籃球教學與組織管理

1、PAGE PAGE - 26 -籃球教學與組織管理1.籃球教學原則教學原則是進行教學必須遵守的準則?；@球教學原則反映了籃球教學的一般規(guī)律和特點。它既指導教師的教學活動，也指導學生的學習活動，必須貫穿于籃球教學活動的始終。1.1自自覺積極極性原則則自覺積極極性原則則是指教教師啟發(fā)發(fā)并充分分調動學學生的學學習積極極性，引引導他們們積極思思考，勇勇于探索索，刻苦苦學習，自覺地地掌握籃籃球理論論和籃球球技、戰(zhàn)戰(zhàn)術方法法，提高高他們觀觀察問題題、分析析問題和和解決問問題的能能力，使使學習達達到最佳佳效果。教學中要要重視提提高學生生的運動動能力和和思維能能力，要要建立民民主平等等的師生生關系，創(chuàng)造一一個生

2、動動和諧的的教學環(huán)環(huán)境。1.2循循序漸進進原則循序漸進進原則是是指教學學要按照照學科的的邏輯系系統(tǒng)和學學生的認認知規(guī)律律進行，由簡單單到復雜雜，由低低級到高高級，由由單一到到綜合發(fā)發(fā)展，使使學生系系統(tǒng)漸進進地掌握握基本知知識、基基本技術術、戰(zhàn)術術和基本本技能，形成嚴嚴密的邏邏輯思維維體系。教學中貫貫徹循序序漸進原原則，要要根據(jù)教教學內容容的難以以程度安安排教學學順序，要注意意攻、守守技戰(zhàn)術術體系的的系統(tǒng)性性；要注注意教學學方法的的系統(tǒng)性性，要根根據(jù)動作作技能形形成的規(guī)規(guī)律，從從認知定定向階段段（泛化化階段）、鞏固固提高階階段（分分化階段段）到熟熟練階段段（自動動化階段段），都都要依據(jù)據(jù)動作技技

3、能形成成的階段段性特點點來組織織教學；還要注注意合理理安排運運動負荷荷。1.3直直觀性原原則直觀性原原則是指指在籃球球教學中中利用學學生的感感官和已已有經(jīng)驗驗，通過過視覺、聽覺和和肌肉本本體感覺覺，獲得得對籃球球技術戰(zhàn)戰(zhàn)術的生生動表象象和感覺覺，并使使之與積積極的思思維向結結合，從從而促進進掌握籃籃球技術術、戰(zhàn)術術和技能能，發(fā)展展思維能能力。教學中貫貫徹直觀觀性原則則要注意意以下幾幾點：要有明明確的目目的和要要求；充分利利用學生生的視覺覺、聽覺覺和肌肉肉本體感感覺；把直觀觀看到的的正確表表象與積積極的思思維相結結合，與與實踐相相結合，才能得得到好的的教學效效果。因因此，直直觀性教教學要善善于啟

4、發(fā)發(fā)學生思思維，并并與技戰(zhàn)戰(zhàn)術練習習活動緊緊密結合合起來。要能使使所有的的學生聽聽得見、看得清清、摸得得著，就就必須設設計好直直觀教學學的具體體方式、方向、位置等等。1.4實實效性原原則實效性原原則是指指要從實實際出發(fā)發(fā)，針對對學生的的實際情情況，緊緊緊抓住住教學中中的主要要矛盾和和主要矛矛盾方面面，解決決教學中中的重點點和難點點問題。教學中貫貫徹實效效性原則則，就是是要用唯唯物辯證證法指導導教學工工作，一一切從實實際出發(fā)發(fā)，不追追求表面面效應，而注重重實際效效果；要要不斷研研究改進進教學方方法；還還要經(jīng)常常調查研研究，不不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)新問題題，分析析問題產(chǎn)產(chǎn)生的原原因，找找出解決決問題的的辦法。

5、1.5綜綜合性原原則綜合性原原則是指指要重視視籃球運運動獨具具的時空空對抗特特點和規(guī)規(guī)律。 教學中中貫徹綜綜合性原原則要做做到，在在教學內內容的選選擇上，要注意意新舊教教材的搭搭配結合合，注意意單項技技術、組組合技術術與綜合合技術的的結合；在教學學方法和和組織形形式上，要做到到既簡單單實用，又要多多樣化，以利于于提高學學生的學學習興趣趣，使學學生掌握握更多的的練習手手段和方方法；要要把技術術、戰(zhàn)術術和籃球球意識的的培養(yǎng)結結合起來來，技戰(zhàn)戰(zhàn)術訓練練和作風風培養(yǎng)結結合起來來，全面面提高學學生的體體質、技技術和戰(zhàn)戰(zhàn)術水平平，發(fā)展展他們的的智力和和心理素素質，培培養(yǎng)他們們具有優(yōu)優(yōu)良的道道德品質質，為進

6、進一步發(fā)發(fā)展打下下全面基基礎；要要充分利利用現(xiàn)代代教學手手段和技技術，如如電影、電視、多媒體體輔助教教學手段段等，使使學生直直觀、形形象地掌掌握動作作方法，提高他他們的技技戰(zhàn)術水水平和運運用技戰(zhàn)戰(zhàn)術的能能力。1.6對對抗性原原則對抗性原原則是指指籃球運運動的教教學訓練練過程要要符合其其獨特的的空間與與地面交交叉的立立體型攻攻守對抗抗原則。在教學中中貫徹對對抗性原原則，要要深入研研究攻守守對抗和和轉化的的規(guī)律。在制定定教學進進度和課課時計劃劃時，要要恰當處處理進攻攻和防守守教材的的關系，使攻守守內容盡盡快銜接接而有序序出現(xiàn)；在設計計教學方方法時，在掌握握單項技技術后，盡可能能使練習習方法綜綜合化

