小學數(shù)學教學計劃004

1、第 第 頁小學數(shù)學教學計劃六班級1班現(xiàn)有同學66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從一班級一貫到六班級，都是自己帶過來的，所以對同學的狀況了解比較充分，大部分同學對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展. 基礎知識掌控比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的技能。在課堂上大部分同學能積極主動地參加學習過程,具有肯定的觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討技能不高。但也有一部分的同學基礎知識差,上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的技能較差，只能掌控

2、一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。二、教材分析 ：這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育同學分數(shù)四那么運算技能以及解決有關分數(shù)的實際問題的技能。會解決簡約的有關百分數(shù)的實際問題，是學校生應具備的基本數(shù)學技能。在空間與圖形方面，教材安排了位置

3、、圓兩個單元。通過豐富的.現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識討論曲線圖形的基本基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的技能。教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐技能。三、教學目標：(一)、知識和技能方面：1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌控分數(shù)乘、除法

4、的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)乘、除法，會進行簡約的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡約實際問題4、掌控圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌控圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。(二)、過程與方法方面：5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡約的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7、使同學理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡約實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

5、。(三)、情感立場價值觀方面:9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。四、教學中需要預備的教具和學具：在前面幾冊的老師教學用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)運用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種運用效

6、果較好的教具和學具，以供參考。1. 圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A假設干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五班級下冊老師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學操作用的學具可小一些。2. 圓規(guī)教學圓的認識時用。老師要預備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個同學也要預備一套自己用的圓規(guī)。3. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，同學可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。4. 方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以

7、讓同學剪下來用。5. 其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己預備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路徑圖上畫上方格子作為教具;教學百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。五、教學措施：1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。5、同學能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發(fā)散思維技能。7、利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。8、培育學習數(shù)學的愛好和自