2022年三年級科學教學工作計劃

1、第 頁2022三年級科學教學工作方案三年級科學教學工作方案日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候認真思考方案該如何寫了。我們該怎么擬定方案呢？以下是我為大家整理的三年級科學教學工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。三年級科學教學工作方案1一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析三年級上冊科學課，是小學生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學生生活實際，本冊

2、教材共分為七個單元?走進科學?身邊的動植物?土壤?奇妙的水?空氣?各種各樣的材料?我們學習了觀察?1、?走進科學?本單元用一個主體活動“校園尋寶來架構(gòu)全單元的教學，以“寶貝學生依“尋寶清單找到的自然物作為研究的對象，按“尋找、“觀察、“整理的順序，依次設計出?校園尋寶?、?觀察“寶貝?、?整理“百寶箱?三課，試圖讓學生在科學史的引領下，初步學習觀察、分類、簡單制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。2、?身邊的動植物?本單元學習的是生命科學局部的內(nèi)容，要讓學生認識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特征為線索，引導學生觀察植物和動物，在學習

3、分類、歸類，同時滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。3、?土壤?本單元正是以“土壤里有什么？、“土壤里為什么能長出莊稼？為出發(fā)點，引導學生通過一系列的科學探究活動，了解土壤的構(gòu)成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，并主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比擬和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養(yǎng)。4、?奇妙的水?本單元教材從學生已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水，觀察水的形狀、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流動的水的力量、研究物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等

4、，讓兒童從多方面了解水的性質(zhì)，加深對水的認識。兒童對水的認識越深刻，就覺得水越奇妙，會從心底里覺得水的珍貴，自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環(huán)境的意識。5、?空氣?本單元編排了“周圍的空氣、“流動的空氣、“壓縮空氣、“空氣中的灰塵4課，按“找空氣觀察、研究空氣保護空氣的順序，組織教學。“空氣中的灰塵研究主要讓學生知道空氣是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染越嚴重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，教育兒童要保護環(huán)境，保持空氣的潔凈。6、?各種各樣的材料?本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使學生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材

5、料也是形形色色，種類繁多。在此根底之上，讓學生進一步了解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學生認識到不同的材料具有不同的特性。三年級科學教學工作方案2本冊教材遵循?新課程標準?的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的開展，以根底性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下開展自己的科學探究能力特做方案如下：一、學生現(xiàn)狀分析本學期三年級學生四個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比擬開闊，但是，在對根底

6、知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活潑、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，開展學生愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二、對新課程標準和教材的認識和分析?標準?明確指出：“小學科學課程

7、是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。三、教學要求本冊的教學內(nèi)容主要由“植物“動物“我們周圍的材料和“水和空氣這四個單元組成。1“植物這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行“保護草木，保護環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

8、2“動物單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行保護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此根底上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，開展自己的認識。3“我們周圍的材料單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。4

9、“水和空氣單元學生能利用自己的感官和簡單的器材瓶子、臉盤等，通過觀察、比照等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法語言、文字、符號等將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的根本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比擬溶液的多少。通過本冊的學習，將重點開展學生想方法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩比照觀察的能力；屢次重復，進行簡單比照實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有說服力

10、；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。四、具體措施1鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教，而不是“教教材。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。2注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的根底上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。3培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動能力。并選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氣氛，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生

11、自主學習，提高教學效益。4加強注重教學整體水平的提高。在輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的時機，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。5要拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。三年級科學教學工作方案3一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，

12、把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展；三、學生

13、情況分析：1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。2、缺乏之處：上學期由于多方面的原因，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：一、全冊內(nèi)容情況：三年

14、級下冊是在三年級上冊的根底上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀察物體等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安排了“常見材料、“聲、“電“光、“磁鐵、“信息與通訊等六個單元。二、各單元內(nèi)容和課時情況：1.常見材料單元是全冊書的根底單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。2.聲單元通過指導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、實驗制作等方面的探究能力。3.光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿

15、直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論、交流的完整科學探究過程。6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的開展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速開展的科學事實。三、教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在外表，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核

