五年級的合集6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級的合集6篇 無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是我整理的五年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。 五年級的作文 篇1 這是一個源于繪本我的名字克麗桑絲美美菊花的故事。 克麗桑絲美美，繪本我的名字克麗桑絲美美菊花的主子公。這一位漂亮可愛的小老鼠妹妹。爸爸媽媽在她出生的時候，給眼中完美無缺的她起名叫菊花?！熬栈ㄟ@個詞在英語中很十分，是個由十三個字母組成的又長又難念的詞。小老鼠克麗桑絲美美滿心歡喜地去幼兒園，卻由于名字遭到了同學的嘲諷，由于

2、名字被同學譏諷倍感頹喪。以至克麗桑絲美美一天一天萎頓下去。直到明星老師廷柯的出現(xiàn)。廷柯也有一個以花命名的名字，她的名字也很長。廷柯老師認為克麗桑絲美美的名字很美很好，計劃要給自己的孩子起個同樣的名字。克麗桑絲美美在幼兒園的狀況出現(xiàn)了轉機，同學們開頭羨慕她的名字，開頭和她交朋友。于是，小老鼠克麗桑絲美美的心情也隨之變化。她加入扮演一朵雛菊的童話劇演出成功，她的笑容重新綻放在臉上。 閱讀這個故事時，我的心隨著小老鼠克麗桑絲美美起伏跌宕，貌似看到了自己的童年經歷。我更為出場很遲的廷柯老師喝彩，片斷的事件情節(jié)已經充分展示她的瀟灑和開放，以及她作為教師的睿智。孩子們的心靈往往是開心的，也是稚嫩的，十分簡

3、單受到傷害，因此要我們家長和老師加以提防的呵護。我不禁自問：我是孩子們的廷柯老師嗎？我是關注孩子內心世界的廷柯老師嗎？ 我想到我們班的反?，F(xiàn)象。開學后，班里面如“葛朗臺“炒小魚“廬山的雨之類的，根據學生名字起的外號滿天飛。班里有三個孩子和我一樣姓姬，他們竟給這三個孩子叫公雞母雞小雞。同學之間的吵架也因此而起。個別家長也打電話給我，說自己的孩子由于名字被大家起外號要求給自己改名。我曾動之以情，曉之以理的教育，但收效甚微。怎樣讓孩子們理解名字對人的意義，尊重自己和別人的名字呢？我困惑不已?，F(xiàn)在有了這本書，我想讓孩子們在我的名字克麗桑絲美美菊花中改變！ 用心準備后，作課的時間到了。大量毛蟲老師來聽課

4、了。課堂上，我先讓孩子們介紹自己的名字。然后問他們認為自己班誰的名字最好聽，誰的名字最不好聽。果真，成績好、表現(xiàn)突出的孩子，他們的名字是那么美好，給人美的遐想，讓孩子們喜歡。阿政、阿修這兩個表現(xiàn)差，各方面表現(xiàn)都落后的孩子，他們的名字也變得那么難聽。 孩子們的發(fā)言在我意料之中，也在我意料之外。沒想到孩子們面對我和聽課老師竟然這么不給同學面子，毫不掩飾自己的好惡之情。阿政、阿修的表現(xiàn)確實不盡如人意。作為班級內獎勵的紅花一朵也沒有，有時由于表現(xiàn)不好被罰花時，還要四處“借債?！皞_高筑，有借無還，使得別人不敢再借給他們。他們也因此失去了朋友。有時，我看著他們被拒絕時窘迫的眼神，同學活動時他們寂寞的身影

5、，在替他們難為情的同時真可憐他們?？墒牵鎸γ刻旆彪s瑣碎的工作，面對大量重復的需要應付的檢查，我這顆不再年輕的心，失去了耐心和激情，失去了努力修煉的心平氣和，憤怒時的批評難免也會打擊到他們嬌嫩的心靈。 此時，聽到同學們說他們的名字難聽。他們的頭深深地埋在了兩條胳膊中間，不好意思抬頭，大約是畏懼老師們再認認他們吧。我當時只是想按程序把課講完，沒有安慰他倆，只是告訴大家聽完故事后再探討這個問題。我開頭講故事了，孩子們聽得那么專注。他們走入故事中，和故事中的小老鼠同快樂同憂愁，有大量孩子流下了眼淚?？磥?，孩子們明白了：每個人在父母的眼中都是完美無缺的，每一個人的名字都是父母給予的最好的禮物。他們知道