7、，用防守守制約進進攻技術術，并使使進攻技技術得到到提高，或用進進攻制約約防守，使防守守技術得得到提高高。在教教學內容容安排上上要克服服重攻輕輕守的傾傾向，貫貫徹“攻守平平衡”的指導導思想，使攻守守協(xié)調提提高發(fā)展展，從而而整體上上提高籃籃球運動動水平。2.籃球球教學方方法教學方法法是根據(jù)據(jù)體育教教學的一一般規(guī)律律與原則則，結合合籃球運運動的規(guī)規(guī)律特點點，為完完成籃球球教學任任務而采采用的方方式、途途徑和手手段。由由于籃球球運動具具有具體體性、對對抗性和和綜合性性的特點點，技術術與戰(zhàn)術術的教學學步驟和和所運用用的教學學方法是是不同的的。2.1籃籃球技術術的教學學方法籃球技術術教學主主要有四四個環(huán)節(jié)

8、節(jié)組成，即講解解、示范范、組織織練習和和糾正錯錯誤。根根據(jù)籃球球運動的的特點及及其教學學目的和和教學原原則，技技術教學學通常按按以下三三個步驟驟有序地地進行。2.1.1建立立正確的的技術動動作概念念講解：講解內內容包括括技術動動作的名名稱、概概念、作作用、應應用與變變化時機機、技術術結構、技術要要領、技技術關鍵鍵等。講講解要簡簡要、生生動、形形象化。要突出出重點，既要注注意技術術原理的的分析，又要啟啟發(fā)學生生的思維維，語言言要生動動形象，使學生生易懂、易記。示范：示范的的目的是是為了讓讓學生建建立正確確的技術術動作表表象。示示范動作作要正確確、規(guī)范范。示范和講講解要結結合運用用，可以以先講解解

9、后示范范；也可可以先示示范后講講解，然然后再示示范；也也可以邊邊講解邊邊示范。采取何何種形式式，應根根據(jù)教學學內容和和教學對對象的實實際情況況來決定定。試做：試做是是在講解解和示范范的基礎礎上，讓讓學生在在降低要要求的條條件下嘗嘗試體會會動作。試做的的不必是是完整的的技術，但必須須是關鍵鍵的技術術，有時時是徒手手做，有有時是簡簡單的模模仿，使使學生的的視覺、聽覺和和本體感感覺一起起發(fā)揮作作用，以以便獲得得所學技技術的運運動感覺覺，初步步掌握技技術。2.1.2形成成正確的的技術動動力定型型在簡單單條件下下練習技技術動作作：根據(jù)據(jù)技術動動作的難難易程度度，可適適當降低低練習難難度，或或采用分分解與

10、完完整練習習相結合合的方法法，或在在慢速或或無對抗抗的情況況下練習習。掌握組組合技術術，鞏固固技術動動作：在在學生掌掌握兩個個或兩個個以上技技術的基基礎上，要進行行組合技技術練習習，以進進一步鞏鞏固技術術動作的的動力定定型，為為技術的的運用奠奠定基礎礎。掌握假假動作，提高應應變能力力：在學學生較好好地完成成組合技技術的基基礎上，可結合合假動作作的教學學，學會會運用瞄瞄籃、虛虛晃、跨跨步等假假動作迷迷惑對手手，掌握握投籃與與突破結結合和左左右突破破結合。假動作作要做得得逼真、靈活、實用，不斷提提高應變變能力。2.1.3在攻攻守對抗抗條件下下提高運運用技術術的能力力在規(guī)定定的攻守守條件下下進行練練

11、習：為為了給練練習設置置一定的的條件，練習時時可以對對攻守雙雙方提出出一定的的要求。學生在在這種特特定的條條件下進進行練習習，便于于掌握技技術的運運用時機機，提高高技術的的運用能能力。在消極極對抗條條件下進進行練習習：根據(jù)據(jù)練習的的重點，對攻守守雙方提提出一定定的要求求。如在在練習進進攻技術術時，要要求防守守消極些些；練習習防守技技術時，要求進進攻消極極些。這這樣，便便于學生生體會和和掌握攻攻防技術術動作，更好地地選擇運運用時機機，提高高技術的的運用能能力。在積極極對抗條條件下進進行練習習：當學學生已基基本掌握握了技術術動作并并逐步達達到熟練練的程度度后，應應逐步過過渡到在在積極對對抗條件件下

12、練習習，提高高攻守難難度，增增加運動動負荷，使學生生在接近近比賽獲獲在正式式比賽的的攻守狀狀態(tài)下完完成技術術動作。2.2籃籃球戰(zhàn)術術的教學學方法 籃球戰(zhàn)戰(zhàn)術的教教學任務務，是使使學生掌掌握戰(zhàn)術術方法并并在比賽賽中運用用。由于于籃球戰(zhàn)戰(zhàn)術是以以技術為為基礎的的，因此此，戰(zhàn)術術教學應應與技術術教學相相結合。戰(zhàn)術內內容豐富富，教學學中應按按以下步步驟進行行。2.2.1建立立戰(zhàn)術概概念，掌掌握戰(zhàn)術術方法建立完完整的戰(zhàn)戰(zhàn)術概念念：教師師首先要要對具體體戰(zhàn)術的的概念、特點、運用目目的、攻攻守戰(zhàn)術術之間的的矛盾關關系等進進行講解解，使學學生對該該戰(zhàn)術有有初步的的概念。然后對對該戰(zhàn)術術的落位位陣型、移動路路線

