《彩虹》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-11.彩虹人教 部編版彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：4讀興趣，引發(fā)思考。其次、三、四自然段構(gòu)造相像，以向爸爸、媽媽和哥哥詢問的口吻分別呈現(xiàn)這三個(gè)奇特愿望，想象驚奇，富有童趣，是練習(xí)朗讀的好材料?！白R(shí)字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”教學(xué)時(shí)間和精力，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。句串起來的，尤其是每段的其次句話，都是有“假設(shè)不就”讀好長(zhǎng)句子的方法，如詞語(yǔ)連讀、正確停頓等，加以運(yùn)用穩(wěn)固。教科書承受學(xué)問力量點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索構(gòu)造單元，因此，教文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，如“男女生競(jìng)賽”“師生競(jìng)賽”“親身表演”“邊做

2、動(dòng)作邊讀”等一系列活動(dòng)，寓教于樂，以喚起留意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，讀好長(zhǎng)句子及問句，留意停頓，能正確朗讀課文。圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)奇特的愿望，感悟“我”和藹、奇特的心愿。12107努力依據(jù)書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：能讀好長(zhǎng)句，嘗試讀出問句的語(yǔ)氣，正確朗讀課文。127字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”和藹、奇特的心愿。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙”12 個(gè)生字，會(huì)寫“高、興”22、能借助拼音正確朗讀課文

3、，能入情入境的朗讀課文其次自然段。3、讀好其次自然段中多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣。教具預(yù)備：課件、簡(jiǎn)筆畫、字卡教學(xué)過程：一、圖畫導(dǎo)入，引出課文1、彩虹 簡(jiǎn)筆畫課前畫在黑板上，同時(shí)大屏幕出示秀麗的彩虹圖貼在黑板上復(fù)習(xí)朗讀長(zhǎng)句子的方法，指導(dǎo)朗讀。2、引出課題，并板書齊讀課題。指導(dǎo)生疏生字“虹”，用加一加，換一換的方法識(shí)記字形，并猜一猜：“虹”為什么是蟲字旁？表達(dá)“虹”的字理，從蟲從工，用小故事幫助學(xué)生記憶蟲字旁：“虹”總是消滅自雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能夠呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子

4、，頭伸進(jìn)黃河里喝水，所以，古人造字時(shí)，用“蟲”做了偏旁。二、初讀課文，整體感知1、朗讀第一自然段，與課前編寫的那句話作比較，了解比方句的用法以及形象表達(dá)的好處。大屏幕出示：雨停了，天上有一座秀麗的橋。比照板書：雨停了，天上有一道秀麗的彩虹。通過比照觀看，得出結(jié)論：其實(shí)課文中的橋指的就是彩虹，一樣的意思還可以用不同的語(yǔ)句來表達(dá)呢。2、自由朗讀課文座橋，小腦袋里呀冒出來很多很多奇異的想法，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文。提出初讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能把課文朗讀下來。標(biāo)出段落序號(hào)，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)自然段。三、認(rèn)讀并識(shí)記生字1、出示單個(gè)字注拼音：檢查拼讀2、

5、出示詞語(yǔ)：多種方式讀一讀3、張貼生字彩色圓卡，分類識(shí)記加一加 換一換：虹、澆、灑、提、挑、鏡、裙生疏衣字旁編故事，想一想：座、拿、照編字謎，猜一猜：千、興四、學(xué)習(xí)課文其次自然1、課件出示其次自然段的課文插圖師：瞧，多么美的畫面呀，一場(chǎng)小雨過后，一位得意的小姑娘朝著彩虹笑盈盈的走來，認(rèn)真觀看張貼小姑娘的圖片在黑板的彩虹圖上，她正在做什么呀？師：你是從課文第幾自然段知道的呀？快來讀一讀吧。2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀其次句話假設(shè)我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？教師范讀，有意停頓過長(zhǎng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)上臺(tái)表演，抓住“提、走、灑”這三個(gè)表示動(dòng)作的字，體會(huì)這是小作者一連串的動(dòng)作組成的，在讀的時(shí)候不僅要