6、了不能嘲諷別人的名字，也不能孤立別人，這會傷害同學的自尊心，甚至會打擊同學的積極性。孩子們特別喜歡廷柯老師，他們認為伍德老師太冷漠，不關心學生。在這樣的情景中，我即時送上小詩名字。在故事和詩的感染下，孩子們動情地講起自己名字的來歷。看著他們講故事時臉蛋上洋溢的驕傲和幸福，我的心里樂開了花，這本書沒選錯！ 評課時，老師們贊揚了大量，諸如故事講的好，設計合理，學生聽得專心，理解得透徹我沉浸在喜悅中，心想：我們班亂起外號的現(xiàn)象此后要畫上句號了。一位老師提出了這樣的問題：“你留神到那兩個名字讓大家厭惡的孩子嗎？是否應當在下課時讓孩子們重新認識他們？噢，我怎么把這么重要的環(huán)節(jié)給忘了！不能由于要消除班里的

7、不良現(xiàn)象，卻給這兩個孩子造成傷害呀！這兩個孩子現(xiàn)在不知多么悲傷呀！趁熱打鐵，趕快彌補，一定要把這兩個孩子從悲傷、自卑的泥潭中拉出！ 其次節(jié)課，我讓大家重新回復這個問題時，沒有孩子再說誰的名字難聽。他們告訴我，應當尊重每個人的名字。有些孩子還向阿政、阿修道歉，請求原諒。當我讓阿政、阿修談此時的感受時，他們的臉紅了。但他們這一次自信地仰起了臉，面對大家說自己認識到了以前表現(xiàn)的不夠好，表示要努力學習，希望大家相信他們，看他們的表現(xiàn)。 隨后的日子里，班里沒有再出現(xiàn)相互取笑名字的現(xiàn)象。同學之間變得彬彬有禮，甚至相互羨慕起別人的名字。阿政、阿修也在我的十分關注下有所轉變。他們有那么一點點進步，我都即時表揚

8、。他們的作業(yè)首先潔凈了，能按時交了。我進一步激勵，他們背課文的速度有所加快，不拉后腿了。我又發(fā)覺，阿政的桌子不再開雜貨鋪，衣服也整齊了，像換了個人似的。再后來，上課時他們也自信地舉起小手，和同學們搶著回復問題！大家在為他們的轉變欣喜，學習小組也接納了他們，和他一起學習。在我們的家長會和升旗儀式上，阿政在其他老師驚奇的眼神下，作為晨誦代表，登臺晨誦。阿修的作文也有進步，有兩篇作文入選班級優(yōu)秀作文集。他還在同學羨慕的眼神中登臺讀作文。他們的家長也說，孩子在家里的表現(xiàn)進步了。作業(yè)速度快了，學習自覺性高了，家長真欣喜。還有大量孩子的家長給我回復，孩子們向他們問起自己名字的來歷，了解自己名字的含義，開頭

9、珍惜自己的名字，貌似明白了家長在他們名字中寄予的希望了。 阿政、阿修進步了，轉變了。雖然他們的成績還不是那么好，但現(xiàn)在他們自信了，敢于面對大家，關心班級事物了。我真替他們欣喜！我常想，假如沒有這個故事，沒有廷柯老師，可能我會一向以一種固有的眼光對待他倆，不會發(fā)覺他們身上的閃光點。假如沒有聽課老師的點撥，沒有其次節(jié)課的彌補，這兩個孩子可能會像克麗桑絲美美一樣，在冷眼中，在冷言中，在冷遇中枯萎下去。他們的童年也將會失去光輝，他們的人生可能由于童年的打擊而及早的品嘗苦澀，永遠生活在自卑的陰影中。 掩卷反思，我重新認識自己的工作：應當做孩子們的廷柯老師，不但要關注他們的學業(yè)成績，養(yǎng)成習慣，還要關注孩子

