小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我想知道原文、教案及教學(xué)反思 我想知道， 哪里是云兒的家， 為什么不管在什么地方， 都能看到它？ 我想知道， 鳥(niǎo)兒的力氣有多大， 為什么靠著一雙翅膀， 就能追逐云霞？ 我想知道， 太陽(yáng)媽媽用了怎樣奇異的方法， 為什么在同樣的陽(yáng)光下， 會(huì)開(kāi)出五顏六色的鮮花？ 2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我想知道教案 教學(xué)要求： 1、把圖畫內(nèi)容說(shuō)清晰； 2、留心生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題； 3、大膽探究，在交際互動(dòng)中熟悉事物，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：留心生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題； 2、難點(diǎn)；在交際互動(dòng)中熟悉事物，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：幻燈 上課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā) 與生活

2、相結(jié)合，依法一看圖導(dǎo)入，引出交際話題。 二、引發(fā)提問(wèn) 1、圖上的小朋友在干什么，他們說(shuō)些什么？想些什么？ 2、你能答復(fù)他們的問(wèn)題嗎？ 3、讓我來(lái)告知你吧。（小組內(nèi)練說(shuō)，個(gè)別練說(shuō)） 三、聯(lián)系生活提出問(wèn)題，查找新的交際話題。 1、你在生活中，遇到過(guò)什么問(wèn)題。（把你認(rèn)為重要的問(wèn)題記錄下來(lái)） 2、班級(jí)溝通各組提出的問(wèn)題。 3、圍繞幾個(gè)重要問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā?四、促進(jìn)多方互動(dòng)，在交際中相互學(xué)習(xí)。 1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)懷的一些問(wèn)題。 2、進(jìn)行“小百科學(xué)問(wèn)講壇”，請(qǐng)同學(xué)講講自己在溝通中學(xué)到的學(xué)問(wèn)。 五、拓展延長(zhǎng)，鼓舞創(chuàng)新。 大家把還未解決的問(wèn)題，弄明白，一周后，開(kāi)匯報(bào)會(huì)。 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我想

3、知道教案 教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。 3、鼓舞學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。 4、在理解課文的根底上，想象“我”要和爸爸媽媽商議什么。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓舞學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)課文要求 1、自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 2、標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)展?fàn)幷摗?二、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生閉上眼睛，傾聽(tīng)教師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節(jié)。 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 三、小聲讀詩(shī)歌，小組溝通

4、詩(shī)中的生字新詞，課文的大意。 四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)狀況。 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟吸取養(yǎng)分風(fēng)箏松軟柳絮遙遠(yuǎn) 2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩吸取生輝柳絮遙遠(yuǎn) 3、選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。 4、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。 五、指導(dǎo)仔細(xì)閱讀，深入理解詩(shī)歌 1、指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀狀況。 2、小組提問(wèn)，全班爭(zhēng)論溝通。 3、全班爭(zhēng)論：“我”要和爸爸媽媽商議什么？ 4、齊讀最終一段，談?wù)勛约旱母邢搿?六、選擇課文中自己喜愛(ài)的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。 其次課時(shí) 一、將自己喜愛(ài)的且又讀得的一段課文讀給同桌聽(tīng)。 二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解（分節(jié)進(jìn)展） 1、可以通

5、過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。 2、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：我望啊望，望到了什么呢？ 為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”？ 遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？ 3、學(xué)生仿照詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展想象，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想，先說(shuō)再寫。 三、認(rèn)讀和抄寫詞語(yǔ) 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟吸取養(yǎng)分風(fēng)箏松軟柳絮遙遠(yuǎn) 2、用自己的方法記生字，評(píng)議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫松軟營(yíng)堂遙 3、在課文中找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)讀一讀，抄下來(lái)。 四、穩(wěn)固練習(xí)：背誦我想 4.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文我想知道教學(xué)反思 世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新奇的、奇異的，孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問(wèn)號(hào)，他們想探究大千世界更多的神秘，想知道更多的答案這首小詩(shī)以孩子提問(wèn)的方式寫出孩子對(duì)世界的熟悉方式：不斷地問(wèn)為什么，不斷地探究 由于生理缺陷，聾兒在成長(zhǎng)過(guò)程中各種心理過(guò)程和心理特征具有肯定的特別性。聽(tīng)力損失影響語(yǔ)言的進(jìn)展，語(yǔ)言進(jìn)展影響抽象思維的進(jìn)展，聾童心理活動(dòng)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由詳細(xì)到抽象，在條件上、時(shí)間上與聽(tīng)力正常兒童有差異；在致聾程度、康復(fù)訓(xùn)練、承受訓(xùn)練狀況等方面，聾童之間又存在著各種各樣的差異，這是導(dǎo)致聾生諸多心理問(wèn)題的生理因素。正是由于這些主觀的因素，導(dǎo)致聾生的發(fā)散思維很受