大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感影響因素

1、淮陰工學(xué)院學(xué)年論文 第 PAGE 13頁 共 NUMPAGES 13頁1引言隨著著高等教教育規(guī)模模的日益益擴大,大學(xué)生生面臨的的社會競競爭日益益激烈,就業(yè)問問題也隨隨之得到到了前所所未有的的重視,并且關(guān)關(guān)注的目目光已從從單純的的就業(yè)率率擴展到到學(xué)生的的整個職職業(yè)生涯涯發(fā)展。而了解解“大學(xué)生生職業(yè)決決策自我我效能感感如何,怎樣提提高職業(yè)業(yè)決策能能力”等問題題則是有有的放矢矢地開展展這項工工作的關(guān)關(guān)鍵。本文通過過調(diào)研分分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感的高低低直接或或間接地地影響著著個體的的職業(yè)選選擇范圍圍和對職職業(yè)的態(tài)態(tài)度，它能影影響人們們在職業(yè)業(yè)選擇行行為的主主動性,影響人人們達到到職業(yè)目目

2、標(biāo)時的的努力程程度和堅堅持性,影響人人們的思思維和情情感反應(yīng)應(yīng)模式。研究還還發(fā)現(xiàn)，具有高高水平職職業(yè)決策策自我效效能的個個體,擁有較較高的職職業(yè)抱負負和更多多的職業(yè)業(yè)探索行行為,在求職職中更加加積極主主動,較少職職業(yè)猶豫豫性。2職業(yè)決決策自我我效能感感的概念2.1自自我效能能感自我效能能感是社會會認知理理論中的的一個重重要概念念，它最最先由BBandduraa于19777年提提出,是指個體體以自身身為對象象的一種種思維方方式，是是個體在在執(zhí)行某某一任務(wù)務(wù)之前對對自己能能夠在何何種水平平上完成成該任務(wù)務(wù)所具有有的信念念、判斷斷或自我我感受。2.2職職業(yè)決策策喬普森(Jepp soon, D. )

3、認為為職業(yè)決決策是一一個復(fù)雜雜的認知知過程,它是個個人以有有意識的的態(tài)度、行動、思考來來選擇學(xué)學(xué)校或職職業(yè)以符符合社會會期望的的一種反反應(yīng),通過這這個過程程,決策者者組織有有關(guān)自我我和職業(yè)業(yè)環(huán)境的的信息,仔細考考慮各種種可供選選擇職業(yè)業(yè)的前景景,做出有有效的合合適的職職業(yè)決策策,這個過過程中又又與個人人的心理理特征密密切相關(guān)關(guān),并且個個人的決決策會受受到父母母、朋友友以及職職業(yè)咨詢詢?nèi)藛T的的影響?！?44】2.3 職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感正式提出出職業(yè)決決策自我我效能感感概念的的是Taayloor和Bettz，這一概概念是職職業(yè)自我我效能理理論具體體在職業(yè)業(yè)決策階階段的運運用。Tayylorr

4、和Bettz從社社會學(xué)習(xí)習(xí)和認知知行為理理論出發(fā)發(fā)，依據(jù)班班杜拉的的自我效效能感結(jié)結(jié)構(gòu)提出出了職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感概念念。他們認認為個體體在知覺覺成功執(zhí)執(zhí)行任務(wù)務(wù)能力即即自我效效能感上上的差異異可以用用來解釋釋為有的的人在職職業(yè)決策策時比其其他人有有更多的的困難，了解不不同個體體在職業(yè)業(yè)決策時時對自我我效能的的期待，即個體體需要成成功作出出職業(yè)決決策時的的信念程程度，可以幫幫助人們們有效理理解和解解決職業(yè)業(yè)決策的的困難。他們對對職業(yè)決決策自我我效能感感的研究究和作出出的定義義也是目目前該領(lǐng)領(lǐng)域研究究者廣泛泛接受的的，即“職業(yè)決決策自我我效能感感是決策策者在進進行職業(yè)業(yè)決策過過程中對對自己完

