2022年小學(xué)校園年度個(gè)人工作總結(jié)

1、第18頁共18頁2022年小學(xué)校園年度個(gè)人工作總結(jié)本年度，在鎮(zhèn)黨委政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅(jiān)持“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)思想，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，堅(jiān)持_，依法治校，認(rèn)真抓好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，著力構(gòu)建和諧校園，較好地完成了本年度的工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業(yè)精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！1、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放

2、松。先后多次專題開會學(xué)習(xí)了新發(fā)_件，新紀(jì)發(fā)_件，教體局_件，縣、中心校教師績效工資考核實(shí)施意見等，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。2、營造良好氛圍，注重思想教育實(shí)效。為了做好教師政治思想工作，學(xué)校采取多種形式，理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高教師的政治思想道德素質(zhì)。通過堅(jiān)持全校教師周一政治學(xué)習(xí)制度，提高教師的政治理論水平和貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策水平，在校內(nèi)營造一種政治思想教育的良好氛圍。3、開展師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象。學(xué)校有針對性地提出了幾點(diǎn)要求，一是要求全體教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，蹲下走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷

3、害家長，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長；二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生；三是禁止教師私自為學(xué)生亂訂刊、亂收費(fèi)補(bǔ)課。4、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以期促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。通過開展師德師風(fēng)自查活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生、學(xué)生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期教學(xué)工作堅(jiān)持以以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，強(qiáng)化本學(xué)期的教學(xué)工作。、規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作

4、業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核評價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效。除堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果外，平時(shí)教學(xué)管理人員還對教師授課進(jìn)行不定期的抽查。教導(dǎo)處將常規(guī)教學(xué)檢查融入到平常的教學(xué)過程之中，采取了分學(xué)科、分教研組進(jìn)行指導(dǎo)，將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教研組長和任課教師，教研組長負(fù)責(zé)提出改進(jìn)意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學(xué)的容量、密度和內(nèi)容能面向全體學(xué)生。嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，加大了聽課、查課的力度。對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理并做好記載，根據(jù)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則有針對性地提出改進(jìn)措施。認(rèn)真組織了階段性考試、期中和期末教學(xué)質(zhì)量檢測活動，并結(jié)合日常教學(xué)工作不

5、定期的檢查了教師備課、聽課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及作業(yè)批改等情況并及時(shí)記載，作為學(xué)期結(jié)束教師績效考核的依據(jù)之一。開展了豐富多彩的學(xué)生課外活動，如古呂鎮(zhèn)小學(xué)生古詩文誦讀比賽、冬季小學(xué)生拔河跳繩比賽、迎元旦小學(xué)生硬筆書法作品展示等，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展。各位教師重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，作業(yè)分層管理，抓好錯(cuò)題過關(guān)，作業(yè)布置有針對性、講究實(shí)效，做到了精而少，輔導(dǎo)及時(shí)、針對性強(qiáng)。特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。繼續(xù)開展幫教活動，“以老帶新，以新促老”。我校青年教師較多，青年教師培養(yǎng)已經(jīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校每學(xué)期集中安排兩個(gè)公開教學(xué)周，通過聽課、評課，

6、反饋教學(xué)情況，使新教師比較迅速地成長起來。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織全體教師參加縣教育局安排的講座聽課，各教研組也根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)舉行了各種組內(nèi)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的示范和引領(lǐng)作用。在中心校的統(tǒng)一部署下，教導(dǎo)處組織了語文數(shù)學(xué)老師參加了聽課、講課、評課活動。此外，學(xué)校還參與開展了一系列教研活動，促使教師學(xué)習(xí)課改精神和理念，積極鉆研新教材，推動課程改革深入進(jìn)行，如積極支持鐘艷麗、李瑞老師參與“國培培訓(xùn)”等。3、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，向課堂教學(xué)要效益。學(xué)校要求每位教師要樹立“四十分鐘質(zhì)量意識”，充分利用好課堂教學(xué)平臺和優(yōu)質(zhì)教育資源，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。任課教師都能夠結(jié)合

