四上美術(shù)教案人教版新教材

1、2022-2022 學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí) 上冊(cè) 美術(shù) 科教案任課老師 : 2022 年 9 月 3 日1 教學(xué)內(nèi)容第 1 課 顏色的冷與暖2、體驗(yàn)顏色給人的教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1、熟悉冷色與暖色,明白顏色的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；不同感受； 3、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)顏色給人的不同感受；教學(xué)難點(diǎn)知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色；課前預(yù)備投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)階段： 1、談話(huà)：“ 顏色給人的聯(lián)想”紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、暖和的景色、物體）藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？ （天空、海水、冰霧等；安靜、冰冷的場(chǎng)面） 小結(jié)：不同的顏色會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想；

2、2、觀(guān)賞名家作品,明白畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感；3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情 感；二、創(chuàng)作階段：提出作畫(huà)要求：A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面； B、畫(huà)面造型可以抽象的,也可以詳細(xì)的；C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感；同學(xué)作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)； 4、呈現(xiàn)作品, 引導(dǎo)評(píng)判； 5、老師總結(jié),提出看法和建議； 同學(xué)在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、 暖色有初步明白了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破； 在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確；板書(shū)設(shè)計(jì)顏色的冷暖 顏色： 1.暖：黃、紅、橙 2.冷：綠、藍(lán)、紫2 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教

3、學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備第 2 課畫(huà)家的調(diào)色板1.初步熟悉繪畫(huà)的顏色是“ 調(diào)和” 出來(lái)的；2.能夠簡(jiǎn)潔的用三原色調(diào)出其他顏色； 3.意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)；1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔調(diào)色； 2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的愛(ài)好；3.增加調(diào)色的理性熟悉；1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔調(diào)色； 2.增加對(duì)調(diào)色嘗試的愛(ài)好；3.增加調(diào)色的理性熟悉；水彩顏色、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、水彩紙；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、引導(dǎo)階段： 1、談話(huà)：顏色是不是都是從“ 商店”買(mǎi)來(lái)的？找出油畫(huà)風(fēng)景作品給同學(xué)看, 放大之后問(wèn)同學(xué)某 些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？同學(xué)意識(shí)到畫(huà)家的顏色是自己“ 生產(chǎn)” 出來(lái)的的, 引出同學(xué)對(duì)于調(diào)色的愛(ài)好； 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色

4、冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤(pán)上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出 自己心儀的顏色； 2、觀(guān)賞名家作品,觀(guān)看塞尚等大師的風(fēng) 景油畫(huà)作品,讓孩子體會(huì)到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的 變化； 3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)潔顏色的調(diào) 節(jié)方法,告知孩子理性熟悉顏色的變化；二、創(chuàng)作階段：提出作畫(huà)要求：A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面； B、用畫(huà)面造型可以抽象的,也可以詳細(xì)的；C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感；同學(xué)作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)； 4、呈現(xiàn)作品, 引導(dǎo)評(píng)判； 5、老師總結(jié),提出看法和建議；同學(xué)在上節(jié)課對(duì)冷色、 暖色有初步明白了,這節(jié)課重點(diǎn)連續(xù)盡到同學(xué)進(jìn)入更高級(jí)的顏色領(lǐng)域；板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)家的調(diào)色盤(pán)三原色

5、 混合呈現(xiàn)3 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 3 課蔬果的剖面1.通過(guò)觀(guān)看游樂(lè)園的圖片, 喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶, 感受游樂(lè)場(chǎng)的歡快氣氛； 2.明白各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能,嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目；嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園,如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新穎好玩的游藝機(jī)外觀(guān)、齊全的配套設(shè)施等,仍可 以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩,提高造型表現(xiàn)力 及構(gòu)圖才能； 3.在觀(guān)看、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣,培育積極、樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu),用寫(xiě)生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美；運(yùn)用學(xué)過(guò)的顏色學(xué)問(wèn)和技能表現(xiàn)剖面圖案；教具：水果蔬菜、小刀、