5、完成各項項任務(wù)所所必需的的能力的的自我評評估或信信心”?！?】3大學(xué)生生職業(yè)決決策自我我效能感感的結(jié)構(gòu)與與測量3.1大大學(xué)生職職業(yè)決策策自我效效能感的的結(jié)構(gòu)20011年,廈門大大學(xué)的彭彭永新老老師和華華中師范范大學(xué)龍龍立榮老老師參照照Bettz和Tayylorr編制的的“職業(yè)生生涯決策策自我效效能感量表”,依據(jù)對對學(xué)生進進行的訪訪談資料料和學(xué)生生開放式式問卷調(diào)調(diào)查結(jié)果果,編制出出“大學(xué)生生職業(yè)決決策自我我效能量量表”。該研研究抽取取了武漢漢地區(qū)114所大大學(xué)300個專業(yè)業(yè)1 0000名名畢業(yè)年年級的大大學(xué)生作作為研究究樣本,進行施施測。該該研究主主要是對對Tayylorr和Bettz等人人編制

6、的的CDMMSE進進行翻譯譯和修訂訂,但該測測驗的修修訂范圍圍還不夠夠大,還需要要再擴大大樣本,以獲得得常模數(shù)數(shù)職據(jù)?！?55】在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上, 彭永新新和龍立立榮兩位位老師又又于20003年年進行了了高中生生專業(yè)決決策自我我效能量量表的初初步編制制,為高中中生在選選定大學(xué)學(xué)專業(yè)出出現(xiàn)困難難時提供供診斷工工具。方方法依然然是參照照Bettz和Tayylorr的“職業(yè)生生涯決策策自我效效能量表表”,依據(jù)對對高中生生的訪談?wù)勝Y料和和開放式式問卷調(diào)調(diào)查結(jié)果果,抽取了了湖北省省8所中學(xué)學(xué)高三年年級的7750名名同學(xué)作作為研究究樣本,進行正正式施測測。結(jié)果果顯示: （11）該量量表的項項目特性性良好;（2

7、）全量表表的內(nèi)部部一致性性信度系數(shù)為為0. 91335,重測信信度為00. 8834;（3）該量表表均具有有較強的的辨別效效度。得得到的結(jié)結(jié)論支持持該量表表可以作作為高中中生選定定大學(xué)專專業(yè)出現(xiàn)現(xiàn)困難時時的診斷斷工具試試用。但但該測驗驗存在的的局限是是,修訂范范圍還不不夠大,還需要要擴大樣樣本?！?6】20033年,浙江大大學(xué)心理理與行為為研究所所的李莉莉、馬劍劍虹進行行了畢業(yè)業(yè)生職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感及其歸歸因研究究,主要是是用CDDMSEE對當(dāng)前前畢業(yè)生生(包括本本科生和和研究生生)的職業(yè)業(yè)決策自自我效能能情況進進行測評評,并進一一步考察察了職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感與自我我評估之之間的關(guān)

8、關(guān)系。該該研究通通過對4420名名本科畢畢業(yè)生和和研究生生畢業(yè)生生的問卷卷調(diào)查,考察了了當(dāng)前畢畢業(yè)生職職業(yè)決策策自我效效能的性性別和學(xué)學(xué)歷差異異,并進一一步探討討了職業(yè)業(yè)決策自自我效能能與畢業(yè)業(yè)生自我我評估之之間的關(guān)關(guān)系。結(jié)結(jié)果表明明:整體上上看畢業(yè)業(yè)生職業(yè)業(yè)決策中中問題解解決部分分的自我我效能比比較低;多因素素回歸分分析的結(jié)結(jié)果表明明自我評評估4個維度度對職業(yè)業(yè)決策困困難中的的五個部部分分別別也有不不同的影影響。該該論文的的作者在在調(diào)查研研究的基基礎(chǔ)上,提出建建議:我們的的職業(yè)指指導(dǎo)工作作應(yīng)該從從大學(xué)生生入校就就開始,樹立大大學(xué)生學(xué)學(xué)好知識識、技能能,積極參參與各種種實踐活活動的意意識,從而