16、心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四、教學難點：如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。五、根本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學；六、主要教學活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗專題研究、情境模擬；討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲

17、、信息發(fā)布會、報告會、交流會；科學欣賞、角色扮演、科學夢想；七、主要導學方法：探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法八、教學進度表周次、教材內(nèi)容1、-2、常見材料3-5、聲6-8、光9-10、電11-13、磁14-16、信息與通信17-18、期末復習19-20、期末考核三年級科學教學工作方案4一、指導思想以“普及與特色齊抓為我?？萍冀逃ぷ鞯闹行?，在區(qū)科技特色學校的根底之上，尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平，加強根底學科滲透、蓬勃開展全校性科技主題活動，使學校科技教育在普及中夯實科技群體根底，從而實現(xiàn)全面提高師生科學素養(yǎng)的總目標。二、現(xiàn)狀分析(一)根

18、底與優(yōu)勢1。管理網(wǎng)絡化我校有清晰的科技教育管理網(wǎng)絡，由盧教導主管科技教育工作和處理日常事務;科技輔導員顧云中老師全面負責校級科技活動，制定學?？萍冀逃ぷ鞣桨?由趙弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責開展各特色工程活動，各位科技教師在學校科技教育中發(fā)揮著自己的作用。2。師資隊伍建設我校利用多種渠道建設科技教師隊伍，通過組織教師參加各級各類學習與培訓，聘請科技專家?guī)Ы膛c學校導師團帶教，有針對性地培養(yǎng)科技教師，增強教師在科技教學、活動組織、科研等方面的能力，起到了良好的效果。3。評價與鼓勵機制評價與鼓勵機制的完善保障了我?？萍冀逃ぷ鞯牟粩嚅_展。我校制定了針對課程教學、科技競賽、課題研究等方面的

19、評價和鼓勵制度，保證了科技教育工作的有效開展。4。特色工程建設在教育主管部門的關(guān)心、支持下，在學校領導的重視下，我校已形成了一批在新北區(qū)有一定影響力的特色工程如科技制作、機器人活動等，在各級各類科技競賽中，取得了豐碩的成果。(二)問題與挑戰(zhàn)1。特色工程有待深化科技制作及機器人活動是我校的特色工程。我們通過興趣小組和第二課堂等形式推進特色工程的開展，但是，我們對特色工程活動挖掘得還不深，活動開展仍以競賽為目的，缺少系列化的層層遞進，特色深化有待加強。2。師資專業(yè)化不強我校擁有一批在科技教育領域?qū)嵺`多年的科技教師，但一些教師還停留在粗淺的層面，沒有完全抓住專攻的方向，還需要進一步強化專業(yè)知識和技能

20、，提高自主鉆研的能力與積極性，學校需加強這方面的引導與培訓。3。課程與活動別離科技教育活動的開展主要依托興趣小組和第二課堂，與課程教學的結(jié)合還比擬欠缺，削弱了教育效果。因此，科技教育應加強與物理、化學、歷史、地理、政治等學科的結(jié)合，通過上課、學生演講等形式滲透科學知識、科學方法、科學思想等內(nèi)容。三、開展目標本著激發(fā)學生熱愛科學興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生科學素養(yǎng)，以點帶面促進我校整體辦學水平，扎實推進素質(zhì)教育，力爭通過課堂教育滲透、活動開展、參加競賽、特色工程建設等途徑，并以“新北區(qū)青少年科技特色教育學校細化標準來標準學校科技教育工作，打響科技教育的特色品牌。四、具體措施1。 穩(wěn)固傳統(tǒng)特色