10、開心而稚嫩的心靈，培植自信心?？赡芤淮未蔚目荚嚺琶?，一次次的.冷語相加，一次次的同學孤立，已讓有些孩子的心靈麻木，讓他們幼小的心靈過早地經歷挫折，失去了原本屬于童年的開心。可能這些對于成人來說是無所謂的小事，卻給孩子的心靈形成陰影，讓他們失去了自信，把自卑壓在了心頭，成為他們成長道路上的心理障礙。為了孩子身心的健康成長，讓我們像廷柯老師一樣，少幾分古板和守舊，少幾分冷漠和嘲諷，以平和的心態(tài)工作，帶著幾分瀟灑和創(chuàng)新，帶著幾分關愛和寬容，帶著發(fā)覺的眼睛上路，把和暖和激勵大方地給予孩子們。讓孩子們的笑顏像花一樣綻放，讓每個孩子都在我們的關愛下健康成長！ 五年級的作文 篇2 在我的回憶中，大多數老師都

11、是用嚴肅的教學方法，但是，我們新來的這位音樂老師不是嚴肅的，而是溫柔的，她很愛笑。 她長得很美麗，身材小巧玲瓏，很像我們的姐姐。她和學校其他老師不一樣，她幽默，對工作十分專心負責、 她能把每一堂課都講得津津有味，讓同學們都十分喜歡上她的課。這不，問好的方法也很好玩兒。上課了。老師走上講臺，整好擴音器，彈起鋼琴唱：同學們好。我們齊聲回唱：你好，你好，老師你好。是不是很好玩兒呢？ 老師還在課堂上給我們打氣呢。假如唱得不好，老師就會帶著微笑地指出我們的錯誤，給我們激勵，讓我們加油，改正錯誤。假如有進步，老師就仍帶微笑的說：你們好棒，有進步，繼續(xù)加油，爭取下會唱得更好。假如唱得好了，老師就立馬為我們拍

12、拍手，伸出大拇指夸獎我們。此時此刻，老師臉上開了鮮花一般，我們也很開心欣喜。 我愛音樂課，我愛我的音樂老師。 五年級的作文 篇3 昨天晚上，我做了一個巧妙的夢。在夢里，我夢到自己是一個會魔法的小精靈，我乘著時光機來到了黑暗的資本主義社會里，在那里，我遇到了在過道里，被寒冷的大風吹得縮成一團的小凡卡。我迅速停下來把正在熟睡的小凡卡抱回了鄉(xiāng)下爺爺家。在鄉(xiāng)下，我為可憐的爺孫倆變了一座高大的別墅，別墅里堂皇堂皇，外面風景如畫，真是如人間仙境一般。小凡卡和爺爺感謝的向我鞠躬，還用好吃的食物接待了我。臨走的時候，我還不忘為小凡卡變幾顆金核桃，放在他的綠匣子里面。 我接著來到了德國作家貝多芬的家里，在一座高

13、大的房子外面，我聽到了一首既幽美而又熟悉的曲子。噢，我想起來了，這首委婉的曲子原來是貝多芬的月光曲。聽著這么美好的聲音，我不由自主地走了進去。我看到一個紅頭發(fā)，穿著藍西裝的中年人正在彈奏一架鋼琴。??！他彈的是那樣熟練。那樣多情，深深的把我迷醉了。當我看見他時，才知道他正是我要找的人貝多芬。我這才想起了我這次的任務，我馬上掏出魔杖，在手心一揮，手心里馬上出現(xiàn)了兩只栩栩如生的耳朵。我忙跑到貝多芬面前，貝多芬和藹地說：“小姑娘，你怎么在這里呀？我回復他想幫他治好耳朵。他用手指指耳朵做回復?？吹剿B自己創(chuàng)作的曲子都聽不成，我急速一揮魔杖，兩只耳朵馬上做了交換，貝多芬馬上聽到了我的說話聲，他沖動的對我說

14、：“小姑娘，真是太感謝你了，假如不是你，我生怕永遠也聽不到這么動人的聲音了。是你讓我找回了自信。我欣喜的說：“這是我們精靈世家應當做的事，我是特意來幫忙你的！ 那一天，我還問貝多芬要了十幾張他的親筆簽名呢！我正看得不亦樂乎之時，“叮叮.的鬧鐘聲把我給吵醒了，這該死的鬧鐘！ 這雖然只是一場夢，但在夢里，我學會了幫忙別人；在實際學習生活當中，我也要幫忙，關心更多的人！ 五年級的作文 篇4 葉非凡是我的朋友，他瘦瘦的，詼諧幽默，對古怪的事物好奇心心特別地強： 說他是我們班上的開心果那可真是名副其實，有一次他在課間問我“KTV是什么意思呢？那時我還不知道這是什么意思，問他：“什么意思呀，KTV不就是卡