7、專業(yè)和學(xué)科科特點(diǎn)，提升自己的專長，為全面提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，取得較好的效果。三、發(fā)揮“家長學(xué)校”的職能，為隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時(shí)代不同，老人的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長也讓祖輩多學(xué)一點(diǎn)育人知識。學(xué)校要求各位教師加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；學(xué)校加強(qiáng)對貧困留守學(xué)生的資助工作；以“家長學(xué)校”為平臺，建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度，在中心校的統(tǒng)一部署下召開學(xué)生家長會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索

8、新方法、新措施，提高對學(xué)生的教育管理水平。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。相信在社會各界的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。四、加強(qiáng)學(xué)校安全和后勤服務(wù)工作，強(qiáng)化安全管理責(zé)任學(xué)校安全直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定。學(xué)校后勤部門本著服務(wù)于教育教學(xué)工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學(xué)提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。1、堅(jiān)持常規(guī)工作不放松，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。、開學(xué)初及時(shí)發(fā)放了辦公用品；檢修了樓梯道和各教室照明設(shè)施的；維修了學(xué)生損壞窗戶玻璃；及時(shí)修剪花

9、草樹木；做好開學(xué)典禮和校內(nèi)運(yùn)動會的準(zhǔn)備等。、對各科室、各班級的財(cái)產(chǎn)和物品進(jìn)行核查并登記入冊，落實(shí)固定資產(chǎn)的管理工作。本學(xué)期分兩次對學(xué)生使用的課桌凳進(jìn)行了清理統(tǒng)計(jì)，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)并存放。、平時(shí)不定期對學(xué)校電器進(jìn)行安全檢查，并將檢查記錄進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修。同時(shí)，對學(xué)生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進(jìn)行維修。、積極配合各科室的工作，如學(xué)校的期中、期末考試、開學(xué)典禮、運(yùn)動會、地震逃生演練等活動，總務(wù)處都全力以赴，做好服務(wù)，保證各類活動正常有序進(jìn)行。2、強(qiáng)化安全意識，緊抓安全工作不放松。/開學(xué)初，簽訂了教職工特別是班主任安全目標(biāo)責(zé)任書。對學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不

10、定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)門衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入校園，確保校園安全。五、工作中存在的不足和努力方向回顧一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)成績的取得都離不開全體成員的共同努力，我們在看到成績的同時(shí)，更需要冷靜地進(jìn)行反思：我們認(rèn)為在學(xué)生思想、行為習(xí)慣養(yǎng)成上還應(yīng)不斷加強(qiáng)教育督促；教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識、自我提高；隨著績效工資的改革，學(xué)校的各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度等需要調(diào)整修改完善，以真正起到激發(fā)全體教師的工作積極性作用。另外，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到

11、學(xué)校也存在著不少問題，農(nóng)村學(xué)校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校也是心有余而力不足。對相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫?？傊?，前途是光明的，道路是曲折的。今后我們將繼續(xù)在上級主管部門及鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在_和新課程理念的指引下，緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)娶開拓創(chuàng)新，力爭_年的教育教學(xué)各項(xiàng)工作有更大的突破。2022年小學(xué)校園年度個(gè)人工作總結(jié)（二）學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，師生則是校園文化的活載體。因此學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動都應(yīng)滲透、充滿

12、著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，它對學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。近年來，我校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍上，做了一些艱辛的努力與大膽的實(shí)踐。我校在校園文化構(gòu)建方面注重如下四點(diǎn)：一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染_力的環(huán)境文化學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史“孟母三遷”就是文化環(huán)境熏陶人成功的范例。具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點(diǎn)，我校依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)很注重環(huán)境建設(shè)，力爭使環(huán)境達(dá)到寬松而活潑、明麗而清新、高潔而和諧的總體效果。為此

13、學(xué)校在不同的場所設(shè)置不同的內(nèi)容圖案，以達(dá)到不同的育人效果。學(xué)校在優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，利用不同的建筑空間和用途，建設(shè)大門文化、教室文化等。如大門文化，學(xué)校大門極具時(shí)代特征，“門”字形開放式敞開，大門上面建有“中原鎮(zhèn)中心小學(xué)”巨幅標(biāo)語墻。走進(jìn)大門，在整潔的校道上方掛著幾幅的校訓(xùn)字樣耀眼醒目。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時(shí)時(shí)激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。學(xué)校教學(xué)區(qū)內(nèi)立有大型宣傳墻，設(shè)置有彩瓷畫，其圖案內(nèi)容相當(dāng)豐富，有。祖國地圖、世界地圖、牡丹圖案；教室的墻壁上掛著_“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞和雷鋒像、_所題的“_”，小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行