13、、主主要配合合方法、配合順順序、隊隊員職責責、同伴伴協(xié)同行行動，以以及該戰(zhàn)戰(zhàn)術的變變化規(guī)律律進行講講解和演演示，使使學生對對所學戰(zhàn)戰(zhàn)術的組組織形式式和戰(zhàn)術術方法有有基本的的了解和和認識，以建立立完整的的戰(zhàn)術概概念。掌握局局部戰(zhàn)術術配合方方法：全全隊戰(zhàn)術術是由局局部戰(zhàn)術術構成的的。掌握握局部戰(zhàn)戰(zhàn)術是學學會全隊隊戰(zhàn)術的的前提。教學中中要根據(jù)據(jù)全隊戰(zhàn)戰(zhàn)術發(fā)展展的一般般規(guī)律，把全隊隊戰(zhàn)術分分解為幾幾個階段段或幾個個部分，有序地地進行教教學。掌握全全隊戰(zhàn)術術方法：全隊戰(zhàn)戰(zhàn)術方法法是在局局部戰(zhàn)術術配合的的基礎上上進行的的。教學學中可按按照全隊隊戰(zhàn)術的的要求進進行，從從消極的的攻守對對抗到積積極的攻攻守對抗

14、抗，熟練練掌握全全隊戰(zhàn)術術的配合合方法。全隊戰(zhàn)戰(zhàn)術對學學生的個個人技術術、局部部配合能能力和戰(zhàn)戰(zhàn)術意識識的要求求較高，學習中中發(fā)現(xiàn)問問題要及及時地有有針對性性的解決決，以提提高全隊隊戰(zhàn)術的的質量。2.2.2提高高攻守轉轉換和綜綜合運用用戰(zhàn)術的的能力提高攻攻守轉換換能力：在練習習中當進進攻結束束時，無無論對方方搶到籃籃板球或或擲界外外球，應應立即封封堵與退退守，落落位并調調整防守守陣型，迅速轉轉入全場場或半場場防守。當防守守結束時時，獲球球后應立立即轉入入反擊，首先發(fā)發(fā)動快攻攻，如果果快攻受受阻再轉轉入陣地地進攻。攻守轉轉換要迅迅速、流流暢。教教學中要要注意培培養(yǎng)學生生的攻守守轉換意意識，提提高

15、攻守守轉換速速度。提高綜綜合運用用戰(zhàn)術的的能力：根據(jù)學學生掌握握戰(zhàn)術方方法的數(shù)數(shù)量和質質量，以以及攻守守轉換能能力 的的高低，可逐步步要求學學生有策策略地運運用多種種戰(zhàn)術。2.2.3提高高戰(zhàn)術運運用和應應變能力力 在戰(zhàn)戰(zhàn)術教學學中，應應通過教教學比賽賽獲課外外比賽，讓學生生在競賽賽實踐中中進一步步掌握戰(zhàn)戰(zhàn)術方法法，使他他們能根根據(jù)對手手情況選選擇和運運用戰(zhàn)術術，并能能在比賽賽中根據(jù)據(jù)戰(zhàn)局變變化改變變戰(zhàn)術打打法，提提高應變變能力；要注意意戰(zhàn)術教教學與技技術教學學的結合合；還要要處理好好攻守平平衡關系系，尤其其要克服服重攻輕輕守的傾傾向；另另要始終終注意戰(zhàn)戰(zhàn)術意識識、應變變能力、競爭、拼搏、協(xié)作精

16、精神的培培養(yǎng)。2.3發(fā)發(fā)現(xiàn)與糾糾正錯誤誤 在籃球球教學中中，由于于教學內內容、教教學方法法、學生生水平、教師經(jīng)經(jīng)驗、教教學環(huán)境境等多方方面因素素的相互互作用，學生在在學習過過程中產(chǎn)產(chǎn)生這樣樣或那樣樣的錯誤誤是不可可避免的的，也是是正常的的。如果果學生的的錯誤不不能被及及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并得到到糾正，任其發(fā)發(fā)展下去去，就會會形成錯錯誤的動動力定型型，影響響正確技技術戰(zhàn)術術的掌握握，甚至至可能導導致傷害害事故的的發(fā)生。所以，教師發(fā)發(fā)現(xiàn)與糾糾正錯誤誤是教學學的重要要任務，也是教教學中不不可缺少少的重要要環(huán)節(jié)。2.3.1及時時發(fā)現(xiàn)錯錯誤 發(fā)現(xiàn)錯錯誤時糾糾正錯誤誤的前提提。這就就要求教教師要有有對錯誤誤的觀察察