9、提提高他們們畢業(yè)時時職業(yè)決決策的自自我效能能感,走好大大學(xué)生生生命中的的重要一一步職業(yè)業(yè)決策【7】此外,華華中師范范大學(xué)的的郭敏也也進行了了女大學(xué)學(xué)生職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感及其相相關(guān)研究究。她借借鑒以往往國內(nèi)外外相關(guān)研研究,編制了了大學(xué)學(xué)生社會會支持問問卷,對女大大學(xué)生職職業(yè)決策策自我效效能、社社會支持持及其相相關(guān)進行行了實證證研究。3.2大大學(xué)生職職業(yè)決策策自我效效能感的測量編制一份份適合我我國國情情、具有有良好信信度和效效度的大大學(xué)生職職業(yè)決策策自我效效能感量量表是測測量的重重點之一一。整個個編制過過程完全全遵循量量表編制制的原則則,具體思思路和步步驟如下下: (11)首先先明確量量表編

10、制制的一些些基本問問題,其次根根據(jù)相關(guān)關(guān)理論、研究和和實證調(diào)調(diào)查數(shù)據(jù)據(jù)初步擬擬定量表表的基本本結(jié)構(gòu)并并給出操操作性定定義; (2)根據(jù)自自我效能能感量表表測題的的編制要要求、大大學(xué)生開開放式問問卷調(diào)查查和部分分師生的的訪談結(jié)結(jié)果來擬擬定測題題,同時參參考已有有的相關(guān)關(guān)量表組組成大學(xué)學(xué)生職業(yè)業(yè)決策自自我效能能感量表表的第一一稿; (3) 通過過征求專專家、各各年級大大學(xué)生意意見,對量表表測題進進行修改改和完善善形成量量表的第第二稿; (44)對量量表第二二稿進行行較大規(guī)規(guī)模施測測,運用項項目鑒別別力和因因素分析析等方法法進一步步調(diào)整測測題,形成量量表的第第三稿; (55) 對對量表第第三稿進進行

11、較大大規(guī)模的的測試和和分析,使量表表結(jié)構(gòu)基基本保持持穩(wěn)定,形成量量表最終終稿; (6)對最終終形成的的量表進進行各種種測量學(xué)學(xué)指標(biāo)分分析,包括測測題的平平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差差、鑒別別力、通通俗性水水平以及及量表的信度度和效度度等,分析結(jié)結(jié)果表明明量表的的各項指指標(biāo)均符符合測量量學(xué)的要要求。4大學(xué)生生職業(yè)決決策自我我效能感感的影響響因素4.1個個體因素素4.1.1個人人的歸因因方式以以及對自自我的監(jiān)監(jiān)控偏好好為了探求求畢業(yè)生生職業(yè)決決策自我我效能與與其對自自己及周周圍狀況況的關(guān)系系,浙江大大學(xué)的李李莉與馬馬劍虹老老師對畢畢業(yè)生的的自我評評估各維維度與職職業(yè)決策策自我效效能的各各部分進進行了多多元回歸歸

12、的分析析。以職職業(yè)決策策自我效效能的55個部分分(即自我我評價、收集信信息、設(shè)設(shè)定目標(biāo)標(biāo)、制訂訂規(guī)劃和和問題解解決) 分別作作為因變變量,采用逐逐步回歸歸法,逐步引引入自變變量,即學(xué)業(yè)業(yè)表現(xiàn)、社會關(guān)關(guān)系、個個性特征征以及環(huán)環(huán)境評估估。統(tǒng)計計結(jié)果表表明自我我評估的的4 個維維度對職職業(yè)決策策自我效效能中的的各個部部分分別別有不同同的影響響。其中中社會關(guān)關(guān)系對自自我評價價、收集集信息、設(shè)定目目標(biāo)這三三個部分分都有較較高的貢貢獻率,而制訂訂規(guī)劃、問題解解決部分分則是個個性特征征起主導(dǎo)導(dǎo)作用。其他維維度對職職業(yè)決策策自我效效能的各各部分的的作用也也各有差差異?！?】歸因與自自我效能能感之間間是互為為因

