岳麓版歷史必修1《鴉片戰(zhàn)爭》word說課教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案鴉片戰(zhàn)爭說課稿各位評委老師上（下）午好,我今日說課的題目是鴉片戰(zhàn)爭（板書：課題、作者）,下面我從教材分析、學情分析、教學過程、教學反思四個方面說這堂課的設計：一 、教材分析1、教材內容所處的位置及前后聯(lián)系鴉片戰(zhàn)爭是必修一四單元第一課,是中國近代史的開端,學好本課對于后面幾課的學習有肯定的示范作用；教材在前言中指出了列強入侵中國的目的,第一目虎門銷煙主要表達戰(zhàn)爭的導火線,而對戰(zhàn)前的中國與世界一句話帶過,第二目中主要講解過程和影響； 第三目講解其次次鴉片戰(zhàn)爭的緣由,過程和給中國帶來的變化； 從整體史觀的角度而言, 戰(zhàn)前的中國與世界的情形和兩次戰(zhàn)爭對中國造成的影響兩部分的相關內容需

2、要補充說明；2、教學目標學問與才能：能夠在合作的基礎上完成關于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景的規(guī)律關系圖,并懂得戰(zhàn)爭爆發(fā)及中方戰(zhàn)敗的根本緣由；能夠熟識到民族英雄林就徐領導的禁煙運動的宏大意義,體會中華民族英勇不屈的斗爭精神；特殊要強調構建學問的整體性、結構性和系統(tǒng)性；才能與方法：通過老師創(chuàng)設情形及同學分組調查、搜集資料、參加互動 , 培育同學的探究性和制造性 , 錘煉其合作及自主學習精神 , 并提高口頭表達的才能；指導同學分析課本中的信息資料,培育其動腦摸索分析的才能；情感、態(tài)度、價值觀：通過戰(zhàn)爭造成中國缺失的調查爭論,引導同學痛就思恨、激發(fā)愛國情感,強化同學的國家主權和國土資源意識；聯(lián)系香港地區(qū)割失和今日

3、重回祖國懷抱的歷史,讓同學明白 “ 封閉必定落后,落后就要挨打”的道理 , 使同學從歷史的教訓中得到警策,熟識改革開放的宏大意義,激發(fā)振興中華的歷史責任感；3、教學重點與難點分析教學重點：著重于分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因和后果, 懂得中國戰(zhàn)敗的緣由；教學難點：如何熟識戰(zhàn)爭的失敗對中國政局的影響；4、教學方法 采納情形設置、體驗感受的模式以及啟示式談話法、爭論法,由淺入深 , 步 步推動,構建完整的學問體系；二、學情分析鴉片戰(zhàn)爭一課,同學在中學時已學習過,教材內容表達過于簡潔,對其背景,過程影響等的表述不夠全面,學習中假如照搬課本, 難以激發(fā)同學的學習興名師精編 優(yōu)秀教案趣；高中生多對課本中的隱性的

4、學問內容感愛好,對事物也有自己的觀點和看法；因此,通過利用網(wǎng)絡資源、歷史資料等材料創(chuàng)設歷史情形,進而明白歷史,感受 歷史,能夠更有效的激發(fā)同學的學習愛好；三、教學過程（一）導入設計 屏幕展現(xiàn) 與廣東有關的一組圖片有黃埔軍校、黃花崗七十二烈士墓等,最終顯現(xiàn)虎門銷煙廣場的圖片,讓同學判定并指出 么重大大事 .它們又分別承載著怎樣的一段歷史呢？: 在這些地方曾發(fā)生過什（設計意圖） 創(chuàng)設問題情形,引發(fā)同學觀看、摸索,導入新課；（二）教學結構 一、虎門銷煙 1、虎門銷煙 活動 巧填數(shù)字嬉戲 : 參閱教材,將以下選項虎門銷煙傾銷鴉片 , 煙毒肆虐吏治腐敗 , 軍備廢弛“ 弛禁論” 與“ 嚴禁論” 按肯定的

5、規(guī)律關系填寫至圖表內的空格內,填寫時宜細心組織整個過程；（設計意圖） 用有效的策略激發(fā)同學摸索的積極性,將原本枯燥的歷史通過 嬉戲的形式,經(jīng)過推理、分析、判定,最終得出英國發(fā)動戰(zhàn)爭的根本緣由就是打 開中國市場；（提問） 在英國向中國大量走私鴉片的過程中,中國有位聞名的人物,領導 了一件功載史冊的事,他是誰？領導了什么事？我們怎樣評判他？2、英國的鴉片走私和中國的禁煙運動 出示林就徐圖片, 讓同學看書后共同完成其簡潔的個人檔案；要突出民族英 雄林就徐在禁煙運動中的作用 . （設計意圖） 通過建立生活化的“ 歷史人物小檔案” ,拉近同學與歷史人物之間的距離,培育學習的愛好, 進行愛國主義訓練；（時