6、示范畫(huà)如干張、多媒體課件、呈現(xiàn)板等；學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思導(dǎo)入：1、 師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果,蘋(píng)果大家都吃過(guò),它是圓圓的,紅紅的,那切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì)是怎樣的？（同學(xué)說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二） 原先水果里面是這樣的；那我們把物體切開(kāi)后出現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面； 2、今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)切開(kāi)的剖面；揭示課題；2、 新授：（活動(dòng)一） 1、（拿出一半的蘋(píng)果）原先蘋(píng)果里也有紋樣,那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？ （先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試） 2、師反饋并示范：（1）畫(huà)出蔬果剖面的外形 2找出水果剖面圖形的主干或中心,用點(diǎn)或線(xiàn)條概括（ 3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向； （假如

7、是比較密集的,肯定要用概括的線(xiàn)條表現(xiàn)）3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路仍是比較好畫(huà),那假如是大白菜呢,我們又如何 來(lái)畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)潔板畫(huà)） 3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試；請(qǐng)同 學(xué)們?nèi)〕鍪吖?（兩人一個(gè),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為 4、夸獎(jiǎng)畫(huà)得好的同學(xué),指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)；再一次強(qiáng) 調(diào)示范；4 （活動(dòng)二） 1、下面我們將用顏色來(lái)表現(xiàn)蔬果；請(qǐng)大家 看媒體（出示圖片或范例） 看看草莓和西紅柿是以什么顏色 為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫 紅色；再出示橙子、 卷心菜等, 讓同學(xué)爭(zhēng)論它們的主色和相 近色；2、觀(guān)看自己的蔬果,找出主色和相近色；3、出示作 業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果, 留意顏色的

8、美觀(guān)和和諧；4、同學(xué)作畫(huà)；師巡察；評(píng)判：1、同學(xué)作品呈現(xiàn),【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類(lèi)似相框】?jī)扇速N在一塊版面上,留意最好是相同的蔬果；談喜愛(ài)哪一幅畫(huà)；2、同學(xué)相互評(píng)判,相互溝通,談3、 師小結(jié)：今日這節(jié)課我們不但熟悉了蔬果的剖 面,仍用點(diǎn)、線(xiàn)、顏色進(jìn)行了裝飾,其實(shí)在我們的生活 中用蔬果作為裝飾的方法很多, （出示媒體： 裝飾畫(huà),用 橡皮泥做的）,大家假如有愛(ài)好的話(huà)可以在課余時(shí)間做做 或者畫(huà)畫(huà)；（時(shí)間多得話(huà), 可以嘗試自己的水果, 也可以 請(qǐng)聽(tīng)課老師嘗）板書(shū)設(shè)計(jì)蔬果的剖面： 1.外形 2.顏色 3.聯(lián)系5 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備第 4 課生活中的線(xiàn)條 1、觀(guān)看平行和

9、彎曲的線(xiàn)條,使同學(xué)熟悉線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反 應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺(jué)； 2、運(yùn)用線(xiàn)條和顏色進(jìn)行作畫(huà)練習(xí),表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)；感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜；用不同的線(xiàn)條表達(dá)流淌和靜止的感覺(jué)；課件、作畫(huà)工具；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面中 的線(xiàn)條的種類(lèi)；師小結(jié)：板書(shū)線(xiàn)條有粗、細(xì)、曲、直；2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受,引出課題（板書(shū)）線(xiàn)條的動(dòng)與靜；三、講授新課： 1、觀(guān)賞課件（流淌的河流、靜止的公 路、地平線(xiàn)等）,說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線(xiàn)條,給人什么感 覺(jué)？師小結(jié)： 流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線(xiàn), 有動(dòng)感, 而大路和 地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)； 2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中仍有那些

10、靜 態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條, 它們各是什么樣子； 師小結(jié)：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)； 以直觀(guān)的圖片讓同學(xué)感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系；3、請(qǐng)同學(xué)觀(guān)賞課本范例,進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜；想一想,線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用；4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn) 顏色的冷暖 講解線(xiàn)條與顏色在不同畫(huà)面中的運(yùn)用；（1）暖色和曲、直線(xiàn)的協(xié)作,產(chǎn)生的視覺(jué)反映；暖直暖和、平和暖曲熱鬧、輕盈（2）冷色和曲、直線(xiàn)協(xié)作冷曲安靜、幽遠(yuǎn)（如曲折的河流）冷直單調(diào)、呆板通過(guò)觀(guān)賞范圖、 老師講解,讓同學(xué)明白該如何更好的應(yīng) 用線(xiàn)條；6 四、作業(yè)布置： 用平行或彎曲的線(xiàn)條, 表達(dá)靜止或流淌 的感覺(jué)并上色；五、同學(xué)作畫(huà), 老師指導(dǎo)； 提倡同學(xué)在