17、和判斷斷能力。這種能能力來自自對籃球球技術戰(zhàn)戰(zhàn)術的深深入研究究，來自自多學科科理論的的積累，來自長長期教學學經(jīng)驗的的總結，來自對對教學工工作的敬敬業(yè)精神神。2.3.2分析析產(chǎn)生錯錯誤的原原因 當教師師發(fā)現(xiàn)了了學生的的錯誤時時，不一一定能立立即判斷斷出產(chǎn)生生錯誤的的原因。學生的的個體差差異較大大，同樣樣的錯誤誤可能是是由于不不同的原原因造成成的。分分析產(chǎn)生生錯誤的的原因是是糾正錯錯誤的基基礎。因因此，教教師必須須運用自自己的知知識和經(jīng)經(jīng)驗，細細致準確確地分析析，找出出錯誤發(fā)發(fā)生的原原因。2.3.3糾正正錯誤講解示示范法：主要用用于糾正正因概念念不清，沒有建建立正確確技術戰(zhàn)戰(zhàn)術表現(xiàn)現(xiàn)而產(chǎn)生生的錯誤

18、誤。講解解要生動動形象，啟發(fā)學學生的思思維。示示范可以以用完整整、分解解、慢動動作、正正誤對比比等方法法，示范范的位置置可采用用正面、側面、背面、鏡面等等。誘導法法：采用用當作結結構與正正確技術術相似但但較為簡簡單的練練習手段段，幫助助建立正正確技術術的運動動感覺。誘導法法包括語語言誘導導、模仿仿誘導、外力誘誘導等。限制法法：采用用限制手手段，迫迫使學生生按照教教師的意意圖去完完成技術術或戰(zhàn)術術配合，以達到到糾正錯錯誤的目目的?？煽梢栽O置置標志，限制學學生的行行動路線線或動作作幅度；限定學學生完成成技術戰(zhàn)戰(zhàn)術的時時間；限限制練習習時運用用技術戰(zhàn)戰(zhàn)術的種種類或方方法；用用特殊的的教具限限定學生生

19、的動作作等。變換法法：對一一些難度度大的技技術或戰(zhàn)戰(zhàn)術，可可以改變變練習方方法，降降低練習習難度，分解技技術動作作或改變變練習環(huán)環(huán)境，使使錯誤動動作得到到糾正。暫停練練習法：對某些些學生的的錯誤動動力定型型難以糾糾正，可可以停止止他對某某個動作作的練習習，使他他對某個個錯誤動動作“忘卻”一段時時間，以以達到糾糾正錯誤誤的目的的。鼓勵法法：主要要用于糾糾正由于于恐懼心心理而產(chǎn)產(chǎn)生的錯錯誤。鼓鼓勵法可可以與變變換法同同時使用用，降低低練習難難度，在在學生完完成難度度較小的的動作后后予以鼓鼓勵和表表揚，使使他建立立完成正正確技術術的信心心，然后后逐漸加加大難度度，使其其完成技技術或戰(zhàn)戰(zhàn)術。3.中小小

20、學籃球球教材教教法 中小學學籃球教教學及課課外籃球球活動時時培養(yǎng)學學生“終身體體育”觀念的的手段之之一，也也是貫徹徹“健康第第一”指導思思想和培培養(yǎng)籃球球愛好者者的主要要手段。20001年，國家教教育部頒頒布的體育（與健康康）課程程標準中籃球球教材是是必選內內容。3.1中中小學籃籃球課程程教學目目標3.1.1課程程總目標標根據(jù)學校校體育（與健康康）課程程的目標標，中小小學籃球球課程教教學的目目標是：貫徹“健康第第一”的指導導思想，運用籃籃球這一一特殊的的身體活活動形式式來增強強學生體體質，促促進身心心發(fā)展，提高健健康水平平，培養(yǎng)養(yǎng)“終身體體育”觀念，使他們們在德、智、體體、美、勞等方方面全面面

21、發(fā)展，成為社社會主義義事業(yè)合合格的建建設者和和保衛(wèi)者者。 3.1.2具體體目標培養(yǎng)和和建立“終身體體育”的觀念念：籃球球教學是是以各種種形式的的籃球游游戲、技技術、戰(zhàn)戰(zhàn)術等內內容作為為增強學學生體質質、培養(yǎng)養(yǎng)終身體體育意識識的一種種特殊的的教學手手段。而而“終身體體育”觀念的的形成過過程是“興趣喜歡愛好參與終身從從事”?；@球球運動本本身具有有趣味性性、集體體性、多多變性、綜合性性等特點點，這就就有助于于通過籃籃球教學學培養(yǎng)學學生進行行體育鍛鍛煉的興興趣，從從而逐步步樹立“終身體體育”觀念。因此，在教學學過程中中必須注注意把技技戰(zhàn)術、身體素素質等內內容的教教學與培培養(yǎng)“終身體體育”的觀念念結合起

22、起來，使使學生從從喜歡籃籃球運動動，了解解籃球運運動對自自身全面面素質提提高的積積極作用用，逐步步達到愛愛好和自自覺參與與籃球活活動或其其他體育育活動，并養(yǎng)成成終身參參與體育育活動的的習慣。提高基基本活動動能力和和增強體體質：通通過籃球球實踐教教學課，提高學學生走、跑、跳跳、投等等基本活活動能力力，促使使其速度度、力量量、耐力力、柔韌韌性、靈靈敏性等等體能素素質不斷斷提高，從而增增強其體體質，提提高其人人體對外外界環(huán)境境變化的的適應能能力和抵抵御疾病病侵襲的的能力，為學生生順利完完成學業(yè)業(yè)提供有有力保證證。學習和和掌握籃籃球基本本技術、簡單戰(zhàn)戰(zhàn)術配合合：通過過學習籃籃球的基基本技術術及建立立在