6、間答應 , 可以播放 過渡 虎門銷煙在當時大大激勵了中國人民的斗志；一段虎門銷煙的影像 , 以激發(fā)同學的愛國情感）（提問） 英國對于虎門銷煙這個正義之舉,實行了什么舉措？（回答） 發(fā)動入侵戰(zhàn)爭（設疑） 假如沒有林就徐的虎門銷煙,這場戰(zhàn)爭會防止嗎？（設計意圖） “ 虎門銷煙” 是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接緣由；對于這一個問題,同學簡潔將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本緣由相混淆,通過影像資料和充分利用教材資源,設置爭議問題 . 以培育同學透過現(xiàn)象看本質的才能,揭示戰(zhàn)爭爆發(fā)的必定 性, 讓同學思辨歷史進展必定性和偶然性的辨證關系；二、南京條約以及戰(zhàn)后的中國 1、鴉片戰(zhàn)爭的進程 活動 以下是電影 鴉片戰(zhàn)爭 中的幾個片

7、段, 你熟識這些場面嗎 .你可以 將它們按肯定的次序精確排列嗎？（設計意圖） 教材并未具體介紹鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過,但它又是揭示中國戰(zhàn)敗原因的鋪墊, 利用同學熟識的看電影的形式, 讓同學在排列次序中回憶中學學過的 內容,既節(jié)約了時間,又調動了同學學習的積極性； 過渡 鴉片戰(zhàn)爭的結果,中國戰(zhàn)敗,被迫簽訂不公平條約南京條約；2、南京條約的簽訂及其影響名師精編 優(yōu)秀教案 播放有關南京條約 及其影響的一段視頻 看前提示同學留意： 這段錄像中有什么說法不太精確 . 錄像中說鴉片戰(zhàn)爭開了中國哪三個“ 先例”.（同學認真看后回答）（設計意圖） 該段視頻中關于條約內容的表述有誤 將“ 英國割占香港島”說成“ 割占香

8、港” ,通過找錯誤的形式,集中同學的留意力,同時加深對戰(zhàn)爭 影響的熟識；（活動：對號入座） 展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭形勢圖,請同學指出圖中 A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點？在這里發(fā)生了哪些重大大事？（設計意圖） 演示動態(tài)地圖,鞏固剛才學過的學問,特殊是南京條約后開放的五個通商口岸位置,強化同學的空間概念； 提問 鴉片戰(zhàn)爭后,中國被迫同英、美、法簽訂了一批不公平條約；（指 導同學分析這些條約使列強獲得了哪些權益？給中國帶來了哪些災難？） 表達 鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來沉重的災難,破壞了中國的主權和領土完整,傳統(tǒng)的朝貢體制被打破, 中國從今被卷入資本主義世界市場；但鴉片戰(zhàn)爭的失敗 并沒有驚醒迷夢中的清政

9、府, 雖然道光帝感到屈辱, 但大部分官員仍然沒有覺醒；（提問） 為什么一個號稱 “ 天朝上國”國呢？（設疑引思,過渡到下一個問題）3、中國戰(zhàn)敗的緣由 客觀緣由 英國綜合國力強大的大清帝國會敗給一個遠道而來的英主觀緣由 清王朝的腐朽落后 包括軍事力氣較弱 , 領導者戰(zhàn)和不定等 根本緣由 中國腐朽沒落的封建主義無法戰(zhàn)勝新興的資本主義 設計意圖 以同學喜聞樂見的漫畫材料為載體, 可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強的殘暴 , 體會“ 封閉必定落后,落后就要挨打” 的道理,從而 激發(fā)同學振興中華的歷史責任感； 過渡 當南京條約 等一系列不公平條約簽訂之后,面對如此巨大的市場,西方商人簡直是欣喜如狂

10、； 難怪有商人理想, “ 只要中國人每人每年需要一個棉 織睡帽,不必更多,那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供不應求了；” 然而事實是不是 如他們所想呢？（展現(xiàn) 1853 年中國和洪都拉斯英國棉紡織品的消費量）國 名人 口棉紡織品消費量比例中國3.6 億人均 0.75 便士1 洪都拉斯14600 人人均 934.5 便士1246 提問 從這組數(shù)據(jù)中你發(fā)覺了什么問題？ 同學摸索回答 假如我就是上面所說的英國商人 , 你們就是我雇傭的市場調查人員,你們能結合當時的實際幫我分析一下造成這種現(xiàn)象的緣由嗎 轉變這種局面呢 . 同學轉變角色 , 分組爭論 .你認為有什么好方法可以你們幫我找到了緣由, 那能不能再幫我