21、工程，使強項更強。開展科技活動須堅持連續(xù)性、持續(xù)性，所以開展科技教育須因地制宜，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的特長，注重穩(wěn)固傳統(tǒng)特色工程，使強項更強。今年我們要積極參加新北區(qū)首屆科技節(jié)活動，使我校的傳統(tǒng)科技教育特色工程“科技制作、“機器人活動能在新北區(qū)兄弟學校中起示范和輻射作用。2。拓展新興工程，學?？萍冀逃蚩v深開展?？萍冀逃齼?nèi)容豐富、形式多樣，我們要確保做大做強特色工程的前提下，面向全體學生，廣泛開展科學技術(shù)普及教育活動，以“金鑰匙科技競賽、“科技創(chuàng)新大賽、“ 青少年創(chuàng)造家評選等活動為突破口，引導學生全體參與，學校組織校級比賽，提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質(zhì)和“量。3。 充分發(fā)揮學科科技教育功能

22、，抓好學科滲透。學?？萍冀逃钪匾氖且ズ谜n堂教學這一主渠道，充分挖掘?qū)W科教學的科技教育功能，抓好學科滲透。首先是在物理、化學、生物等自然學科教學之中，在進行系統(tǒng)的科學知識學習和科學根本技能訓練的同時，要加強科學態(tài)度、科學方法、科學行為習慣的培養(yǎng)，而且在語文、歷史等其它學科中也要有意、有機、有序地滲透科技教育，共同培養(yǎng)全體學生對科學技術(shù)的興趣和愛好，增強全體學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想和科學態(tài)度。4。 加強隊伍建設，推進科技教育持續(xù)、有序開展。加強培訓，著力建立一支高水平的教師科技輔導隊伍。我們認為學生的自主開展是要靠教師引導和指導的，而學生在科技活動中的自主開展也必然會促

23、進教師的開展，這是一個互動相長的過程。因此在落實科技教育工程中，學校積極創(chuàng)設條件，加強培訓，促進青年科技輔導教師加快成長，鼓勵他們提前達標，早日脫穎而出。5。加強校園文化建設，辦好學?？萍脊?jié)。我校把今年十月份定為科技活動月，并高質(zhì)量辦好的科技節(jié)活動，使科技教育面向每一位學生。在科技節(jié)活動過程中，教師要根據(jù)學生的興趣、愛好、知識水平、能力大小，組織學生參加適合他們的活動，使學生的個性得到開展。三年級科學教學工作方案5一、根本情況分析1、學生分析：三年級學生有兩個班，共71人，其中三1班36人男18人，女18人，三2班35人男14人，女21人。通過第一周的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學生對科學學習興趣很高，學

24、生的根本素質(zhì)和學習態(tài)勢較好，這對科學教學的實施有很好的根底，學習也比擬認真，但科學課堂常規(guī)還有待進一步完善和強化。2、教材分析：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化、“動物的生命周期、“溫度與水的變化、“磁鐵四個單元組成。“植物的生長變化單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)“幼苗生長營養(yǎng)生長“開花結(jié)果這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷趩卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷

25、出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)的概念?！按盆F單元將在學生已有知識的根底上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解

26、磁鐵的應用。本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視根本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設?的科

27、學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。二、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好根底。本著“天天有自信，日日在提高的理念進行教學。三、教學目標：知識與能力：1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得

28、以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。過程與方法：1、種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“

29、觀察現(xiàn)象提出問題做出假設解釋分析、檢驗假設尋找新的證據(jù)做出新的假設?的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。3、在討論和交流中，表達和傾聽、奉獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。 情感態(tài)度和價值觀：1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛

30、和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，值得我們自豪。3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅循環(huán)的認識。4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)開展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。四、教學重、難點本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學

31、生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視根本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設?的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。五、主要措

32、施1、提高課堂效率1根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。3進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業(yè)及時準確反應，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么。4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比擬、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補差1鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加社會實驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。2幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的

33、原那么，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。3延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。4加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施1利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。2重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。3科學課堂教學要兼顧實與活。六、教改思路：我們要在新課程理念的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，不斷改革課堂教學模式，切實提高教學實效，使我們的學生在有限的課堂教學時間里得到最優(yōu)化的收獲。七、教研課題：如何培養(yǎng)學生的科學自主學習能力八、教學進度安排教學進度表三年級科學教學工作方案6一 學