11、作業(yè)中的創(chuàng)新意 識(shí),對(duì)同學(xué)的創(chuàng)新畫(huà)法賜予夸獎(jiǎng),準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)好的作業(yè)；六、作業(yè)展評(píng)：1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容, 畫(huà)面好在哪里？2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜愛(ài)的一幅作業(yè), 說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？3、老師簡(jiǎn)評(píng)；七、拓展老師呈現(xiàn)不同材料、 不同形式的作品； 請(qǐng)同學(xué) 觀(guān)賞；八、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收成？教學(xué)反思：現(xiàn)在有 一種材料叫做“ 毛根”,性質(zhì)松軟,顏色艷麗；利用它在課 堂上講解示范線(xiàn)條的曲與直, 特殊直觀(guān)；一個(gè)好的教具的選 擇可以取得良好的成效；生活中的線(xiàn)條特點(diǎn)：節(jié)奏韻律顏色心情 板書(shū)設(shè)計(jì)7 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備第 5 課 節(jié)奏的美感1、觀(guān)看、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感；2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙

12、等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感；對(duì)美術(shù)節(jié)奏的懂得；用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏；教具：課件（貝多芬第五交響曲命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品 如干；學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思第一課時(shí) 一、感受節(jié)奏 1、聽(tīng)“ 貝多芬第五交響曲命運(yùn)”2、看兩幅繪畫(huà)作品繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶(hù)、柱子 的有規(guī)律的排列、 園林別墅中花草的間隔栽培； 二方連續(xù) 紋樣作品中垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和；3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生 .（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏；不 同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為劇烈, 繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感；）出示課題“ 美術(shù)的節(jié)奏”這些

13、節(jié)奏美嗎？為什么美？生4、生活中有發(fā)覺(jué)的節(jié)奏嗎？.5、師依據(jù)同學(xué)的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà),表現(xiàn)節(jié)奏的圖形；二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)1、觀(guān)賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏 小組爭(zhēng)論： 圖中分別給你什 么感受,你最喜愛(ài)哪一種的表現(xiàn)形式,為什么？全班爭(zhēng)論：生.2、師：生活中到處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、 畫(huà)家、小伴侶都在用不同的工具、 不同的材 料,表達(dá)自已的情感, 創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的 美術(shù)作品；三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求： 師生通過(guò)投影儀用彩紙、 瓶蓋 等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感； 請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié) 奏給人的感受；（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）8 四、溝通感受溝通一下剛

14、才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不 同節(jié)奏的感受； 布置回家搜尋各種材料, 下次連續(xù)用拼擺的 方式表現(xiàn)節(jié)奏；其次課時(shí)：一、引導(dǎo)溝通階段： 請(qǐng)同學(xué)們出示課前預(yù)備的各種工具 材料,溝通自已的構(gòu)思；生 .（師生、生生相互溝通,相互 啟示,不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段： 1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)“ 美術(shù)節(jié)奏”題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)；2、輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)三、作品呈現(xiàn)： 同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位觀(guān)賞別人的作 品；通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最終評(píng)比出優(yōu)秀作品如干幅進(jìn)行貼粘展 示；板書(shū)設(shè)計(jì)節(jié)奏的美感節(jié)奏：韻律變化顏色9 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 6 課最受敬重的人1.引導(dǎo)同學(xué)摸索誰(shuí)是最受敬重的人, 并通過(guò)平常的觀(guān)看

15、抓住人物的 特點(diǎn)；2.引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà),拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受敬重的人；3.通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作,培育同學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情；教學(xué)重點(diǎn)人物特點(diǎn)的的描畫(huà)；教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)人物特點(diǎn)的的描畫(huà)；課前預(yù)備繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、師問(wèn)：今日早上吃什么？誰(shuí)做早飯？同學(xué) 四答 .師：引導(dǎo) .你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？同學(xué)爭(zhēng)論回 答.師；引導(dǎo) .2、板書(shū)受敬重的人二、分小組爭(zhēng)論哪些人,是受敬重的人；同學(xué)爭(zhēng)論 . 師巡察參加； .同學(xué)分組發(fā)言 .爺爺、奶奶,父母、老師、軍人、醫(yī)生、警察等 .同學(xué)發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是受敬重的 人,為什么受敬重？ 3.同學(xué)發(fā)言、活動(dòng) .