6、做到停頓， 還要讀的自然連貫才好。通過個(gè)別讀，全體同學(xué)表演讀來體會(huì)句子的意思，讀好長(zhǎng)句子。體會(huì)心情，在讀好長(zhǎng)句子的根底上感情朗讀。通過個(gè)別讀，看板書齊讀的方式反復(fù)練習(xí)。五、書寫生字指導(dǎo)1課件出示“高”(1) 教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“高”的點(diǎn)要壓住豎中線，兩個(gè)“口”要寫的扁一些，橫折鉤的橫要壓住橫中線。“口”要寫的扁一些，橫折鉤的橫要壓住橫中線。學(xué)生在田字格中練寫，教師行間指導(dǎo)。(2)學(xué)生在田字格中練寫，教師行間指導(dǎo)。投影學(xué)生的字進(jìn)展評(píng)議。(3)投影學(xué)生的字進(jìn)展評(píng)議。學(xué)生認(rèn)真修改。(4)學(xué)生認(rèn)真修改。2課件出示“興”1教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“興”的第一筆在左上格，第二筆在豎中線上，比第一

7、筆短小，第三筆撇略長(zhǎng)，橫要長(zhǎng)壓住橫中線，最終兩筆撇點(diǎn)要伸展平穩(wěn)。2學(xué)生在田字格中練寫，教師行間指導(dǎo)。二筆在豎中線上，比第一筆短小，第三筆撇略長(zhǎng)，橫要長(zhǎng)壓住橫中線，最終兩筆撇點(diǎn)要伸展平穩(wěn)。2學(xué)生在田字格中練寫，教師行間指導(dǎo)。3投影學(xué)生的字進(jìn)展評(píng)議。3投影學(xué)生的字進(jìn)展評(píng)議。六、課堂小結(jié)上到這里，下課！11 彩虹 人教部編版部編版一年級(jí)彩虹 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個(gè)生字。力量目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)

8、會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。.T 出示,濺起一 哭，說笑就笑。不一會(huì)兒，雨就停了，被雨洗過小草更加碧綠，空氣也清爽了很多，朝遠(yuǎn)處望去，碧藍(lán)的天空中消滅了一道彩虹。 2師：看教師寫彩虹這兩個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的狀況下，猜一猜，虹為什么是蟲字旁？虹總消滅在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的大蟲。你們看，這條大蟲懸掛在天空，弓著身子，頭伸進(jìn)河里喝水。所以，古人造字時(shí)，就用了“蟲”做偏旁。T 出示彩虹圖你看到了一道怎樣的彩虹？小朋友們，你們認(rèn)真看看，彎彎的彩虹，就像一座橋誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？指名讀準(zhǔn)5

9、.師：再來讀讀這個(gè)詞出示生字卡：一座橋指名讀，全班讀。 6師：今日教師還請(qǐng)來了它的一個(gè)好兄弟，你們看，是誰(shuí)？出示“坐. 介紹廣字頭廣字頭可有是有來歷的呢，你們瞧，廣字頭啊，原指依山崖而建的房子，像不像這個(gè)廣字頭？來，我們一起做做動(dòng)作來學(xué)一學(xué)！小朋友，你們除了知道一座橋， 你還知道一座 。 8.師：這個(gè)坐呢？你有什么好方法區(qū)分他們嗎？組詞、動(dòng)作這座是哪個(gè)座9.師:小朋友，可真厲害，一點(diǎn)都沒有被教師給混淆了！你們看，誰(shuí)能帶著對(duì)彩虹的寵愛，讀一讀這一句？PPT “雨停了，天上有一座秀麗的橋【指導(dǎo)朗讀】 二、隨文識(shí)字、練習(xí)長(zhǎng)句師：有一個(gè)小姑娘啊，看到這么秀麗的彩虹，腦袋里產(chǎn)生了很多奇異的想法，讓我們一