13、果的的關(guān)系。那些具具有高自自我效能能的大學(xué)學(xué)生常將失敗敗歸因于于自己的的努力不不足等內(nèi)內(nèi)部可控控因素，因而不不會損害害自我效效能感；而低效效能水平平的則傾向于將將低績效效歸因于于個人內(nèi)內(nèi)部不可可控的因因素，這這樣又常常會進一一步損害害其職業(yè)業(yè)自我效效能感。有些大學(xué)學(xué)生傾向向于關(guān)注注自己在在活動中中表現(xiàn)消消極的一一面，因因而大大降低低了自我我效能感感，有些些則習(xí)慣慣于注意意自己活活動的成成功方面面而忽視視其失敗敗方面，結(jié)果使使效能自自我判斷斷朝向夸夸大的方方向發(fā)展展。顯然然這兩種種自我監(jiān)監(jiān)控偏好好都是不不可取的的。4.1.2個人人所持的的能力觀觀那些持能能力增長長取向的的大學(xué)生生，相信信能力是是

14、一種可可變的特特質(zhì)，可可以通過過學(xué)習(xí)、實踐等等來提高高，他們們將活動動視為學(xué)學(xué)習(xí)和提提高技能能的手段段，失敗敗只是意意味著努努力不夠夠或策略略不當(dāng)，不會動動搖其自自我效能能感；而而那些持能能力固定定取向的的則認為為能力是是固定的的，他們們將活動動看做是是對能力力的一種種檢驗和和測量，一旦失失敗則會會損傷他他們的自自我效能能感。WWintter的的研究也也證實前前者往往往有較高高的職業(yè)業(yè)自我效效能感，后者則則相反。4.1.3目標(biāo)標(biāo)設(shè)置狀狀況目標(biāo)設(shè)置置是自我我效能和和工作績績效之間間重要的的一個中中介變量量，它是是衡量績績效和個個人能力力水平的的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置一一個合理理的目標(biāo)標(biāo)并且通通過努力力達到了

15、預(yù)預(yù)期目標(biāo)標(biāo)會使個個人產(chǎn)生生能駕馭馭任務(wù)的的能力感感，有助助于高效效能感的的形成；而設(shè)置置具有挑挑戰(zhàn)性的的目標(biāo)對對于發(fā)展展職業(yè)自自我效能能感也有有利，所所謂挑戰(zhàn)戰(zhàn)性的目目標(biāo)，指指既非高高不可及及也非唾唾手可得得，須經(jīng)經(jīng)過一定定的努力力方可達達到的目目標(biāo)；設(shè)設(shè)置過高高的目標(biāo)標(biāo)則容易易導(dǎo)致挫挫敗感，從而會會降低職職業(yè)自我我效能感感；相反反，過低低的目標(biāo)標(biāo)就是自自我效能能低的表表現(xiàn)，因因此對于于自我效效能的提提高沒有有幫助。4.1.4性別別因素的的影響許多關(guān)于于職業(yè)決決策自我我效能的的實證研研究證明明沒有顯顯著的性性別差異異,但是當(dāng)當(dāng)控制變變量發(fā)生生變化時時,性別差差異就會會隨之出出現(xiàn)。(Hacck

16、err&Beetz, 19981 )依據(jù)據(jù)傳統(tǒng)的的職業(yè)分分工觀念念對男女女進行分分工,大學(xué)生生被試的的職業(yè)決決策自我我效能水水平出現(xiàn)現(xiàn)顯著的的性別差差異。(Nevvilll&Scchleeckeer, 19888)男男女學(xué)生生各自在在其傳統(tǒng)統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域中表表現(xiàn)出較較高職業(yè)業(yè)決策自自我效能能水平。鄭日昌、張杉杉杉( 220022)經(jīng)過過研究發(fā)發(fā)現(xiàn)中國國當(dāng)代理理工科大大學(xué)生職職業(yè)決策策自我效效能水平平不存在在顯著的的性別差差異,但表現(xiàn)現(xiàn)出男生生高于女女生的傾傾向。陜陜西師范范大學(xué)的的胡艷紅紅( 220033)編制制了“大學(xué)生生擇業(yè)效效能感問問卷”,調(diào)查研研究結(jié)果果表明大大學(xué)生擇擇業(yè)效能能感存在在性