16、三、老師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會(huì)上培育人才,辛苦的 工作他們受到社會(huì)上的敬重！ 同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)什么人、 職業(yè)受敬重？師引導(dǎo) .最受敬重的人警察保衛(wèi)人民生命安全醫(yī)生 救死扶傷治病救人農(nóng)夫民以食為天老師教書(shū)育人為人師表 清潔工辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境工人制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān) 系親密 . 其次課時(shí) 一、播放多媒體圖片、如、軍人,這職業(yè)、人物有什么 特點(diǎn)？ 1、啟示同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；師引導(dǎo),如；有軍裝 ,軍微 ,背景 應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)表達(dá)軍人的特點(diǎn)等；醫(yī)生、農(nóng)夫、工人、清潔工 .啟示同學(xué)依據(jù)職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)；2、同學(xué)活動(dòng)回答 .師：引導(dǎo) . 10 二、引導(dǎo)同學(xué)分析教材范例、 圖中是些什么人？做什么 工作

17、？用什么工具來(lái)繪制的？ （同學(xué)分析、 爭(zhēng)論、發(fā)言）師：引導(dǎo). 三、作業(yè)要求,（同學(xué)依據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊 敬的人；（表現(xiàn)手法不拘）四、課堂巡察指導(dǎo)； 1、幫忙同學(xué)構(gòu)圖支配畫(huà)面,應(yīng)設(shè) 置背景； 2、啟示同學(xué)使用工具、顏料；五、總結(jié)、評(píng)判 1、呈現(xiàn)同學(xué)的作業(yè),對(duì)同學(xué)作業(yè)的人 物特點(diǎn)、畫(huà)面支配、及涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)參評(píng)、 互評(píng)；2、勉勵(lì)同學(xué)好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受敬重的人；板書(shū)設(shè)計(jì)：最受敬重的人職業(yè)特點(diǎn)奉獻(xiàn)11 教學(xué)內(nèi)容 第 7 課 今日我值日1、引導(dǎo)同學(xué)回憶、觀(guān)看在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情形；2、把握值教學(xué)目標(biāo) 日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)邊縣值日的情形；3、提高學(xué)生的觀(guān)看力、記憶力

18、和創(chuàng)作才能,培育同學(xué)做事的責(zé)任感；體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任教學(xué)重點(diǎn)將值日的場(chǎng)景用適合的方法呈現(xiàn)出來(lái)教學(xué)難點(diǎn)繪畫(huà)工具課前預(yù)備教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)反思1.引導(dǎo) 1）師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)賞方老師的表演, 并猜一猜,我演的是誰(shuí)？（播放勞動(dòng)最光榮的歌曲,并表演掃地、拖地、擦窗戶(hù)等工作）同學(xué)看完后,回答疑題；2）依據(jù)學(xué)生的回答, 揭示課題： 今日我值日； 將制作好的題目貼于黑板上；2.新授 1）觀(guān)看力大考查：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2）除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作,仍做過(guò)哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看；3）除了在教室里值日, 仍在哪里做過(guò)值日？ 4）一分鐘記憶力大考查：在一分鐘內(nèi), 畫(huà)

19、出你剛剛觀(guān)看到的值日時(shí)的動(dòng)作,用手中的黑筆將動(dòng)作記錄下來(lái),看看誰(shuí)畫(huà)得最生動(dòng)；（畫(huà)好后上臺(tái)展示,并請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)）5）想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫(huà)得如此生動(dòng),有什么要領(lǐng)？（認(rèn)真觀(guān)看）6）老師也想學(xué)學(xué)你們畫(huà)畫(huà),請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作, 老師在實(shí)物投影儀上當(dāng)場(chǎng)示范；7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（觀(guān)賞書(shū)上兩幅夸張的圖片,觀(guān)看與我們平常值日有什么不同？）2.作業(yè) 8）摸索問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？9）爭(zhēng)論后完成作業(yè) （放音樂(lè)） 10）巡回指導(dǎo) 11）作業(yè)呈現(xiàn)：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)作品,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)判, 說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出看法 2、總結(jié)同學(xué)們認(rèn)真地做值日,給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,