14、為規(guī)范等。學(xué)生置身于這樣的校園里，天天受到胸懷祖國、放眼世界、好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。教室內(nèi)的名人畫像、名言、黑板上方激勵(lì)性固定標(biāo)語，黑板后有黑板板報(bào)，樓梯旁貼著“上下樓梯，請勿擁擠”。教室走廊里貼著“噓。教室里有一群快樂的小鴨子，正在知識的海洋里暢游哩。請不要去打擾他們?！薄扒鍧嵭@，不亂扔紙屑。”“靜我校園不喧嘩追趕”“用語文明禮貌待人”。使教室文化、走廊文化發(fā)揮著育人作用，使師生時(shí)時(shí)都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。這些別具匠心的安排達(dá)到“讓每塊墻壁都說話”，“每一處景物都傳情”的效果。學(xué)校為凸現(xiàn)環(huán)境文化的教育_力，還在綠化、美化、上下工夫。如今踏進(jìn)校園均可見綠樹成蔭，畫廊亮麗

15、，瓷畫溢彩，布局合理，清新宜人，具有花園式風(fēng)格，達(dá)到了美麗的環(huán)境凈化人，文明的環(huán)境熏陶人，健康的環(huán)境教育人的育人效果。二、注重構(gòu)建營造師生和諧發(fā)展的制度文化學(xué)校是教師工作的場所，是展現(xiàn)才藝的舞臺，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是增長知識的樂園。校園作為一個(gè)有_的社會群體，師生依照一定的制度進(jìn)行規(guī)范管理是絕不可忽視的。校園的制度文化有利于發(fā)揮制約作用，但也可以起到規(guī)范和促進(jìn)作用。多年來學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，近兩年又依據(jù)“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化構(gòu)建。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項(xiàng)制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，

16、參與討論修改，然后再實(shí)施，并在實(shí)施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)樹師表。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個(gè)性，深得學(xué)生喜愛。如馮春曉、盧業(yè)勇、林苗、陳金霞等這樣的省骨干教師、縣教壇新星、及先進(jìn)個(gè)人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠幫助學(xué)生。尤其是對學(xué)困、特困、和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的_和期望，增強(qiáng)信心，鼓足

17、上進(jìn)勇氣。三、注重構(gòu)建學(xué)校活力源泉的精神文化校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)發(fā)揮先進(jìn)文化的導(dǎo)向作用，深入貫徹黨的教育方針，以服從和服務(wù)學(xué)校中心工作，以育人為根本目標(biāo)，努力構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的精神文化體系。校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動力。這種精神往往蘊(yùn)含在校訓(xùn)之中，如我校“以德育德、以行導(dǎo)行、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”的新校訓(xùn)非常注重崇高的德和良好的行，目的是讓德導(dǎo)行，使行出果，讓校訓(xùn)能激勵(lì)師生與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校利用每年清明節(jié)，_師生到烈士墓前祭掃，一起緬懷烈士豐功偉績，共同接受革_傳統(tǒng)洗禮。長期以來烈士的光輝形象深深扎入人們心中，形成特殊的情感。教師以傳承

18、烈士精神為榮，學(xué)生以在烈士開創(chuàng)的學(xué)校讀書而自豪。學(xué)校每年加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德培，對照師德要求，展開“辦人民滿意教育”和“如何做人民滿意教師”大討論。同時(shí)結(jié)合課改，引導(dǎo)教師在思想上教學(xué)行為上做反思，找不足，通過這些途徑嚴(yán)樹師表，練就師功，提高教師的政治素質(zhì)。在對學(xué)生精神文化營造上，學(xué)校善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、思想品德教育、安全衛(wèi)生教育等。開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動。如開學(xué)典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革_歌曲、美術(shù)等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶，等。少先隊(duì)_開展“我為隊(duì)旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動”、“今天