17、別差差異,男生的的擇業(yè)效效能感高高于女生生;擇業(yè)時時男生比比女生的的自我評評價水平平高,收集和和使用職職業(yè)信息息多于女女生?！?7】Sticckell和Bonnettt(19991)以大學(xué)學(xué)生為研研究被試試，將傳傳統(tǒng)職業(yè)業(yè)和非傳傳統(tǒng)職業(yè)業(yè)與家庭庭責(zé)任結(jié)結(jié)合起來來進行比比較研究究，結(jié)果果發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域，女女大學(xué)生生把職業(yè)業(yè)與家庭庭責(zé)任結(jié)結(jié)合起來來的自我我效能比比男生要要高，但但在非傳傳統(tǒng)職業(yè)業(yè)領(lǐng)域，則男女女沒有性性別差異異。自我評價為了更清清楚地表表達個體體因素與與職業(yè)決決策自我我效能各各部分之之間的關(guān)關(guān)系,我們用用下圖表表示:學(xué)業(yè)表現(xiàn)收集信息選擇目標(biāo)制定規(guī)劃職業(yè)決策自我效能社會關(guān)系自

18、我評價個性特征環(huán)境評估問題解決4.2 家庭因素素4.2.1 父父母支持持Ecclles(19994)提提出理論論認為，父母是是青少年年的“期望社社會化者者”。他們們對于青青少年學(xué)學(xué)業(yè)能力力以及職業(yè)業(yè)能力自自我概念念的形成成有著很很大的影影響。研究表表明，父母的的鼓勵和和支持會會對大學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)體驗驗、自我我效能感感、對自自己的期期望產(chǎn)生生直接的的、顯著著的影響響(Feerryy, FFouaad，&Smmithh，20000)。Holllannd的社社會認知知職業(yè)理理論(ssociial coggnittivee caareeer ttheoory SCCCT)認認為，父父母的支支持和學(xué)學(xué)生

19、通過過參加職職業(yè)發(fā)展展輔導(dǎo)所所獲得的的信心能能夠通過過交互作作用，對對學(xué)生的的職業(yè)發(fā)發(fā)展產(chǎn)生生積極的的影響。這種交交互作用用主要是是通過學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)體驗驗會對其其與職業(yè)業(yè)相關(guān)的的自我效效能感、結(jié)果預(yù)預(yù)期產(chǎn)生生影響，進而對對學(xué)生興興趣的形形成、職職業(yè)目標(biāo)標(biāo)的形成成產(chǎn)生調(diào)調(diào)節(jié)作用用。4.2.2依戀戀關(guān)系已有研究究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生生對父母母所形成成的依戀戀類型，會直接接影響到到他們在在校的一一些適應(yīng)應(yīng)性行為為。安全全型依戀戀的個體體往往會會更主動動地對周周圍環(huán)境境加以探探索，而而職業(yè)決決策過程程的一個個重要方方面就是是是否愿愿意對職職業(yè)世界界加以探探索，而而自我效效能有助助于這種種職業(yè)探探索行為為的進

20、行行。因此此，安全全依戀型型的大學(xué)學(xué)生在進進行職業(yè)業(yè)決策時時往往有有著更高高的職業(yè)業(yè)自我效效能。Bluusteein，F(xiàn)reeidllandder,和Pallladdinoo(19991)的研究究認為，對于男男性來說說，對父父親的依依戀要比比對母親親的依戀戀更為重重要，對對父親形形成的依依戀越強強，以后后越有可可能盡早早作出成成熟的職職業(yè)決策策,Bettz以大大學(xué)生為為被試進進行的一一項調(diào)查查結(jié)果也也發(fā)現(xiàn)，對于女女性而言言，職業(yè)業(yè)決策自自我效能能與對父父母的依依戀、對對同伴的的依戀、以及同同安全型型依戀都都存在正正相關(guān)；對男性性而言，職業(yè)決決策自我我效能同同不安全全型依戀戀存在顯顯著的負負相關(guān)

21、。5大學(xué)生生職業(yè)決決策自我我效能感感的提高高策略5.1 增加正正面的職職業(yè)決策策自我效效能信息息在職業(yè)自自我效能能感的各各種信息息來源上上，增加正正面的自自我效能能信息，可以提提高個人人的職業(yè)業(yè)自我效效能感。具體地地說，主主要的途途徑有：(1)使個體體獲得更更多的成成功經(jīng)驗驗，增加加個體成成功經(jīng)驗驗的直接接方式是是提高其其工作績績效，通通過提高高個體的的實際工工作能力力來達到到這一目目的。(2)樹樹立成功功的榜樣樣，讓個個體了解解某種職職業(yè)上成成功人物物從平凡凡到成功功的經(jīng)歷歷，能激激發(fā)其信信心和斗斗志。根根據(jù)Roosennthaal & Baandaara(19778)的的研究，特征相相似性

