指導實習日志

1、指導實習日志（一）老師接新班，應該注意些什么？接班前，首先要要向原來的班主任了解本班學生的情況，關于這個班存在的不足之處裝在心里，牢牢記住本班的優(yōu)點。第一次與學生們談話，首先告訴他們你了解他們的優(yōu)點，列舉他們的長處，表示一種友好的態(tài)度。學生對原班主任是留戀的，我們可以讓學生說說原班主任的優(yōu)點，表示要向原班主任學習，切忌貶低原班主任或把這個班說得一無是處。作為一名實習老師，在第一天進入班級與學生第一次見面的時候，應該穩(wěn)重大方，與學生相處要保持一定的距離，不要太隨意。這樣做才能處理好實習老師與學生間的關系。該實習生在實習前期能主動向班任及各科任老師了解班級的管理情況、學生情況、學習情況等。通過先熟

2、悉班級座位表、學籍表、成績表等資料對學生的基本情況有大致了解。并且在短時間內能與學生熟絡，在與學生的初次接觸中，采用表揚、鼓勵為主的聊天方式，具有親和力，為今后的班主任實習工作創(chuàng)造了一個良好開端。指導實習日志（二）怎樣建立教師的威信？作為教師，都有一個共同的心理，希望自己在學生心目中享有威信。教師在學生心目中沒有威信，就很難進行教育教學工作。那么，教師的威信是怎么樣樹立起來的呢？教師的威信有兩種，其一是靠威而獲得的學生信任。這種威信不能持久，學生對你只是懼怕，當你在他的面前，他會變得非常乖巧和聽話，當你不在的時候，你的威嚴將大打折扣。另一種是靠信而獲得的威信。是教師利用自己的人格魅力，淵博的學

3、識，豁達的胸襟，儒雅的風度充分地得到了學生的認可，從而獲得了學生的信任，這種信任是學生發(fā)自內在的心靈的需求，你將成為他人生中非常重要的一個老師，你的行為、你的品質將長久第影響著他們。指導實習日志（三）怎么樣與學生溝通？在生活中，為什么有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學生聽話？有的老師批評學生，能叫他心服口服，有的老師批評學生卻引發(fā)學生的逆反心理？這些現(xiàn)象除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學生心目中的位置。教師熱愛學生，滿腔熱情地幫助學生，學生理解老師的苦心，愿意接受老師的教導，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。作為一名老師，除了站在自己的角度上，還要換位思考，多試著站在學生

4、的角度上去看待事情，與學生溝通要讓學生覺得你不是一味地在譴責他們而是在分析在溝通。指導實習日志（四）老師自己犯了錯應該怎么辦？老師錯了，也要做自我批評，有錯就改是師生共同遵循的準則。我們常教育學生犯錯誤時要虛心接受老師與學生的批評，因此老師犯錯了也不例外。如果可以的話，老師可以當同學的面承認錯誤，為學生們樹立一個榜樣。這樣做，證明人人都會犯錯（包括老師），大家都是在向事實靠攏。這不但不會有損于教師的威信，而且還會使學生更加佩服，尊重老師。指導實習日志（五）班主任的課堂管理藝術管理是一門技術，更是一門藝術。做好對班級的管理是班主任工作的重中之重。然而在教育實踐中，很多班主任常常對班級管理束手無策

5、。吃飯、睡覺、排隊、做操成天影子似的跟著，一天到晚身心俱疲，可學生照樣搗亂、犯錯，問題不斷。有些班主任，氣勢很足，嚴字當頭，紀律能擺平，教學任務也能落實好，但教育目標卻很難實現(xiàn)：學生看似聽話，可積極性不高，責任心欠缺，整個班級缺乏朝氣和活力還有些班主任，平時看上去似乎游手好閑”，悠哉游哉，可班級成績突出，師生關系和諧，處理與家長的關系也如魚得水差別為什么會有這么大呢？關鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導方法不一樣。我認為要做到以下幾點：一、了解學生，多表揚，少批評。二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。三、豐富而靈活的教學方法，激發(fā)學生學習的動機。四、要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己