23、技術術基礎上上的一些些簡單戰(zhàn)戰(zhàn)術，使使學生初初步學會會如何打打籃球，體驗到到籃球運運動的樂樂趣和魅魅力，從從而養(yǎng)成成通過籃籃球活動動來培養(yǎng)養(yǎng)自覺鍛鍛煉身體體的習慣慣和自我我鍛煉的的能力，為“終身體體育”觀念的的建立創(chuàng)創(chuàng)造條件件。培養(yǎng)團團隊精神神和提高高社會交交往能力力：團隊隊精神和和社會交交往能力力是現(xiàn)代代社會對對人類活活動的最最基本要要求?；@籃球實踐踐課不僅僅要教會會學生通通過身體體活動發(fā)發(fā)展人的的自然屬屬性，而而且還要要通過全全隊配合合活動發(fā)發(fā)展人的的社會屬屬性，增增強個人人與社會會交往的的能力，同時形形成“個人是是社會大大家庭的的一個微微小的組組成部分分，如何何事業(yè)的的成功除除了個人人努

24、力之之外，必必須發(fā)揚揚團隊精精神和奉奉獻精神神，善于于與社會會其他成成員合作作”的觀念念。另外，籃籃球教學學還有利利于培養(yǎng)養(yǎng)學生勇勇敢頑強強、機智智果斷、勝不驕驕、敗不不餒等優(yōu)優(yōu)良品質質。3.2中中小學籃籃球教與與學的方方法籃球的教教學方法法是完成成教學任任務的重重要手段段。教師師在選擇擇教學方方法時，首先要要重視時時代性和和籃球學學科的前前沿知識識以及學學校擁有有的設備備、條件件，乃至至自身學學習掌握握體育教教學方法法的特點點及其教教學效果果，從中中優(yōu)選教教學方法法。應根根據(jù)教學學大綱和和教學進進度安排排的內容容及其主主次地位位和教學學原則，并考慮慮到不同同年級、不同性性別的學學生及其其身體

25、素素質、技技術基礎礎的差異異性以及及學校的的場地、器材與與設備等等因素來來選擇教教學方法法，因地地制宜、因材施施教，最最大限度度地調動動學生的的積極性性。3.2.1講解解示范法法講解示范范法是籃籃球教學學采用的的最基本本的方法法，也是是體育教教學中使使用最多多的教法法之一。講解示示范法由由講解法法和示范范法組成成。講解法法：講解解法屬于于語言法法的一種種。是指指教師用用準確，精練的的語言敘敘述技術術動作、戰(zhàn)術配配合練習習方法等等時常用用的教學學方法。直觀講解解法是教教師利用用圖示圖圖例，幻幻燈，電電視圖像像等，對對技術動動作進行行講解的的方法。一般用用于新授授一個教教材時，通過對對畫面的的直觀

26、講講解，使使學生加加深對技技術動作作的印象象，初步步形成條條件反射射，有利利于盡快快地掌握握動作方方法。示范動作作講解法法是教師師通過對對技術動動作的示示范進行行講解的的方法。一般用用于技術術動作的的初學階階段。通通過示范范讓學生生了解動動作的全全過程，然后再再對動作作要領，練習要要求等加加以講解解、說明明，使學學生知其其然，又又知其所所以然。當學生生在練習習過程中中出現(xiàn)錯錯誤動作作或對動動作還不不理解時時，教師師要重新新對動作作進行示示范，抓抓住關鍵鍵動作進進一步講講解，使使學生加加深對正正確動作作的理解解和認識識，逐步步熟練地地掌握技技術動作作。術語口訣訣講解法法是教師師通過簡簡明扼要要的

27、術語語，扣詞詞準確的的口訣，對技術術動作進進行講解解的方法法。一般般用于技技術的初初步掌握握階段。清新明明快的術術語口訣訣能準確確、形象象地表達達出要解解釋和講講明的動動作要領領，順口口、易記記。單字講解解法是教教師把一一個技術術動作或或技術動動作中的的某一環(huán)環(huán)節(jié)的要要領用一一個字概概括性地地進行講講解的方方法。一一般用于于對一些些技術動動作能夠夠使動作作要領簡簡化到只只用字即即能說明明關鍵之之所在，或使單單字講解解能夠運運用在關關鍵動作作的時機機上。啟發(fā)式講講解法是是教師采采用提問問等方式式，讓學學生經(jīng)積積極思考考回答，教師再再歸納出出完整技技術動作作要領充充分發(fā)揮揮學生主主觀能動動作用的的

28、講解方方法。通通過不斷斷引導、誘導、開導，使學生生在思維維過程中中逐步領領會技術術動作的的原理和和理解技技術動作作的要領領，從而而達到對對技術動動作掌握握的程度度。示范法法：示范范法是指指教師用用具體動動作為范范例，使使學生了了解所要要學習的的動作形形象結構構和完成成順序的的方法。完整示范范法是指指教師將將技術動動作從頭頭至尾地地不分部部分和段段落，完完整進行行示范的的方法。一般在在學習新新教材時時，為了了使學生生建立完完整的動動作概念念，直觀觀地了解解動作的的全過程程，不致致破壞動動作的結結構和割割裂動作作之間的的內在聯(lián)聯(lián)系時采采用。分解示范范法是指指教師將將一個完完整的技技術動作作，合理理