15、拉OK廳就是歌廳了嘛！這有什么特別含義？“說了你可別笑別詫異，以非凡樣子笑里藏刀地說道：“就是狂K你一頓，T你一腳，在做個V的手勢，耶！ 我可是第一次聽到如此古怪的解釋，由于是第一次聽到我狂笑起來，眼淚都笑出來了，葉非凡又說我說：“哎，別笑了，看外邊。 天上下著傾盆大雨，雷公不斷地敲著鼓，天上還不時地發(fā)出閃電。 葉非凡盯著外面說：“我發(fā)覺了一個規(guī)律，總是先閃電，后打雷，這是為什么呢？我也看著外面，咦真的哎，葉非凡馬上跑去問老師，老師說：“光的速度是每秒30萬千米，相當于圍著地球轉六圈半，聲音的速度每秒340米是光速的九十萬分之一，所以閃電和打雷是同時發(fā)生，但是聲音的速度遠不及閃電的速度，所以我

16、們就先看見閃電，后聽見打雷啦！ 我們終究明白了這一自然規(guī)律，你看這葉非凡即詼諧，又愛研究，是不是一個很好的朋友呢？ 五年級的作文 篇5 當小草偷偷地從土里鉆出來時，我知道，春來了。 春天是一年時光的開頭，給人動力，當然也代表著活力的延續(xù)。 閑暇時，當我走進田野，那小草貌似是春姑娘這位漂亮的藝術家的杰作，由淺到深，有嫩綠到深綠，遠遠望去，真像一位國畫大師那漂亮的點綴。閉上眼睛，悄悄凝聽鳥兒的歌聲，感受春天的撫摸和小草那馥郁的氣息，給我的總是無比的安逸與祥和，不覺地感到生活的漂亮。 散步在小河邊，楊柳在漂亮的春天里賣弄著她的舞姿，似與萬物比美。看那綠色悠長的秀發(fā)多么美麗，被春風撫摸著，在空中搖曳，

17、那舞姿太美了，我不禁沉醉。 “春雨貴如油，確實如此，寂靜了許久的小草，楊柳，花都渴得不行了，就等著春姑娘給點水喝，解解渴，春姑娘貌似聽懂了他們的話，于是絲絲細雨從天而降，灑在了他們身上，即刻他們布滿了無比的力氣，爭先恐后的茁壯成長，都想著為春天增加幾分姿色。 “春眠不覺曉，四處聞啼鳥，小鳥在春天里也不閑著，早晨一醒，就像一個一個大謳歌家，先清清嗓子，便快樂的唱了起來，這一唱不要緊，引得大量鳥的歡鳴，活像一個歌劇院，聽得人迷醉其中，難以自拔。蝴蝶也來湊湊喧嚷，隨著音樂的響起，它不由得跟著跳起舞來，在空中忽上忽下，特別漂亮。 春天最開心的還是農民伯伯們，望著田間的綠油油的春天，心想又是一個大豐收。

18、春天，一個漂亮而讓人癡迷的季節(jié)，一個布滿活力又使人昂揚的季節(jié)。 俗話說的好：“一年之計在于春。春是一年的開頭，也是一年中邁向成功的第一個步伐，讓我們把握好這個春天，讓我們向小草兒，楊柳那樣，去享受春雨帶給我們的滋潤，去享受春天帶給我們的漂亮吧！ 五年級的作文 篇6 愛就像夜里的路燈，照亮了我前進的道路；愛就像冬天里的一束陽光，給我們送來一縷和暖；愛也像一些糖果，給我送來了幸福。 有一天我去姥姥家玩，吃了一種椰子糖，感覺特別好吃。這種椰子糖放入口中后，會散發(fā)一種甜味。就是這味道，讓我喜歡上了這種椰子糖。 我正在一邊津津有味地品嘗著椰子糖，一邊看著電視。這時，姥姥看出了我喜歡吃這種椰子糖。于是就在這一大