19、我值日”、“假如我是_”等一系列健康活動。我校每年的讀書征文活動更是有聲有色。今年“蒲公英”作文活動，農(nóng)村孩子并不比城里孩子遜色，學(xué)生廣泛參與。學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作通過手抄報(bào)的形式貼在黑板報(bào)上，這些活動的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，達(dá)到校訓(xùn)中“創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新”的效果。四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的文化21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會大文化背景下，與社會各種生活息息相關(guān)，要充分利用德育主渠道，加強(qiáng)與校外的交流與互動，利用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長、顯己之長，這樣才能提高辦學(xué)

20、綜合水平，提高學(xué)校知名度。學(xué)校為加強(qiáng)與家長聯(lián)系，成立家長學(xué)校，隨時(shí)可向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代良策。學(xué)校同時(shí)接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學(xué)校工作。我們不定期請派出所干警來校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還_學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。經(jīng)常_老師到城里的育英小學(xué)取經(jīng)和外省聽課學(xué)習(xí)。這種交流，彼此互動達(dá)到提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念的更新，引導(dǎo)師生成長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。在深化課程改革的活動中，可見學(xué)校文化建設(shè)何等重要。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生命氣息的校園文化，使學(xué)校教師懷著快樂心情工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之

21、地，成為學(xué)生胸懷理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識殿堂是我們的目標(biāo)。讓我們朝著這一目標(biāo)努力吧。2022年小學(xué)校園年度個(gè)人工作總結(jié)（三）教育部在_力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)_中指出：校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部教基_文件精神，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以_榮辱觀為導(dǎo)向，以小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化的積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在生

22、活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。我校制定了小學(xué)校園文化建設(shè)工作方案，并且認(rèn)真實(shí)行，收到了良好的效果。一、加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，精心制定校園文化建設(shè)目標(biāo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè)工作，切實(shí)加強(qiáng)對校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長任組長、書記任副組長、各處室部門主要負(fù)責(zé)人參與的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。(_年_月，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，及時(shí)調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組成員，由韋校長任組長)全體教師學(xué)_8_文件、學(xué)習(xí)教育部黨組_切實(shí)加強(qiáng)_榮辰觀教育_，充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要作用，制定了小學(xué)校園文化建設(shè)工作方案，明確以_和

23、_為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)_、_加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，堅(jiān)持以人為本，和諧發(fā)展的總體思路，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生更加喜愛，家長更加放心，社會更加滿意的和諧校園、品牌學(xué)校為目標(biāo)，實(shí)施好“四項(xiàng)工程”即：實(shí)施創(chuàng)新工程，創(chuàng)建現(xiàn)代校園；實(shí)施優(yōu)質(zhì)工程，創(chuàng)建育才校園；實(shí)施平安工程，創(chuàng)建安全校園；實(shí)施文化工程，創(chuàng)建人文校園。努力在提高師生素質(zhì)上取得新進(jìn)展，在促進(jìn)構(gòu)建和諧校園上開拓新局面，在創(chuàng)新工作特色上創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。在目標(biāo)明確的前提下，將“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念貫穿于校園文化建設(shè)的工作之中。為了保證校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校財(cái)政在經(jīng)費(fèi)困難的情

24、況下，做到“只要需要就支出”，保障了校園文化建設(shè)的正常開展。二、樹立_榮辱觀，搭建“榮辱觀”教育平臺人無德不立，國無德不興。榮辱觀，是人們對榮譽(yù)和_的根本看法和態(tài)度。它是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要內(nèi)容。樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。我校搭建了“榮辱觀”教育平臺，切實(shí)開展_榮辱觀的實(shí)踐活動，把“_”的要求滲透到師生的日常工作學(xué)習(xí)之中，貫穿到學(xué)校管理、課堂教學(xué)之中，使“_”變成人們的行為準(zhǔn)則和習(xí)慣，成為全體師生自覺行動，內(nèi)化為師生的道德追求，造就良好的學(xué)習(xí)氛圍。1、利用課堂主陣地，在教學(xué)中滲透_榮辱觀的教育。課堂是校園文化建設(shè)的主陣地。在教學(xué)中滲透_榮辱觀的教育，是課堂教學(xué)不可

