小學(xué)一年級語文第一冊教學(xué)計劃（2022年秋季學(xué)期）

1、Word 小學(xué)一年級語文第一冊教學(xué)計劃（2022年秋季學(xué)期） 一班級剛由幼兒園進入學(xué)校校內(nèi)，在各方面小伴侶們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對同學(xué)如此狀況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)方案如下： 一、教材分析 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 二、教材特點 1綜合性。 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜

2、合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。 2科學(xué)性。 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的爸、媽、我。全冊要求熟悉的字，是消失頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按 事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫34個字。結(jié)合

3、漢字的書寫指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面熟悉的字，而且有利于同學(xué)把握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。 3時代性。 教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園里，表現(xiàn)科學(xué)常識的小松鼠

4、找花生。教材還非常重視培育同學(xué)具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐；平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈；爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，使同學(xué)潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和同學(xué)的生活實際緊密地結(jié)合在一起。4趣味性。 教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文雪孩子和小熊住山洞是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。這兩課全文不注音，文中消失的幾個生字，由同學(xué)自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使同學(xué)得到自學(xué)勝利的樂趣，又可以增加學(xué)習(xí)語文的自信念。練習(xí)作了很大改進，加強了參加性，增加

5、了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使同學(xué)感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。 5廣泛適用性。 教材留意符合我國國情。針對我國地域?qū)掗?、?jīng)濟文化進展不平衡的實際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和同學(xué)留有選*擇、拓展和制造的空間。在識字方面，教材采納種種方式鼓舞同學(xué)在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞同學(xué)識記常見姓氏和同學(xué)的姓 氏，鼓舞同學(xué)熟悉牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）漢語拼音 1學(xué)會漢語拼音，能讀

6、準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確 拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 （二）識字寫字 1同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2熟悉400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。 3把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、干凈。 4初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1使同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4使同學(xué)對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 （四）、口語交際 1學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)

7、容。 3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學(xué)措施與留意點 （一）入學(xué)教育 一、指導(dǎo)思想 1加強溝通，消退入學(xué)新生對新環(huán)境的生疏感，提高同學(xué)的適應(yīng)力量。 2精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進度、改進學(xué)習(xí)評價，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3改進方式，從熟識學(xué)校學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目，激發(fā)同學(xué)持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛好。 二、內(nèi)容支配及教學(xué)建議 （一）語文 活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1熟悉學(xué)校 說說，看看，畫畫，試試，練練，比比等多種形式 1熟悉同學(xué)1熟悉老師我喜愛語文課1好玩的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣 教學(xué)建議 入學(xué)教育的四幅圖

8、畫為同學(xué)供應(yīng)了觀看敘述的材料。教學(xué)時，可以引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面，敘述圖意。另外，依據(jù)各校的實際狀況，要把觀看圖畫與參觀校內(nèi)、敘述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)同學(xué)熟悉校內(nèi)，了解學(xué)校常規(guī)，熟識校內(nèi)周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿態(tài)的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是非常重要的，可以讓同學(xué)仿照圖畫中的學(xué)校生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中，都要留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，經(jīng)常提示。 語文學(xué)科的學(xué)習(xí)預(yù)備期教學(xué)共計6課時，分三個主題：我上學(xué)了，我喜愛語文課，我會讀書寫字。為此我們支配了三個教學(xué)內(nèi)容：熟悉我的學(xué)校、同學(xué)、老師，好玩的語文課，我的讀書和寫字習(xí)慣，協(xié)作教材中入學(xué)教育。老師可以指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的挨次觀看教材中四幅圖的畫面

9、，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀看圖畫，敘述畫面內(nèi)容，同學(xué)逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。老師切忌用單純的講解，代替同學(xué)對畫面的觀看和感受。 1熟悉我的學(xué)校、同學(xué)、老師 教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓同學(xué)了解自己的學(xué)校，班級的同學(xué)、老師；養(yǎng)成學(xué)校生活中的一些最基本的儀禮常規(guī)。老師要把觀看圖畫和觀看本校校內(nèi)結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)同學(xué)參觀學(xué)校，引導(dǎo)同學(xué)了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣進行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的 操場在哪里，那里有哪些體育和嬉戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)當(dāng)怎樣在那里嬉戲、熬煉。農(nóng)村的學(xué)

10、校也要讓同學(xué)了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實處。如，進行圖一的教學(xué)時，老師和同學(xué)可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)同學(xué)觀看國旗的同時向同學(xué)簡述參與升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。 2好玩的語文課 教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。如，可向同學(xué)介紹一些作家、文學(xué)家；又如教學(xué)其次幅圖時，可以設(shè)計提問：同學(xué)們在上什么課？這些字你熟悉嗎？誰情愿把這些字讀給大家聽？這樣，使那些熟悉一些漢字的同學(xué)有充分展現(xiàn)自己的機會，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告知不熟悉這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并

11、不難，很快大家都會熟悉這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很好玩。 3我的讀書和寫字習(xí)慣 教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓同學(xué)把握正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成做好課前預(yù)備的習(xí)慣。這些習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的，但起步的訓(xùn)練非常重要，入學(xué)教育要為同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，老師在教學(xué)第三、四幅圖時，要指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)同學(xué)仿照圖中人物練一練，老師逐個檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。老師在此后長期的教學(xué)活動中，依舊要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對同學(xué)嚴(yán)格要求，隨時提示，準(zhǔn)時訂正，常抓不懈。（二）漢語

12、拼音 1、這部分教材中支配了意境美麗的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培育觀看力量，有利于進展兒童的語言，有利于增加學(xué)習(xí)的愛好。 2、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的嫻熟程度，可以更好地發(fā)揮關(guān)心識字的作用。需要提示的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。 3、在拼音教學(xué)中還支配熟悉70個漢字，這樣可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)獲得更多的 成就感。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求寫，也沒有熟悉偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，老師不要作一些字形的分析，讓同學(xué)整體識記即可。 4

13、、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在老師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求同學(xué)背誦，更不宜分析講解。 總之，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是熟悉漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。 （三）識字、寫字 1、本冊要認(rèn)的字，只要同學(xué)能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析。在識字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法。 2、在識字教學(xué)中，要調(diào)動同學(xué)的識字積累，進展他們的思維力量和想象力量，進行自主性和制造性的學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)自己想方法識記漢字，還要提倡同學(xué)在生活中識字，并留意供應(yīng)機會，讓同學(xué)溝通課外識字的途徑與成果。 3、識字不要一刀切，要承認(rèn)同學(xué)之間的差異

14、。要熟悉到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認(rèn)字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。 4、在一班級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)，老師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。 （四）閱讀 1、低班級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。 2、要敬重同學(xué)的感情體驗和獨特感受，鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的看法。 3、要引導(dǎo)同學(xué)積累語言。不僅要在課堂教學(xué)中要求同學(xué)讀、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)同學(xué)留意積累課外讀物中好的詞語和句子。 4、低班級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主。 5、教材中支配了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音，老師要鼓舞同學(xué)借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不熟悉的字問別人等方法讀課文，以激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，增加學(xué)習(xí)語文的成就感。 （五）課后練習(xí)和語文園地 課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由同學(xué)自立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。 （六）口語交際 1、本冊支配的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。 2、進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程中，老師應(yīng)樂觀參加到同學(xué)的交際中去，用自己的語言影響同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)交際過程中布滿童趣的精彩語言，并