誠(chéng)樸雄偉勵(lì)學(xué)敦行育人為本創(chuàng)新為先(全文)

1、誠(chéng)樸宏偉勵(lì)學(xué)敦行育人為本創(chuàng)新為先GJ中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，提高高等教育質(zhì)量，最根本的是提高人才培養(yǎng)水平。南京大學(xué)作為一所擁有110年歷史的國(guó)內(nèi)著名高校，在新的歷史時(shí)期，將人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，以改革創(chuàng)新的膽識(shí)，以銳意進(jìn)取的精神面貌，努力打造國(guó)內(nèi)最好的本科教育，積極為GJ培養(yǎng)具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新人才。一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)保證教師是教育之本，其素養(yǎng)直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。南京大學(xué)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，將其作為學(xué)校最重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。一是改革聘任制度，激發(fā)隊(duì)伍活力。學(xué)校自20XX年起，在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先實(shí)施面向海內(nèi)外公開(kāi)招聘教授制度，引進(jìn)副教授職稱以上

2、教師200多人；通過(guò)雙聘的方法，聘請(qǐng)校外院士和高級(jí)職務(wù)專家擔(dān)任南大兼職教授；設(shè)置了教學(xué)崗教授和副教授，激勵(lì)積極投身教學(xué)一線的教師。二是將人才引進(jìn)和青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，強(qiáng)化人才優(yōu)勢(shì)。學(xué)校提出了“1233計(jì)劃”，要在10年當(dāng)中建100個(gè)不同層次的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)和引進(jìn)200名左右國(guó)際知名的教授、300位杰出的中青年教師，要建3000人的專職科研隊(duì)伍。目前學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)符淙斌院士、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主阿龍切哈諾沃等高端人才擔(dān)任學(xué)校相關(guān)學(xué)科的負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)科研和教學(xué)；將青年教師選留與專職科研隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合，提高青年教師的薪酬待遇；設(shè)立“南京大學(xué)優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”，為取得重大標(biāo)志性成果的青年杰出學(xué)者

3、職稱晉升提供綠色通道。三是改革獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校增設(shè)各項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，每年由學(xué)生評(píng)選“我最喜愛(ài)的教師”；將教學(xué)工作作為職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，對(duì)教學(xué)工作不達(dá)要求者實(shí)行一票否決制。在評(píng)價(jià)教師時(shí)，實(shí)行四個(gè)“一視同仁”，即教學(xué)工作與科研工作一視同仁，教學(xué)研究項(xiàng)目與科研項(xiàng)目一視同仁，教學(xué)成果與科研成果一視同仁，教學(xué)帶頭人與科研帶頭人一視同仁。二、深化教學(xué)改革，為人才培養(yǎng)打造全新模式南京大學(xué)自20XX年開(kāi)始實(shí)施以個(gè)性化培養(yǎng)為特色，以辦ZG最好的本科教育為目的的“三三制”培養(yǎng)模式改革，即學(xué)生經(jīng)過(guò)“三”個(gè)培養(yǎng)階段，形成“三”條進(jìn)展路徑。首先是本科生進(jìn)校不再戴有專業(yè)“帽子”，而是以院系大類為單位進(jìn)入“通

4、識(shí)培養(yǎng)階段”，選修通識(shí)通修課程。以適應(yīng)性轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)性轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)的通識(shí)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為其后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次是學(xué)生經(jīng)過(guò)自主選課，滿足某個(gè)專業(yè)的“專業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”后，進(jìn)入“專業(yè)培養(yǎng)階段”，專業(yè)培養(yǎng)為學(xué)生提供每個(gè)本科專業(yè)最核心的學(xué)科專業(yè)課程，各院系重構(gòu)專業(yè)教育知識(shí)體系，精煉課程體系，給予學(xué)生更多的自我學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。再次是學(xué)生進(jìn)入“多元培養(yǎng)階段”，進(jìn)一步明確自身進(jìn)展方向，學(xué)校提供針對(duì)不同進(jìn)展路徑的個(gè)性化課程模塊。學(xué)生一方面須完成相關(guān)的“專業(yè)準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)”要求，另一方面還可以從“專業(yè)學(xué)術(shù)類”、“交叉復(fù)合類”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)類”三條進(jìn)展路徑中選擇最適合自己的個(gè)性化成才通道?！叭啤备母锏?/p>