25、缺少的重要部分。我們要求全體教師，在各科的課堂教學(xué)中，滲透_榮辱觀的教育。要將_榮辱觀的教育納入教學(xué)計(jì)劃中去。教師們在教學(xué)實(shí)踐中，自覺地將學(xué)科教學(xué)與_榮辱觀的教育整合起來，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行教育。例如：黃老師在教學(xué)文辭優(yōu)美、思想性極強(qiáng)的豐碑時(shí)，先讓學(xué)生熟讀課文、在讀中議論，讓學(xué)生體會戰(zhàn)爭時(shí)期紅軍戰(zhàn)士偉大的愛國情感和先人后己的高尚情操，再從課文回歸到生活中來，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中也處處呈現(xiàn)著這種精神。當(dāng)列舉當(dāng)今社會愛國人士的先進(jìn)事例時(shí)，學(xué)生就更深切地體會到“熱愛祖國為榮、危害祖國為恥”的現(xiàn)實(shí)意義了。除此之外，還利用作文課，讓學(xué)生圍繞“_”談?wù)勛约旱母惺芗耙娐?，然后以周記的形式寫下來?開展豐富多彩

26、的活動，進(jìn)行愛國主義教育。(1)利用籌辦奧運(yùn)會的契機(jī)，全校進(jìn)行“學(xué)奧運(yùn)冠軍”系列活動，各班出版“奧運(yùn)精神閃光”主題墻報(bào)。(2)_全校同學(xué)觀看愛國影片，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題教育。要求_年級同學(xué)人人寫好一篇電影觀后感。(3)開展心系祖國、健康成長讀書活動，在認(rèn)真讀書基礎(chǔ)上，舉行心系祖國、健康成長演講、講故事、征文比賽，黃嘉釩、謝莉瑩參加市讀書活動演講、講故事比賽，獲得二、三等獎(jiǎng)好成績，楊濤、韋鑒元老師獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。(4)_學(xué)生踴躍參加新童謠讀書活動，并在學(xué)校開展了“童謠伴我成長、師生攜手成長迎國慶”配樂表演比賽，陶冶學(xué)生的情操，抒發(fā)愛國情懷。(5)認(rèn)真_學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。通過到藝術(shù)中心、老

27、人公寓、福利院等進(jìn)行勞動和自愿活動，讓學(xué)生接觸實(shí)際，接觸社會，增強(qiáng)學(xué)生尊老_、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，激勵(lì)他們發(fā)憤讀書，健康成長。我們與地區(qū)_，大橋園藝場建立了學(xué)軍學(xué)農(nóng)基地。日常還采用“值日小隊(duì)”、“學(xué)雷鋒小組”、“手拉手扶殘助困”、“社會調(diào)查實(shí)踐”等形式多樣的社會公益活動或義務(wù)勞動，在勞動中培養(yǎng)學(xué)生美的思想，美的行為，美的習(xí)慣。(6)積極開展“勤儉節(jié)約四個(gè)一”的節(jié)約資源活動，以“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內(nèi)容的“勤儉節(jié)約四個(gè)一”節(jié)約資源活動。_引導(dǎo)少年兒童從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識和良好行為習(xí)慣。從_月份開始，組織全校班級舉行主題班隊(duì)會，舉辦“

28、勤儉節(jié)約四個(gè)一”班級墻報(bào)展，評選“勤儉節(jié)約四個(gè)一”節(jié)約小標(biāo)兵。組隊(duì)參加城區(qū)翠維杯“勤儉節(jié)約四個(gè)一”繪畫、攝像、征文、電子小報(bào)比賽獲得好成績。(7)還積極開展“手拉手”活動。學(xué)校給融水進(jìn)德鄉(xiāng)中心小學(xué)送教并作班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。到中心校作聰明在于勤奮的班會現(xiàn)場展示。學(xué)生之間開展結(jié)對子活動，3、利用學(xué)習(xí)、活動開展_榮辱觀教育學(xué)校黨支部堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，_全體教職工學(xué)習(xí)“_”，提高思想覺悟，撰寫學(xué)習(xí)體會；開展_榮辱觀的討論，明辨是非；開展演講比賽，樹立一切為了學(xué)生的思想。通過一系列的學(xué)習(xí)教育活動，激發(fā)了老師們自覺參與教育教學(xué)改革的積極性和主動性。教師們敬業(yè)、勤業(yè)、愛生的精神得到升華，麥慧老師被評為“愛生標(biāo)