22、一一般都會會增強榜榜樣的影影響力量量。因此此應(yīng)讓個個體認識識到自己己與特定定職業(yè)上上有著杰杰出表現(xiàn)現(xiàn)的人物物具有某某些特征征相似性性，有助助于其職職業(yè)自我我效能感感的形成成和發(fā)展展。(33)正面面的言語語勸導(dǎo)，給予個個體正面面的言語語勸導(dǎo)尤尤其是在在事實基基礎(chǔ)上的的言語勸勸導(dǎo)，比比如上級級對下屬屬、同事事之間的的言語鼓鼓舞，以以及自我我激勵都都有助于于激勵其其自信心心，促進進職業(yè)自自我效能能感的形形成和發(fā)發(fā)展。(4)良良好的生生理、情情緒狀態(tài)態(tài)，主要要可以通通過提供供給員工工適宜的的工作環(huán)環(huán)境以及及通過各各種措施施來降低員工工工作緊緊張度，促進其其形成積積極的情情緒。5.2培培養(yǎng)積極極的歸因因

23、方式根據(jù)weeineer的理理論，通通常對行行為結(jié)果果的歸因因可從內(nèi)內(nèi)部/外部，可控/不可控控，穩(wěn)定定/不穩(wěn)定定三個維維度來衡衡量，歸歸結(jié)為能能力、努努力、運運氣和任任務(wù)的難難度四個個有代表表性的原原因。有有意識地地通過一一定的訓(xùn)訓(xùn)練程序序使人們們掌握某某種歸因因技能，使個人人消除在在歸因過過程中的的自我輕輕視的偏偏見，將將自己成成功的經(jīng)經(jīng)驗歸因因于自己己的能力力或努力力，避免免將失敗敗經(jīng)驗歸歸結(jié)為自自己能力力的缺陷陷，有助助于提高高其職業(yè)業(yè)自我效效能感。要達到到這一目目的，主主要訓(xùn)練練方法有有：a.說服和和討論：由培訓(xùn)訓(xùn)人員向向?qū)W員講講解關(guān)于于歸因的的知識及及其意義義，組織織學(xué)員以以小團體體

24、為單位位，集體體討論造造成成功功與失敗敗的各種種因素，促進其其做出合合理的歸歸因。bb.觀察學(xué)學(xué)習(xí)法：通過榜榜樣的歸歸因方式式演示，使學(xué)員員學(xué)會積積極的歸歸因方式式。c.強化矯矯正：讓讓學(xué)員對對其成敗敗體驗進進行歸因因，當(dāng)其其做出正正確的歸歸因后，給予強強化，使使之穩(wěn)定定。5.3關(guān)關(guān)注女大大學(xué)生的的職業(yè)輔輔導(dǎo)在目前的的就業(yè)市市場中,性別限限制擋住住了許多多優(yōu)秀女女大學(xué)生生的職業(yè)業(yè)前途,使得許許多女生生對未來來的求職職失去信信心,有一種種“學(xué)得好好不如生生得好”的悲壯壯和無奈。當(dāng)然這這一客觀觀事實的的背后有有其復(fù)雜雜的社會會、心理理和生理理等因素素,但本研研究的事事實證明明它已經(jīng)經(jīng)非常明明顯地影

25、影響到了了女大學(xué)學(xué)生的職職業(yè)決策策自我效效能感,需要加加以輔導(dǎo)導(dǎo),引導(dǎo)其其揚長避避短,增強競競爭力。5.4 設(shè)置合合理的目目標(biāo)目標(biāo)具有有激勵作作用，它它具有兩兩個最基基本的屬屬性即明明確度和和難度。大量研研究表明明，清晰晰、具體體且具挑挑戰(zhàn)性的的目標(biāo)有有助于提提高工作作績效，從而而會進一一步提高高職業(yè)自自我效能能感。因因此設(shè)置置一個具具體、明明確、合合理的目目標(biāo)至關(guān)關(guān)重要。此外，中、短短期的目目標(biāo)比長長期目標(biāo)標(biāo)更加有效，因為前前者更有有利于為為個體當(dāng)當(dāng)前的行行為提供供有效的的刺激和和向?qū)?，所以在在設(shè)置目目標(biāo)時可可以考慮慮將長期期目標(biāo)分分解成若若干個中中、短期期的分目目標(biāo)。評述與展展望研究結(jié)果果