10、起走進(jìn)課文，請(qǐng)小朋友們自由地朗讀課文， 讀好的小朋友請(qǐng)做端正，沖著教師點(diǎn)點(diǎn)頭，好嗎？生自由讀文師：同學(xué)們，課文讀完啦，課文中的小姑娘把這些奇異的想法和誰(shuí)說了？ 相機(jī)板書爸爸 媽媽 哥哥。一起輕輕地喊一喊他們。 3.師：那小姑娘想問爸爸要什么呢？別焦急，把書捧起來，豎起小耳朵認(rèn)真聽教師讀一讀課文的其次小節(jié)4.師：聰明的小朋友們，肯定已經(jīng)知道了，小姑娘問爸爸要了“水壺師：這水壺是爸爸用來出示T詞卡：澆花指名讀離開不水，所以澆的偏旁是三點(diǎn)水字音讀得真準(zhǔn)，聰明豆們，你們看，現(xiàn)在難度加大了，誰(shuí)能讀好？你看，又變長(zhǎng)了，誰(shuí)來讀。哇，大家真是越來越厲害，讀得越來越好了讀】師：看著小朋友們讀得這么好，王教師也想

11、參加你們，和大家一起讀，歡送嗎？這樣，我讀前一個(gè)，請(qǐng)小朋友們接著讀下一個(gè)。明白了嗎？【師生協(xié)作讀】出示二句拿出水壺一起來看看！這個(gè)句子可長(zhǎng)了，來，小聲的讀給你的同桌聽一聽。師：現(xiàn)在王教師要考一考我們班的小朋友了，看看誰(shuí)最火眼金睛，有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中師做動(dòng)作：提 灑 【學(xué)習(xí)：提】組詞突破，和手有關(guān)?！緦W(xué)習(xí)：灑】關(guān)注讀音，你還有什么好方法記住這個(gè)字？ 8.師：現(xiàn)在，同學(xué)們，這兩個(gè)字回到句子中，你們還能流利地讀好嗎？男生讀、女生讀師：咦，這個(gè)小姑娘真的走上彩虹去灑水了嗎？沒有，這是她的想法，你從哪個(gè)詞看出來的呀？假設(shè)誰(shuí)想來讀一讀小姑娘的想法師：小朋友們，我們也來帶著動(dòng)作一起讀一讀小姑娘的想

12、法吧師： 是啊，多么奇異的想法啊，可是，小姑娘，你為什么想去彩虹上灑水呢？出示情境圖你們看，爸爸在田里挑水多辛苦啊，一起來讀這個(gè)字挑】你還知道哪些提手旁的字。 13師：看到這么辛苦的爸爸，誰(shuí)來讀讀這一句相機(jī)指導(dǎo)-【快活】14師：誰(shuí)還想讓爸爸快活？指名讀！15 師：有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不快活嗎？ 現(xiàn)在，王教師來演爸爸，你們能把想法和我說一說嗎？【師生配樂合作讀】16.師：孩子們，小姑娘又問媽媽和哥哥要了什么呢？我們接著讀課文。這樣，我想請(qǐng)男生讀第三小節(jié)，女生讀第4 小節(jié)，好嗎？來，我們伴著音樂一起來讀。A出示字卡后鼻音B：秋千。來，伸出手和教師一起寫千字。第一筆短撇要寫在豎中

13、線上，你們看，這多像秋師：現(xiàn)在全部的生字我們都學(xué)完了，王教師要看看我們班的小朋友到底有多聰明，現(xiàn)在， 發(fā)生聲音，假設(shè)你會(huì)，就請(qǐng)沖著王教師，點(diǎn)點(diǎn)頭，好嗎？師：聰明的小朋友們，這有一座彩虹橋，我們一起把生字寶寶送上彩虹吧。我的火車誰(shuí)來開？師：小朋友們真厲害，火車開得又快又準(zhǔn) ，我們最終在來和生字寶寶們打打招呼吧！小朋友們，我們最終呀，還得寫兩個(gè)字，教師來出個(gè)字謎，給你們猜一猜，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)， 口字在中心，大口不封口，小口在中心。什么字？【高】對(duì)啦，我們就寫快活！師：來，看看快活這兩個(gè)字， 誰(shuí)來說說，要寫好它們，得留意些什么？師：孩子們，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出筆，請(qǐng)?jiān)谔镒指裆蠈懮峡旎疃郑粢鈱懽值淖藙?shì)。假設(shè)王教師覺察你的寫字姿勢(shì)特別好，我就會(huì)走到你的身邊，摸摸