29、兵”，覃潔莉老師被評為“優(yōu)秀班主任”。在城中區(qū)舉行的_員學(xué)習(xí)“_”舉行的演講比賽中，我校蔡亮老師獲得二等獎(jiǎng)。在_年全國青少年機(jī)器人大賽中，我校學(xué)生代表隊(duì)獲得_對2冠軍、_對1亞軍。在訓(xùn)練中，老師要求選手不僅要刻苦訓(xùn)練操作技能，而且要求他們心中要有_，要有團(tuán)隊(duì)精神，敢于拼搏，永不氣餒，為學(xué)校爭光，為自己爭氣。在比賽中，選手們不僅取得了優(yōu)異的戰(zhàn)績，而且表現(xiàn)出良好的競賽精神和過硬的思想品質(zhì)，受到大家的稱贊。三、以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，促進(jìn)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)1.以良好的人格_力，營造和諧的育人氛圍小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子每個(gè)成員，自覺地將自己融入小學(xué)這個(gè)大家庭，融入教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，以自

30、己良好的人格_力，團(tuán)結(jié)全校的教職工，忘我地奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的最前沿，因此，他們具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)，校園內(nèi)師生和諧，共同的奮斗目標(biāo)引導(dǎo)全體師生不斷攀登新的高峰。形成了“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)的明天奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.以課改為載體，促進(jìn)教師教學(xué)思想、教學(xué)方式的改變我們認(rèn)真_教師學(xué)習(xí)課改理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，由過去的管理者，變?yōu)開者，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的寬容的教育環(huán)境，由傳授者變?yōu)閰⑴c者，與學(xué)生一起構(gòu)建民主、合作的教室文化生態(tài)，達(dá)到教學(xué)相長；由控制著變?yōu)閹椭?，竭力為學(xué)生提高各種便利條件，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

31、慣，掌握學(xué)習(xí)策略；由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，精心設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)；由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者，成為學(xué)生知識建構(gòu)和發(fā)展的促進(jìn)者。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，豐富師生互動關(guān)系，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一下上個(gè)階段的演變：以教師為中心的課堂教學(xué)形式教師控制下的學(xué)生互動式課堂教學(xué)形式課改理念下師生合作探究課堂教學(xué)形式?，F(xiàn)在我們的課堂都是以促動學(xué)生主動發(fā)展為中心，呈多元、變動態(tài)勢，師生間積極的建設(shè)性的雙向互動，形成了師生交往互動、平等對話的教學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展(1).針對教師素質(zhì)提高的迫切形勢，明確提出了“學(xué)習(xí)研究就是工作”的理念。讓每一位教師

32、認(rèn)識到，專業(yè)化發(fā)展只有在不斷學(xué)習(xí)中才能求得發(fā)展。教學(xué)工作上的發(fā)展光有一種認(rèn)真的態(tài)度是不行的。它需要在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題中求發(fā)展。教育教學(xué)的問題是復(fù)雜的問題，教育教學(xué)的時(shí)代背景也在發(fā)生不斷的變化。教師要想解決具體時(shí)代背景下的教育教學(xué)問題，要想為明天的社會培育新人，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。(2)建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究_，形成全員參與學(xué)習(xí)研究的教研網(wǎng)絡(luò)。我校以“教師角色的轉(zhuǎn)變研究”、“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究”、“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為核心課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革，各學(xué)科圍繞這個(gè)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究，形成了“學(xué)校(核心課題)各教研組(子課題)教師個(gè)人(重點(diǎn)發(fā)展計(jì)劃)”校本研究課題網(wǎng)絡(luò)。在課題研究的層面上，建立主課題中心組的深入研究與各子課題研究組的發(fā)展性滾動研究，將全體教師都組合在研究網(wǎng)絡(luò)之中，使課題的實(shí)施得到落實(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)管理推進(jìn)主課題的研究，提高課題研究的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究深入進(jìn)行。(3).為了校本教研工作能夠在較高起點(diǎn)上發(fā)展，學(xué)校積極主動聯(lián)系市教研室，以指導(dǎo)學(xué)校教研工作(專業(yè)引領(lǐng))。同時(shí)積極利用本校的優(yōu)勢資