34、生情況分析三年級共有學生79人。這些學生經(jīng)過一個學期的學習，學習態(tài)度比以前認真了許多，但缺乏靈活性、學習習慣仍然較差。習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于在他人引導下開展活動，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對根底知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。多數(shù)學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探究結(jié)合起來，把學習與生活結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。二 教材分析(一教材根本內(nèi)容本冊教材遵循?課程標準?的要

35、求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現(xiàn)代科學技術(shù)開展、適于開展探究活動的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側(cè)重于引導學生設計比照實驗、進行定量觀察、注重對搜集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析等方面的訓練。二教材重點難點重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。三本冊教材目標1.“常見的力單元：主要引導學生對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進

36、行探究，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生行變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。2.“地球的外衣單元：主要研究空氣的性質(zhì),熱空氣,風,大氣層等內(nèi)容.教科書抓住空氣的存在,熱空氣比同體積的冷空氣輕,風的成因,大氣層的結(jié)構(gòu)等知識點展開探究,培養(yǎng)學生猜測,設計,實驗,制作,搜集整理資料的能力,為今后的深入研究打好方法根底.。3.“電的本領單元：主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀察、設計、實驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎，同時認識電這種能源的特點、作用，并能夠組裝簡單的電路，正確使用常用的電器，

37、做到平安用電，更好地為學生的生活效勞。通過探究還要使他們認識到科技對生產(chǎn)的影響，意識到要關(guān)注新科技、新創(chuàng)造，樂于用學到的科學知識改善我們的生活。4.“土壤與巖石單元：本單元從學生身邊常見的土壤、巖石等切入探究活動，通過觀察、實驗、比擬、分類、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、巖石中的奧秘，從而使學生知道土壤的成分、土壤的種類、土壤與植物的關(guān)系，巖石的特點及種類，學會制作巖石標本，會從不同的途徑搜集資料，了解各種土壤、巖石的信息，知道人們在生產(chǎn)、生活中對土壤、巖石資源的利用，逐步意識到要珍惜地球土壤、巖石資源，并善于用學到的科學知識改善生活。5.“動物王國單元：按照“個體類群的思路開展研究活動，

38、以學生對常見動物已有的認識為根底，層層開展，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、認識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的根本特征。6.“研究與實踐單元：主要是引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究方向和方案，嘗試對生活中與兒童成長密切相關(guān)的問題做出初步的調(diào)查了解；培養(yǎng)學生“調(diào)查與養(yǎng)殖等實踐能力，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手和動手實踐能力的目的。四 教師提高教學質(zhì)量措施1.從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，

39、精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。2.改變評價學生的方法，運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結(jié)合的方式，以自我反思性評價為主。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。3運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。4.樹立開放的教學觀念。5.悉心地引導學生的科學學習活動。五、教學進度學 期 教 學 進 度 表三年級科學教學工作方案7一、教學指導思想以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親

40、身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好根底。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展觀察活動，開展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。二、教材分析本冊內(nèi)容由“植物、“動物、“我們周圍的材料和“水和空氣四個單元組成。將帶著三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。在“植物 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比擬，通過比擬陸生植物大樹、小草和水生植物金魚藻、水葫蘆的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。在“動物單元中，學生

41、們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在“植物單元的根底上共同形成“生物的概念。如果說“植物和“動物展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比擬木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。“水和空氣單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的根底上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的

42、許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。三、教學進度周次 教學內(nèi)容1 科學課始業(yè)教學 我們看到了什么2 校園的樹木 大樹和小草3 水生植物 植物的葉4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點5 尋訪小動物6 蝸牛7 蚯蚓 螞蟻8 金魚 動物有哪些相同特點周次 教學內(nèi)容9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬10 比擬韌性 它們吸水嗎11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器12 給身邊的材料分類13 水14 水和食用油的比擬15 誰流得更快一些 比擬水的多少16 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎17 空氣有重量嗎18 學期復習19 學期復習20 學期復習三年級科學教學工作方案8一、指導

43、思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教材分析：本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的根本特征動、植物； 物體和材料的特性材料；地球物質(zhì)的特性水和空氣。 科學探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的水平有上下。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比擬、分類、交流和表達等。?植物?單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為