6、的孩子。松緊適度，表揚與批評相結合，愛與放要適度。正所謂“教學有法，教無定法”，課堂管理也是一樣千變萬化的，教師應當根據(jù)學生心理和學習的需要來采取不同的管理方法。指導實習日志（六）怎么給學生寫評語？給學生寫評語，是老師對學生一個學期來表現(xiàn)情況的評定。給學生寫評語不僅是班主任工作的一項重要內容，也是班主任與學生進行交流的重要方法，從一定意義上講，更是我們老師與家長進行溝通的良好平臺。那么，我們如何用言語將學生一學期的表現(xiàn)體現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、恰如其人，充分發(fā)揮教育作用，并為學生指明今后努力的方向呢？那么，如何寫好評語呢？首先評語內容應以鼓勵、肯定為主，對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生，用一成

7、不變的眼光看待學生。評語要貼近學生、富有教育意義，使學生看后有所觸動，感到自己的不足，又能看到自己的優(yōu)點和希望，明確方向，振奮起來，努力向上，而不是憤憤不平或更加消沉。為了讓評語更加貼近學生，更符合學生實際表現(xiàn)，班主任可以讓學生先進行自我評價，再進一步征求科任教師和班干部的意見，最后寫出綜合評語。如有可能還可拿到班上念一念，給學生猜猜與評語相對應的學生名字，以檢驗評語是否反映了學生的真實表現(xiàn)。指導實習日志（七）如何指導后進生？“學習難，學習難，一提學習心就煩。”這是學習上后進生的一句口頭禪。后進生本身學習基礎差加上學習自覺性不高，面對每天加深難度的學習內容更是沒有興趣跟能力學習。在學習上受到打

8、擊，如果這時老師、同學、家長再以異樣的態(tài)度對待他們，會是雪上加霜。那么，該如何看待及指導后進生呢？教師應多為后進生創(chuàng)造受表揚、鼓勵的機會和條件。每個學生都希望自己得到別人的表揚和認可。后進生更是如此。在教育教學過程中，教師要有意識的、有針對性的創(chuàng)造機會和條件、讓后進生在課堂教學中有機會表現(xiàn)，增加他們的自信心。教師要看準有利時機，積極鼓勵，精心誘導，及時點撥，千方百計地讓后進生獲取成功，看到自己的潛在能力和學習成果，享受到成功的樂趣。當然，善待后進生不能僅限于課堂教學中。課余時間，在我們有能力的情況下可以進行后進生的個別學習輔導，多花心思在他們身上，讓他們感受到老師的重視，平衡他們的心態(tài)。指導實

9、習日志（八）班主任如何處理學生之間的矛盾學生在一起學習、生活，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突，造成關系緊張，思想不愉快。同學間發(fā)生矛盾，也往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。作為班主任，應及時觀察到學生們的情緒變化和行為表現(xiàn)，并積極采取相應的措施加以解決，并應注重通過平時自己的班級管理，滲透心理健康教育，讓學生從小學會與人交往與合作、分享與共處。班主任要教育學生學會坦率地向對方直接表達自己的意見，不要當面不說，背后亂說；要以平常心看待對方，每個人都會犯錯誤，不要求全責備，更不能以斷絕交往或威脅對方作為懲

10、罰；自己錯了要主動承認，對方錯了要學會寬容，允許對方解釋、道歉，不要抓對別人的缺點或過失不放。指導實習日志（九）班主任如何處理早戀問題在處理早戀問題時，要本著以下幾點原則：一、要摸清底細，心中有數(shù)中學生早戀情況比較復雜。有的是長期共同協(xié)作互生愛慕，雙雙墜入愛河；有的是表面看似親密，往來密切，狀似戀愛，其實只是普通的朋友關系；有的是一頭熱，屬單相思；有是則是表面往來甚少，關系一般，其實已戀愛多時，一直搞的都是地下活動；還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為，還沒有人知道。這就要求教師在平時的工作中多多觀察，掌握準確的信息，摸清學生的底細，在處理問題時做到心中有數(shù)。二、要針對情況，區(qū)別對待，采取不同的

11、教育方法對上述所說的幾種情況，應區(qū)別對待。對于第二種情況，教師應大力提倡，不能捕風捉影，破壞學生之間原有的和諧氣氛。對于有越軌行為的學生，要明確指出這是不道德的行為，對人對已都有危害。并要求他們立即改正，絕不允許重犯。對于其余的情況應給予正確的引導，對其進行性道德教育。要疏導他們明智地對待自己，理智地對待他人。把精力放在求知識、學本領上，并懂得兩性的道德和規(guī)范。切忌形成對立情緒，否則一切教育都將是徒勞。指導實習日志（十）班主任如何與家長溝通在班主任所接觸的人中間，除學生之外，最多的莫過于家長了。與家長溝通，要講究語言的藝術，要深入淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、教養(yǎng)不同，難免