29、的分成成幾個部部分或段段落，按按部分或或段落逐逐步進行行示范的的方法。一般在在所學習習的新動動作比較較復雜，并根據(jù)據(jù)動作結結構可以以進行分分解，而而用完整整示范法法不易使使學生看看的清楚楚的情況況下，或或動作中中的某部部分難以以教學，又是動動作的關關鍵時采采用。做做這種示示范要強強調動作作原有的的完整性性，不能能使學生生產(chǎn)生動動作割裂裂的感覺覺，而在在練習時時破壞動動作結構構，影響響完整動動作的掌掌握。3.2.2組織織練習法法組織練習習法是教教師組織織學生對對所學技技術、戰(zhàn)戰(zhàn)術進行行實際體體驗的過過程，是是教師教教會學生生掌握技技術、技技能的具具體手段段和方法法。組織單個個練習的的方法，是教師

30、師在教學學新動作作或鞏固固某個技技術動作作時，為為了使學學生盡快快學會所所學的單單個技術術動作而而組織的的練習形形式，這這種練習習形式有有利于學學生集中中注意力力完成和和掌握技技術動作作。組織綜合合練習的的方法，是教師師在通過過若干單單個動作作教學后后，在學學生對幾幾個技術術動作有有所掌握握的情況況下，把把幾個不不同的技技術動作作串聯(lián)起起來，從從而達到到提高所所學技術術動作的的運用能能力時而而組織的的練習形形式，這這種練習習形式有有助于學學生運用用技術技技能，發(fā)發(fā)展協(xié)調調性和靈靈活性。組織對抗抗性練習習的方法法，是教教師為了了使學生生適應籃籃球運動動項目特特點，讓讓學生在在有對抗抗的情況況下，

31、練練習和掌掌握技術術動作而而組織的的練習形形式，這這種練習習形式對對提高學學生掌握握和運用用技術的的熟練程程度，在在限制與與反限制制的對抗抗條件下下進行練練習的方方法。3.2.3游戲戲競賽法法籃球游戲戲是小學學教學的的主要內內容，大大量由前前人創(chuàng)造造的籃球球游戲至至今還在在籃球教教學中被被廣泛采采用。所所謂籃球球游戲就就是以籃籃球技術術動作為為內容而而以游戲戲的活動動形式組組織教學學，利用用籃球游游戲生動動活潑的的形式，加上游游戲內容容本身所所具有的的競賽因因素的特特點，非非常適用用于小學學生的心心理特征征，實踐踐證明，深受廣廣大學生生的喜愛愛。運用游戲戲形式組組織教學學時，游游戲內容容的選擇

32、擇要符合合籃球教教材特點點，游戲戲方法要要力求簡簡單易行行，并注注意制定定好游戲戲規(guī)則，勝負標標準。在在游戲進進行中，嚴格按按照方法法、規(guī)則則做出公公平的評評判，對對比賽結結果要做做出公正正的評價價并及時時進行小小結，從從而達到到使勝利利者享受受成功的的喜悅，讓失敗敗者得到到經(jīng)驗教教訓之目目的。競賽法是是籃球教教學中所所常用的的又一方方法。競競賽法一一般是在在學生初初步掌握握了正確確的動作作方法之之后，教教師為了了使學生生復習，鞏固所所學技術術動作達達到鍛煉煉身體，掌握動動作的目目的而采采用的一一種教學學手段。它不僅僅可以提提高學生生練習的的積極性性，而且且還能加加快學生生對技術術動作的的理解

33、并并加以合合理運用用。通過過競賽的的形式，可以讓讓學生在在比速度度、比次次數(shù)、比比準確性性、比成成功率的的前提下下，鍛煉煉運用技技術動作作和簡單單戰(zhàn)術的的能力。運用競賽賽形式組組織教學學時，根根據(jù)教學學需要可可安排單單項技術術練習和和綜合性性練習，注意在在人數(shù)、力量、條件等等方面的的均衡性性，要有有規(guī)則限限制，也也要有評評定勝負負的根據(jù)據(jù)。競賽賽既要緊緊張激烈烈，又要要防止傷傷害事故故的發(fā)生生，目的的是既要要讓學生生在競賽賽中學會會如何打打籃球，又要從從競賽中中磨煉意意志品質質，從而而更好的的鍛煉身身體。3.2.4糾正正錯誤法法糾正錯誤誤法是指指教師發(fā)發(fā)現(xiàn)學生生在學習習和練習習掌握動動作過程程

34、中所出出現(xiàn)的錯錯誤動作作，而采采用有針針對性的的、行之之有效的的教學手手段，使使學生糾糾正錯誤誤動作，掌握和和提高技技術動作作的方法法。講解比較較法是教教師結合合技術動動作，從從理論上上幫助學學生分析析錯誤動動作之所所在及產(chǎn)產(chǎn)生原因因，再將將正確和和錯誤的的動作加加以示范范，讓學學生進行行比較鑒鑒別，找找出錯誤誤之處，然后再再進行糾糾正的一一種方法法。分解變換換法是在在學習難難度較大大或動作作較復雜雜的技術術動作時時，對易易出現(xiàn)的的錯誤動動作，通通過必要要的分解解來改變變和簡化化動作，使學生生把注意意力集中中于重點點解決難難以掌握握、易犯犯錯誤的的動作練練習上，逐步克克服和糾糾正錯誤誤動作，最