20、我們要留意愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí), 不破壞衛(wèi)生；板書(shū)設(shè)計(jì) 今日我值日 值日支配分工責(zé)任繪畫(huà)表現(xiàn)：手工 +繪畫(huà)12 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 8 課趣味游樂(lè)園1.通過(guò)觀(guān)看游樂(lè)園的圖片, 喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶, 感受游樂(lè)場(chǎng)的歡快氣氛； 2.明白各類(lèi)游樂(lè)設(shè)施的造型與功能,嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目；嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園,如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新穎好玩的游藝機(jī)外觀(guān)、齊全的配套設(shè)施等,仍可 以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩,提高造型表現(xiàn)力 及構(gòu)圖才能； 3.在觀(guān)看、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣,培育積極、樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的游樂(lè)園；突

21、出游樂(lè)園的好玩；（同學(xué)）有肯定硬度的畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀等；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思1.情形導(dǎo)入：課件呈現(xiàn)：觀(guān)看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻,說(shuō)說(shuō)自 己的感受；2.探究溝通：（1）爭(zhēng)論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里 哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特殊好玩？師生共同回憶游樂(lè)園里好玩的游樂(lè)項(xiàng)目,說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受； （2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？觀(guān)看： 課件呈現(xiàn)游樂(lè)園圖片； 摸索：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面表達(dá)？游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣 性游樂(lè)設(shè)施的好玩外觀(guān)： 比較小伴侶不同的表現(xiàn), 體會(huì)的 他們的感受；齊全的配套設(shè)施人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小伴侶不同的表現(xiàn),體會(huì)他們的感受； （3）小結(jié)：游樂(lè) 場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、 新穎好玩的

22、造型、 齊全的設(shè)施、 人們夸張的動(dòng)作和表情,都可以表達(dá)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩；3.探究啟示；（1）觀(guān)看演示短片,摸索：可以怎樣表現(xiàn) 游樂(lè)園？小結(jié)： 復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、 再細(xì)化的方法表現(xiàn)；（2）作品觀(guān)賞、探討； A 表現(xiàn)內(nèi)容表現(xiàn)單一游樂(lè) 項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景；寫(xiě)實(shí)或大膽想象 B 表現(xiàn)方法：線(xiàn)描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)；4.創(chuàng)作體驗(yàn)；作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的游樂(lè)園；5.呈現(xiàn)評(píng)判； 1同學(xué)呈現(xiàn)介紹作品；2同學(xué)互評(píng)、教 師評(píng)判相結(jié)合；6.小結(jié)拓展；（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn),牽手歡快?。?）拓展：小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目；板書(shū)設(shè)計(jì) 趣味游樂(lè)園時(shí)間地點(diǎn)種類(lèi)制作13 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 9 課

23、 彩墨世界（1）情感目標(biāo)：感受水墨畫(huà)的特殊魅力,激發(fā)同學(xué)進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng) 作的欲望,體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的歡快,增強(qiáng)民族驕傲感,培育與動(dòng) 物和諧相處的環(huán)保意識(shí)； （ 2）認(rèn)知目標(biāo)：觀(guān)看、把握事物的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)并初步把握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)；（3）技能目標(biāo)：勉勵(lì)同學(xué)大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法 來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà),能呈現(xiàn)生命活力,表達(dá)水墨樂(lè)趣,提高 同學(xué)的水墨畫(huà)審美才能和表現(xiàn)才能；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作,讓同學(xué)感受水墨畫(huà)的特殊魅力,提高水 墨表現(xiàn)才能,增強(qiáng)民族驕傲感；努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?表達(dá)筆墨樂(lè)趣,進(jìn)展同學(xué)獨(dú) 特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言；筆墨紙硯,

24、ppt 課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思（一）教具學(xué)具預(yù)備老師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽 鳥(niǎo)等）圖片,水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品,多媒體 課件,水墨畫(huà)工具、材料等；同學(xué)：收集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖 片（含水墨畫(huà)動(dòng)物）,鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等；（二）教學(xué)流程 1、引導(dǎo)老師出示 2 幅動(dòng)物畫(huà)作品魚(yú) 樂(lè)圖（水墨；油畫(huà)棒）,啟示同學(xué)觀(guān)賞摸索：你能看出這兩 幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩 幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？ （粗粗細(xì)細(xì)的墨線(xiàn)隨便勾出 魚(yú)形,大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑, 表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋, 墨 色有濃有淡,變化特別豐富,富有樂(lè)趣韻味, 給人輕松自由、落落大方的美感； 而油畫(huà)棒勾線(xiàn)填色,