44、學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理根底。?動物?單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物開展為對動物的觀察研究。?材料?單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的時機。在對材料展開的研究中，學生們將進一步開展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比擬材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高

45、對材料特性的描述水平。?水和空氣?單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。三、學生分析：1、整體學習狀況：我所帶的三年級1班，學生數(shù)為 83人，其中男生比例較大。學生普遍的特點是比擬活潑，思維

46、較活潑，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對根底知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對

47、科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學目標：通過學習，使學生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧開展。五、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較

48、強的科學探究能力。六、教學措施：1 、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。2 、結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。3 、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行，要做好充分的準備工作，“精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4 、

49、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5 、引導學生利用網(wǎng)絡手段學習科學，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討qq群，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動，組織各種科學興趣活動小組，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以開展學生的創(chuàng)造性思維。七、主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究 情境模擬科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲 參觀訪問 競賽科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演 科學夢想信息發(fā)布會、報告

50、會、交流會八、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法辯論法 實驗法 列表法暗示法九、教學進度：周 次 日 期 內(nèi) 容1 9、3 9、7 始業(yè)教育 我看到了什么2 9、109、14 校園的樹木大樹和小草3 9、179、21 觀察水生植物植物的葉4 9、249、28 植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點5 10、110、5 國慶節(jié)假期6 10、810、12 尋訪小動物7 10、1510、19 蝸牛1蝸牛28 10、2210、26 蚯蚓螞蟻9 10、2911、2 金魚動物的共同特點10 11、511、9 期中復習11 11、1211、16 觀察我們周圍的材料誰更硬一些12 11、19

51、11、23 比擬柔韌性它們吸水嗎13 11、2611、30 材料在水中的沉浮磚和陶瓷14 12、312、7 給身邊的材料分類15 12、1012、14 水 水和食用油的比擬16 12、1712、21 誰流得更快一些比擬水的多少17 12、2412、28 我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎18 12、311、4 空氣有重量嗎19 1、71、11 復習20 1、141、18 復習三年級科學教學工作方案9一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、

52、全冊教材分析：1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化“動物的生命周期“溫度與水的變化“磁鐵四個單元組成?！爸参锏纳L變化單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)“幼苗生長營養(yǎng)生長“開花結(jié)果這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷趩卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以

53、及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)的概念?！按盆F單元將在學生已有知識的根底上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。2、主要材料清單：“植物的生長變化單元大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物

54、的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等?！皠游锏纳芷趩卧Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年

55、人身體特點的圖片或影像資料?！皽囟扰c水的變化單元氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200C-1100C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200C-1100C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料?！按盆F單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣(1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。三

56、、教學重難點：本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視根本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的

57、假設的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。四、學生情況分析：1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比擬認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對根底知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比擬豐富，但科學探究能力比擬弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分

58、析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、提高教學質(zhì)量的主要措施：1、提高課堂效率措施：1根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。2在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。3進一步確立學生的主體意識，對學生的答復和作業(yè)及時準確反應，貫徹以表揚鼓勵為主的原那么。4在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生

59、的比擬、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補差措施：1鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加社會實驗、小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。2幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原那么，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。3延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。4加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：1利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。2重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。3科學課堂教學要兼顧實與活。六、主要教學

60、活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論種植飼養(yǎng)、科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會競賽、科學欣賞、社區(qū)科學活動、家庭科技活動角色扮演、科學夢想三年級科學教學工作方案10一、執(zhí)教教師：李老師二、教學內(nèi)容：教育科學出版社小學科學第二冊三、上學期教學質(zhì)量簡析：本班上學期期末考試20人，人均得分83.1分總分值50分；及格15人，及格率為75%；40分以上4人，優(yōu)秀率為20%；權(quán)重41.74分。名次位于全鎮(zhèn)第二，成績比擬好。四、學生情況分析：1、生源分析：本班一共20人，鄉(xiāng)內(nèi)學生19人，外鄉(xiāng)1人；走讀生12人，住校生8人。走讀學生較多，但距離學校較