5、核心是實(shí)行因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，為學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系提供渠道，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性進(jìn)展。三、依托優(yōu)勢(shì)資源，為人才培養(yǎng)搭建多重支撐學(xué)校依托現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)教學(xué)和科研結(jié)合、理論和實(shí)際結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)結(jié)合等途徑，積極搭建多層次人才培養(yǎng)支撐體系，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一是創(chuàng)建“名牌課程”、省級(jí)“優(yōu)秀課程”，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課程建設(shè)不斷深化，目前學(xué)校已初步形成GJ級(jí)、省級(jí)和學(xué)校一級(jí)多層次的精品課程群體。二是建立學(xué)生創(chuàng)新工程基地，實(shí)施“本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)”計(jì)劃，包括培養(yǎng)模式創(chuàng)新計(jì)劃、高水平課程建設(shè)計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)展計(jì)劃、改進(jìn)育人環(huán)境計(jì)劃和教學(xué)資

6、源建設(shè)計(jì)劃等5大類計(jì)劃453項(xiàng)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)實(shí)施“上不封頂”的政策。三是重點(diǎn)建設(shè)可共享的多媒體信息化硬件資源平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)教師制造性地利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展研究教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用XX絡(luò)學(xué)習(xí)資源開(kāi)展研究性自主學(xué)習(xí)。四是構(gòu)筑學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐和科技訓(xùn)練平臺(tái)。學(xué)校根據(jù)“優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外”的教學(xué)原則，縮短學(xué)期周數(shù)，增加“暑期學(xué)?！?，安排一系列學(xué)生課外科研訓(xùn)練項(xiàng)目，系列學(xué)術(shù)講座，各類專題研討、課外教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。五是加強(qiáng)國(guó)際合作交流，拓展學(xué)生國(guó)際視野。學(xué)校依托中美文化研究中心、中加學(xué)院、中法城市與區(qū)域研究中心、中日文化研究中心、中德法學(xué)研究所等一批校內(nèi)國(guó)際化人才培養(yǎng)基地實(shí)

7、體，邀請(qǐng)優(yōu)秀外籍教師走進(jìn)本科教學(xué)講臺(tái)為本科生開(kāi)設(shè)課程，同時(shí)每年遴選一批優(yōu)秀學(xué)生赴美國(guó)、英國(guó)、日本等著名大學(xué)開(kāi)展交流學(xué)習(xí)。四、建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，為人才培養(yǎng)營(yíng)造良好氛圍南京大學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，特別注意營(yíng)造軟環(huán)境、提高軟實(shí)力。一是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育。學(xué)校通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題講座等形式使大學(xué)生充分了解改革開(kāi)放所取得的巨大成就，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義理想信念的認(rèn)同。李源潮、梁保華和羅志軍三任省委書(shū)記都來(lái)校做過(guò)專場(chǎng)報(bào)告；舉辦20多期“部長(zhǎng)論壇”，多位部長(zhǎng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部就ZG化馬克思主義在相關(guān)領(lǐng)域工作中的最新運(yùn)用做輔導(dǎo)報(bào)告。二是挖掘?qū)W校百年辦學(xué)積淀和傳統(tǒng)，特別是以紀(jì)念校慶110周年為契機(jī)，引導(dǎo)廣大學(xué)生發(fā)揚(yáng)“誠(chéng)樸宏偉、勵(lì)學(xué)敦行”的校訓(xùn)精神，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的治學(xué)態(tài)度，求真求實(shí)，不弄虛作假，身體力行，在實(shí)踐中展現(xiàn)自己的知識(shí)與品行，勇于擔(dān)負(fù)起振興中華的重任。三是加強(qiáng)科研誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德建設(shè)，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為實(shí)行“零容忍”，讓學(xué)校始終成為綠色的凈土，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度發(fā)揮了積極作用。對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干提出嚴(yán)格要求，強(qiáng)