35、后達達到完整整地、正正確地完完成動作作的目的的的一種種方法。模仿誘導導法是對對于學生生在練習習中所表表現(xiàn)出來來的動作作生硬、不協(xié)調調、失去去節(jié)奏等等問題，用于該該技術動動作結構構相似的的動作練練習，幫幫助其進進一步體體會動作作要領，糾正存存在的錯錯誤動作作的一種種方法。3.3中中小學籃籃球教學學對教師師的要求求3.3.1高尚尚的職業(yè)業(yè)道德 忠誠體體育教育育事業(yè)：體育教教育事業(yè)業(yè)是我國國整個教教育事業(yè)業(yè)的重要要組成部部分。體體育教學學工作對對增強學學生健康康、提高高企身體體素質和和形成“終身體體育”觀念起起著承上上啟下的的作用，所以體體育教師師職業(yè)無無尚光榮榮，責任任重大。體育教教師要立立志忠誠

36、誠黨的體體育教育育事業(yè)，把增進進學生健健康，通通過學生生體能素素質與貫貫徹黨和和政府關關于提高高全民體體質、進進行綜合合素質教教育結合合起來，并將其其視為自自己終身身奮斗的的目標。為人師師表，嚴嚴以律己己：教師師是教育育者，教教師的行行為往往往會在學學生的心心靈上留留下永遠遠的痕跡跡。因此此，教師師的身教教勝過言言教，要要處處表表現(xiàn)出為為人師表表的風范范。無論論是在工工作、學學習、教教學方面面，還是是在生活活、舉止止行為、談吐方方面，教教師都應應嚴以律律己，做做到為人人正派、遵紀守守法、樂樂于助人人等；杜杜絕一切切有損于于體育教教師形象象的言行行，特別別是在教教學中要要自覺鮮鮮明地向向學生展展

37、示出自自己具有有高度文文化素養(yǎng)養(yǎng)的形象象。體育育教師的的籃球教教學涉及及面廣，聯(lián)系學學生密切切，良好好的職業(yè)業(yè)形象尤尤為重要要，因此此更加需需要自尊尊自愛。一視同同仁，公公平待人人：教師師在教學學中必須須堅持一一視同仁仁地對待待學生。學生最最不滿意意的是教教師對某某些人偏偏愛和偏偏袒，因因為每個個學生都都有希望望得到教教師賞識識的心理理。因此此教師對對班級中中所有的的學生不不能厚此此薄彼，應公平平對待。愛每個個學生是是體育教教師的基基本品質質，對生生理有缺缺陷的學學生更要要給予真真誠的愛愛。循循善善誘，耐耐心教育育：籃球球教學中中，學生生除了在在正常情情況下進進行有序序學習外外，也會會出現(xiàn)注注

38、意障礙礙、思維維障礙和和破壞紀紀律等現(xiàn)現(xiàn)象，不不僅直接接影響到到自己的的學習，而且也也干擾其其他學生生的學習習和教師師的教學學活動。對此教教師應循循循善誘誘、因材材施教、長善救救失，要要以愛為為本，以以嚴為職職，以理理服人，耐心教教育，絕絕不能體體罰學生生。3.3.2豐富富的籃球球知識體育教學學的內容容廣泛而而繁多，優(yōu)秀的的體育教教師既是是精通某某一項目目的“專才”，又是是博學每每一項目目的“通才”。體育育教師在在進行籃籃球課教教學時，應熟練練地掌握握下列知知識：籃球的的起源與與演進、特點、運動規(guī)規(guī)律和前前沿動態(tài)態(tài)。籃球在在中國的的傳播、發(fā)展。中國的的CBAA聯(lián)賽和和籃球俱俱樂部現(xiàn)現(xiàn)狀。美國N

39、NBA歷歷史與現(xiàn)現(xiàn)狀。CBAA和NBBA明星星。奧運會會、世界界錦標賽賽等大型型重要比比賽情況況及現(xiàn)代代籃球運運動當代代化的發(fā)發(fā)展特征征?；@球比比賽的場場地設備備及主要要籃球規(guī)規(guī)則、裁裁判法和和競賽法法。（進攻攻）區(qū)域域聯(lián)防戰(zhàn)戰(zhàn)術、（進攻）半場人人盯人戰(zhàn)戰(zhàn)術?；@球運運動中常常見的運運動損傷傷與預防防知識。3.3.3扎實實的籃球球教學實實踐能力力 籃球教教師應具具有參加加一般籃籃球比賽賽的能力力，在教教學中能能完成籃籃球基本本技術、戰(zhàn)術內內容的正正確示范范和教學學。還應應當具有有敏銳的的觀察能能力和糾糾正錯誤誤的能力力。3.3.4精湛湛的教學學藝術 進行籃籃球教學學課時，體育教教師除了了要自覺覺

40、遵守教教育、教教學常規(guī)規(guī)以外，還應達達到下列列教學要要求：認真?zhèn)鋫湔n，熟熟悉籃球球教學內內容。語言表表述清楚楚，突出出技術、戰(zhàn)術練練習的重重點和難難點。內容安安排符合合籃球技技術、戰(zhàn)戰(zhàn)術的學學習規(guī)律律，教學學方法得得當。掌握一一般傷害害事故的的預防及及應急處處理。對籃球球教學效效果做出出公正、客觀的的評價。處處為為人師表表，虛心心聽取學學生的意意見和建建議，教教學相長長。4.籃球球教學文文件的設設計 教學活活動是教教師有目目的、有有計劃、有步驟驟地進行行工作的的過程。教學質質量在某某種程度度上決定定于教學學活動的的目的是是否明確確，計劃劃是否科科學周密密。因此此，在教教學活動動實施之之前，必必