11、想想方法呢？ 同學動腦筋, 出想法 設計意圖 上述問題的設計, 主要是通過創(chuàng)設情境, 讓同學在當參謀、 出主 意的過程真正懂得列強發(fā)動戰(zhàn)爭的根本目的； 過渡 剛才大家談了自己的想法, 但你們知道當時西方國家是通過什么方式 來扭轉這種局面的 .（指導同學看書,引出下一個問題） 表達 是的,他們妄想通過修約來達到擴大入侵的目的；當修約交涉失敗后,列強就叫囂：“ 只能在炮口上才有外交” ,“ 必需教訓中國人” ,于是,戰(zhàn)爭成了唯獨的挑選；名師精編 優(yōu)秀教案三、其次次鴉片戰(zhàn)爭1、英法發(fā)動入侵戰(zhàn)爭 提問 英國為什么挑選在1856 年發(fā)動戰(zhàn)爭？當時清政府正忙于什么？面對外敵入侵,清政府作何反應 .戰(zhàn)爭的結

12、果又怎樣呢？ 同學看書并回答,師生共同建構其次次鴉片戰(zhàn)爭的教學結構） 根本緣由 擴大在華利益 2、戰(zhàn)爭的危害及影響 提問 有人說：兩次鴉片戰(zhàn)爭的慘敗,使往日的“ 天朝上國” 開頭變成弱 談談戰(zhàn)爭對 不禁風的紙老虎了； 你同意這種看法嗎？結合兩次鴉片戰(zhàn)爭的缺失,中國的危害和影響； 活動 同學依據(jù)課前布置成立的調查小組,從政治、經(jīng)濟、國土資源、文物 古跡四個方面 , 分析評估中國在這次戰(zhàn)爭中的缺失；各組選派代表 , 形式不限 可以小品、唱歌、朗誦等多種形式進行 ,其他同學可補充或參加評說； 設計意圖 通過這一實踐活動讓同學親身體驗和感受歷史 , 從活生生的史 實中熟識并深刻懂得兩次鴉片戰(zhàn)爭的危害和

13、影響； 合作探究 獻計獻策：其次次鴉片戰(zhàn)爭的失敗, 刺激了中國的官僚士大夫階 層；面對“ 數(shù)千年未有之變局” “ 數(shù)千年未有之強敵” ,想象一下,假如你是一位清政府的官員, 你對中國當時的危局有何良策？心發(fā)言 , 其他同學補充）（分組爭論, 每組可找一人中 借助動態(tài)圖示小結 其次次鴉片戰(zhàn)爭后 , 清政府權力機構開頭發(fā)生變化；一部分官紳進行了旨在推動王朝中興的洋務運動, 對中國社會的軍事、經(jīng)濟、訓練等方面產(chǎn)生了深遠影響 , 為中國的近代化開創(chuàng)了道路； 終止語 鴉片戰(zhàn)爭迫使中國社會轉型, 在世界進展的潮流面前,中國已不行能維護古代的政治制度, 中國面臨的新變局也是全部落后國家都面臨的問題；只不過,

14、中國是個有著悠久文化傳統(tǒng)的大國,社會變革的道路更艱巨曲折 （演示圓明園斷壁殘垣圖） 其次次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙早已散去,但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女：正所謂“ 封閉所以落后” 、“ 落后就要挨打” 、“ 挨打必需思變” 、“ 思變才能崛起”.四、板書設計一、鴉片戰(zhàn)爭的起因 1. 英國蓄意打開中國市場 2. 英國的鴉片走私和中國的禁煙運動 二、南京條約以及戰(zhàn)后的中國 1. 鴉片戰(zhàn)爭的進程 2. 南京條約的簽訂及其影響 3. 中國戰(zhàn)敗的緣由 三、其次次鴉片戰(zhàn)爭 1. 英法發(fā)動入侵戰(zhàn)爭 2. 戰(zhàn)爭的危害及影響 五、練習 英國泰晤士報曾報導中國某宮殿受損情形：“ 據(jù)估量,被劫掠破壞之 財產(chǎn),總值約超過六百萬鎊；在場每個軍人都掠奪許多,在進入皇宮的宮殿后,誰也不知該拿什么東西 . 最終臨走以前,仍放一把火燒了它；”據(jù)此回答第 1 題第 3 題：名師精編優(yōu)秀教案甲午戰(zhàn)爭1. 請問上述報導是指什么大事？其次次鴉片戰(zhàn)爭 D.A. 鴉片戰(zhàn)爭 B.八國聯(lián)軍 C.2. 請問此大事后簽訂什么條約？A. 北京條約 B.望廈條約 C.天津條約 D.南京條約3. 此次戰(zhàn)爭使外國入侵勢力A打開了中國西南門戶 B由沿海深化到長江中下游地區(qū)C取得了在中國建立租界的權力 D取得了在通商口岸傳教的權力4. 各抒己見據(jù)近日在京召開的 “ 中國文化遺產(chǎn)愛護與城市進展”研討會透露, 北京預備花費至少 4.