26、表明,大學(xué)生生職業(yè)決決策的自自我評價價、收集集信息、選擇目目標(biāo)、制制訂規(guī)劃劃四個部部分自我我效能還還是較高高的,但問題題是解決決部分的的自我效效能感則較低低。通過過多因素素回歸分分析,發(fā)現(xiàn)自自我評估估的4 個維度度對職業(yè)業(yè)決策自自我效能能中的各各個部分分分別有有不同的的影響。其中社社會關(guān)系系對自我我評價、收集信信息、設(shè)設(shè)定目標(biāo)標(biāo)這三個個部分都都有較高高的貢獻獻率,而制訂訂規(guī)劃、問題解解決部分分則是對對個性特特征起著著主導(dǎo)作作用。其其他維度度對職業(yè)業(yè)決策自自我效能能的各部部分的作作用也各各有差異異。因此此我們的的職業(yè)指指導(dǎo)工作作應(yīng)該從從大學(xué)生生入校就就開始,樹立大大學(xué)生學(xué)學(xué)好知識識、技能能,積極

27、參參與各類類實踐活活動的意意識,從而提提高他們們畢業(yè)時時職業(yè)決決策的自自我效能能,走好大大學(xué)生生生命中的的重要一一步職業(yè)業(yè)決策。目前關(guān)于于影響大大學(xué)生職職業(yè)決策策自我效效能的因因素的研研究已取取得了許許多成果果,如今的的研究更更趨向于于各種影影響因素素的交叉叉作用的的研究。由于職職業(yè)決策策自我效效能因素素的研究究發(fā)生了了變化,研究方方式也應(yīng)應(yīng)該隨之之改變。如研究究方法,應(yīng)當(dāng)由由原先以以調(diào)查法法、自我我報告法法為主的的傳統(tǒng)研研究方法法向更趨趨于實證證研究方方向轉(zhuǎn)變變,更多的的采用實實驗設(shè)計計的方法法。 總之,國國內(nèi)外對對于職業(yè)業(yè)決策自自我效能能因素的的研究越越來越多多,研究者者們開始始關(guān)注該該領(lǐng)

28、域,從而推推動了這這個領(lǐng)域域更好的的發(fā)展,為人們們的職業(yè)業(yè)抉擇提提供更科科學(xué)合理理的指導(dǎo)導(dǎo)。參考文獻獻1 蔡蔡紅霞,馬越,孫秀穎穎. HYPERLINK /kns50/detailref.aspx?filename=KDZK200939141&dbname=CJFDTEMP&filetitle=%e8%81%8c%e4%b8%9a%e5%86%b3%e7%ad%96%e8%87%aa%e6%88%91%e6%95%88%e8%83%bd%e6%84%9f%e5%8f%8a%e5%85%b6%e5%bd%b1%e5%93%8d%e5%9b%a0%e7%b4%a0%e5%88%86%e6%9e%9

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35、8e%e5%af%b9%e7%ad%96%e7%a0%94%e7%a9%b6 大學(xué)生生職業(yè)決決策自我我效能感感的特點點與對策策研究J.遼寧教教育研究，220077年022期：1103 - 11066劉婷婷婷,吳琛琛,褚卉卉. HYPERLINK /kns50/detailref.aspx?filename=JIXE200808033&dbname=CJFD2008&filetitle=%e5%9b%bd%e5%86%85%e8%81%8c%e4%b8%9a%e5%86%b3%e7%ad%96%e8%87%aa%e6%88%91%e6%95%88%e8%83%bd%e7%a0%94%e7%a9%b6%e7%bb%bc%e8%bf%b0 國內(nèi)職職業(yè)決策策自我效效能研究究綜述J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEINFO&NaviLink=%e7%bb%a7%e7%bb%ad%e6%95%99%e8%82%b2%e7%a0%94%e7%a9%b6&Value=JIXE