41、須設計計教學文文件。籃籃球教學學文件包包括教學學大綱、教學進進度表、教案?？茖W地地設計教教學文件件是完成成教學任任務的決決定條件件之一，是順利利進行教教學工作作的保證證，也是是檢查教教學工作作的重要要依據(jù)。4.1教教學大綱綱籃球教學學大綱是是根據(jù)課課程方案案，以綱綱要形式式制定的的教學指指導性文文件，也也是檢查查教學工工作和評評定教學學質量的的重要依依據(jù)。4.1.1制定定教學大大綱的基基本要求求從實際際出發(fā)，體現(xiàn)教教學計劃劃中規(guī)定定的培養(yǎng)養(yǎng)目標和和要求，準確地地提出籃籃球教學學的總目目標和總總任務。根據(jù)教教學任務務合理地地精選教教材，把把主要的的、基礎礎的和先先進的內內容列入入教學大大綱。要要

42、主次分分明，注注意科學學性、系系統(tǒng)性和和實用性性。合理地地分配教教學時數(shù)數(shù)，注意意理論與與實踐教教學的適適當比例例，以確確保教學學任務的的完成。重視考考核的內內容與方方法，合合理地確確定理論論知識與與技術實實踐考核核成績在在總成績績中所占占的比例例，使考考核結果果能夠有有效地衡衡量學生生學習的的水平。4.1.2教學學大綱的的主要內內容教學目目標：教教學目標標是指教教育目標標、知識識和能力力目標。教育目目標指結結合籃球球運動的的特點，對學生生進行思思想品德德教育和和專業(yè)思思想教育育，培養(yǎng)養(yǎng)學生的的愛國主主義、集集體主義義、勇猛猛頑強和和遵守法法紀的品品質和作作風。知知識和能能力目標標指使學學生掌

43、握握籃球教教學活動動的基本本理論知知識、基基本技術術戰(zhàn)術和和基本技技能，培培養(yǎng)學生生具有從從事籃球球教學活活動的組組織管理理和教學學能力。教學時時數(shù)分配配：籃球球教學總總時數(shù)是是由國家家教育行行政部門門頒發(fā)的的課程方方案確定定的。具具體教學學內容的的時數(shù)分分配應根根據(jù)具體體情況確確定，分分配要突突出重點點，保證證主要教教學內容容有足夠夠的時數(shù)數(shù)，使知知識和能能力培養(yǎng)養(yǎng)所分配配的時數(shù)數(shù)形成合合理的比比例關系系。教學基基本內容容：籃球球普修課課的教學學內容在在教育部部下達的的普通通高等學學校體育育教育本本科專業(yè)業(yè)各類主主干課程程教學指指導綱要要中已已有明確確規(guī)定。根據(jù)籃籃球運動動的發(fā)展展，可以以適

44、當介介紹一些些新的技技術、戰(zhàn)戰(zhàn)術和教教學訓練練方法等等?？己宿k辦法：考考核內容容應包括括理論知知識、技技術、技技能。理理論知識識考核一一般采用用筆試方方式，技技術考核核采用達達標和技技評的方方式，技技能考核核采用實實習和實實際操演演的方式式。技術術、技能能的考核核項目、辦法和和評分標標準應在在大綱中中詳細規(guī)規(guī)定?？偝煽兊牡脑u定應應根據(jù)學學生在學學習過程程中的思思想品德德、學習習態(tài)度、基本理理論知識識、基本本技術和和基本技技能，以以及平時時考核的的情況綜綜合評分分。教學基基本條件件：為了了保證籃籃球教學學活動的的正常進進行，必必須具備備教學的的基本條條件，如如場地、器材的的數(shù)量和和規(guī)格及及比賽的

45、的設施用用品等要要詳細列列出。教學參參考書目目：教師師應以籃籃球教材材為基礎礎，不斷斷擴大知知識范圍圍，選擇擇權威的的先進的的籃球書書籍或其其他書籍籍供教師師參考。這對于于豐富教教學內容容、提高高教學質質量是必必要的。4.2教教學進度度表教學進度度表施根根據(jù)教學學大綱的的教學目目標、內內容和時時數(shù)分配配，把教教學內容容具體落落實到每每一節(jié)課課的教學學文件。 4.2.1編制制教學進進度表的的基本要要求教學進進度表要要遵循教教學規(guī)律律和教學學原則來來編制，編制教教學進度度表也是是教師業(yè)業(yè)務能力力和教學學水平的的體現(xiàn)。籃球基基本理論論知識、基本技技術和戰(zhàn)戰(zhàn)術、基基本技能能是籃球球教學的的重點內內容，在在編制教教學進度度時應把把它們放放在突出出的位置置上，在在教學時時數(shù)上予予以保證證，在安安排上反反復出現(xiàn)現(xiàn)，確保保重點內內容的掌掌握和提提高。4.2.2教學學進度表表的編制制方法教學進度度表的編編制方法法主要有有漸進式式教學進進度表和和單元式式程序教教學進度度表兩種種。如表表20-1和表表20-2所示示表20-1 漸漸進式教教學進度度表課次教學內容容組織教法法備注123456表20-2 單單元式程程序教學學進度表表單 元元課 次