中班語言：約瑟夫有件舊外套-許心喬老師

1、Word - 3 -中班語言：約瑟夫有件舊外套-許心喬老師 活動(dòng)目標(biāo)：1.理解繪本內(nèi)容，感觸衣聽從舊到新，從整體到局部的變化過程。2.感觸繪本中的語言邏輯，能用規(guī)范完整，有邏輯的書面語言舉行表達(dá)。3.體味仆人公樂于創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐，克服困難，解決問題的良好品質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT、剪刀、筆、帶有背心圖案的紙活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解繪本內(nèi)容，并感觸繪本內(nèi)容的逐步變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語言對于繪本的內(nèi)容舉行描述?；顒?dòng)過程：一、 理解前半部分繪本內(nèi)容播放第一頁：老師提問：1.約瑟夫的長大衣看上去感覺怎么樣？2.他身上的補(bǔ)丁在哪里？3.約瑟夫穿著又破又舊的衣服情緒怎么樣？播放其次頁：老師提問：1.你們看約瑟夫把

2、長大衣改成了什么？2.有補(bǔ)丁的地方被怎么樣了？3.身上的布料變的怎么樣了？4.旁邊的人們的眼睛都在看哪里？他們覺得約瑟夫改造的勝利嗎？播放第三頁：老師提問：1.約瑟夫身上的補(bǔ)丁在哪里？2.你們猜一猜約瑟夫能把這件夾克改成什么？播放第四頁：老師提問：1.約瑟夫把夾克變成了什么？衣服上的哪個(gè)部位被剪掉了？2.衣服的布料變得越來越怎么樣了？3.約瑟夫現(xiàn)在的情緒怎么樣？他在干什么？播放第五頁：老師提問：小伴侶們誰來協(xié)助約瑟夫把這件背心改造成可以穿戴在身上的物品？二、 幼兒大膽想象，并用繪本里的句式表述出自己的主意1.老師示范語句：約瑟夫有件舊大衣慢慢變的又破又舊了，于是我把背心改成了一條圍裙。2.按照

3、幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，配課老師裁剪并粘貼在黑板上，老師指導(dǎo)幼兒按照黑板圖片內(nèi)容舉行語言表述。3.將幼兒分成三小組舉行研究，用連貫的語言說出所改造的物品小結(jié)：小伴侶們都十分棒能夠幫約瑟夫把背心改成許多物品，還可以用好聽的話表述出你們的主意，這樣說話真是有清楚又好聽。三、 理解下半部分繪本內(nèi)容。1你們不想知道約瑟夫把背心改成了什么呢？我們一起來看一看。2.老師敘述下半部分繪本內(nèi)容。四、老師總結(jié)：小伴侶們你們覺的約瑟夫是一個(gè)什么樣的人呢？本來在我們生活中要像約瑟夫一樣勇于創(chuàng)新，就會(huì)有奇跡發(fā)生，教師希翼每一個(gè)小伴侶都能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋， 勇于創(chuàng)新的小伴侶 活動(dòng)反思:課后自己感覺整節(jié)課上下來比較流暢，但是在活動(dòng)的前半部分讓幼兒了解的還不夠清楚沒有越發(fā)深化的去理解繪本內(nèi)容，但比較注意引領(lǐng)幼兒從畫面觀看入手，關(guān)注畫面所傳達(dá)的信息，舉行一系列的猜想聯(lián)想，利于今后閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀看力、聯(lián)想力和推斷力，即利用觀看畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)想可能會(huì)發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果舉行推想和推斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激活幼兒閱讀愛好和欲望的有效手段。在這過程中，要引領(lǐng)孩子的是：你看到了什么？約瑟夫把背心變成了什么呢？他的情緒怎么樣？ 在整節(jié)課中我發(fā)覺在課程中