激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1、激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策一、 克服畏懼感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在對(duì)中學(xué)生實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí).，教師應(yīng)該首先協(xié)助初學(xué)者克服對(duì)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼感、羞澀感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白每個(gè)人都能 夠成為一個(gè)語(yǔ)言專家，給學(xué)生以自信，讓他們大膽講，大聲說(shuō)。教師 能夠結(jié)合本校實(shí)際，展開(kāi)諸如問(wèn)候、一日一語(yǔ)、師生對(duì)話、課堂表演、 形聲結(jié)合、模擬錄放、自我介紹、情景問(wèn)答、英文卡通播放、外語(yǔ)角 等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、實(shí)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在與世界溝通中起著至關(guān)重要的作用， 主要表現(xiàn)在國(guó)際商務(wù)、政務(wù)、體育等方面。能在日常生活、商業(yè)、行 政交往和國(guó)際重大事務(wù)中靈活地使

2、用英語(yǔ)，這樣，更有助于實(shí)現(xiàn)人生 的價(jià)值。所以，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)行思想教育的同時(shí)，使學(xué)生明白道理，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣三、轉(zhuǎn)變教師角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)取決于教師的講授，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是 教師傳遞知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生的任務(wù)就是盡可能多地吸收教師傳授的知 識(shí)。當(dāng)前的教育理念，那么傾向于將學(xué)習(xí)看成是學(xué)生自己的事情，學(xué)生 必須對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過(guò)程，在這個(gè) 過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，并加以吸收消化。 自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)和自我激勵(lì)是當(dāng)前學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)。由于學(xué)生 各方面的素質(zhì)和水平不同，作為教師，其重要責(zé)任就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，提高自我取舍的水平。四、協(xié)助學(xué)生了解和評(píng)價(jià)自我，克服不良習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣消極的情緒往往源于不良的思維。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的最正確方法，是“從心底里”打動(dòng)他們，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生潛在的心理 動(dòng)機(jī)，真誠(chéng)地尊重和理解每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生說(shuō)明他們的思維和情緒、 動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制那些影響自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和想法， 消除不良因素，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。五、創(chuàng)設(shè)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，即讓 學(xué)生體驗(yàn)如何實(shí)行個(gè)人控制。鑒于此，教師要注意創(chuàng)設(shè)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，盡可能結(jié)合各 項(xiàng)活動(dòng)，給