、3節(jié)。風(fēng)娃娃為什么變得難過(guò)呢？下節(jié)課再學(xué)。風(fēng)娃娃看看我們寫字怎樣？展示：吸、極風(fēng)娃娃是一篇深?yuàn)W易懂的

6、柔美童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)，富有兒童情趣。我意圖采納貼近二班級(jí)孩子的教學(xué)語(yǔ)言，抓住字詞學(xué)習(xí)和自主閱讀學(xué)習(xí)，努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希翼讓同學(xué)學(xué)有所得。但是利用教學(xué)發(fā)覺(jué)自己在教學(xué)中雖有做得較好的地方也存在著許多的不足。下面是我對(duì)這一節(jié)課教學(xué)的點(diǎn)滴反思。1、為了激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我選用謎語(yǔ)引入本課，這樣一下子就調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情趣，同學(xué)的思維就活躍了，隨后我導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去投入到學(xué)習(xí)中，仔細(xì)地閱讀課文。2、新課程倡導(dǎo)同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂學(xué)問(wèn)，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)能動(dòng)性。然而我在教學(xué)課文時(shí)，我讓同學(xué)自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫出來(lái)。在利用閱讀課文，讓同學(xué)整體地了解課文。3、在這次我最缺少的就是，應(yīng)當(dāng)要挖掘文本的空白處，舉行想象說(shuō)話。如大風(fēng)車被風(fēng)娃娃一吹后速度加快，風(fēng)車會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)？田里的秧苗喝足了水也會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？使同學(xué)體悟到協(xié)助別人是一件歡