25、顏色豐富, 給人一種 明艷華麗之感）從而讓同學(xué)突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的特殊魅 力；由此導(dǎo)入課題并板書(shū)； 【通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品, 在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性 和靈動(dòng)性, 激發(fā)同學(xué)對(duì)水墨畫(huà)動(dòng)物的深厚愛(ài)好； 】2、進(jìn)展階 段（1）觀(guān)賞.探究大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內(nèi) 外均有）,啟示同學(xué)進(jìn)行觀(guān)賞、探究；如指導(dǎo)賞析歡快 的小猴等作品時(shí),著重讓同學(xué)關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法；老師演示講解“ 渴筆法”1的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭 含水很少,叫做渴筆；渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的成效,可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等； 用渴筆勾線(xiàn), 線(xiàn)條中常常會(huì)顯現(xiàn) 露白之處,顯得生動(dòng)蒼勁） ,并指

26、導(dǎo)同學(xué)大膽操練、懂得掌 握；指導(dǎo)同學(xué)賞析毛驢等作品時(shí),感受水墨淋漓的畫(huà) 面效 貓徐悲鴻果,探究水墨畫(huà)技法； 老師演示講解“ 潑 墨法”2 （用含水量多的大筆,筆尖掭濃墨,在調(diào)色盤(pán)里 稍稍揉按, 讓少量墨汁滲向筆肚筆根, 然后作畫(huà), 隨物形而 變化,就會(huì)顯現(xiàn)墨色濃淡自然變化、 生動(dòng)滋潤(rùn)的成效, 可用14 來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、 身體等大面積的部位） 后,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn) 行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大 的其他部位）；看、練結(jié)合,便于同學(xué)較快把握讓墨色顯現(xiàn) 濃淡變化的技法要領(lǐng)； （板書(shū)要點(diǎn)） 雙驢圖黃胄【教 師實(shí)行有效策略, 整合資源,引導(dǎo)同學(xué)整體感受水墨畫(huà)墨色 豐富變化的基礎(chǔ)上, 局

27、部解構(gòu)水墨技法, 讓同學(xué)直觀(guān)地建立 水墨畫(huà)技法與詳細(xì)的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系,真實(shí)感受到水墨 畫(huà)的規(guī)律性、 寫(xiě)意性,學(xué)問(wèn)性與技能性并重, 突出了本課的 重點(diǎn),為后續(xù)創(chuàng)作作了學(xué)問(wèn)技能上的預(yù)備,提高了學(xué)習(xí)的有 效性；】（2）觀(guān)看 .預(yù)想老師組織同學(xué)帶著問(wèn)題分組觀(guān)看自 己帶來(lái)的動(dòng)物圖片, 相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、 姿勢(shì)、神 情和皮毛等特點(diǎn)的熟悉； 在師生溝通時(shí), 強(qiáng)調(diào)觀(guān)看的有序性（讓同學(xué)明白觀(guān)看要按肯定的次序綻開(kāi), 可以先看身體各部 位,后看姿勢(shì)表情,反之亦可）和有效性（既然看了,就要 有看的成果； 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)觀(guān)看動(dòng)物主要特點(diǎn)的新發(fā)覺(jué)、新認(rèn) 識(shí),仍可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較, 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間 如體

28、形、結(jié)構(gòu)和姿勢(shì)等方面的明顯區(qū)分） ；（板書(shū)要點(diǎn)） 暢 談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想,即預(yù)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出 可愛(ài)的動(dòng)物形象； 可提出以下問(wèn)題： 你預(yù)備用水墨技法表現(xiàn) 哪種姿勢(shì)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆仍是用潑墨、五官用 什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái) 表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣, 又該用什么樣的筆墨來(lái)表 現(xiàn)有力的四肢和瘦長(zhǎng)的尾巴呢？ （這里可以促進(jìn)同學(xué)相互啟 發(fā),完善預(yù)想方案） 老師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程,講 解要領(lǐng)；（建議老師在示范的過(guò)程中,答應(yīng)同學(xué)可跟老師隨 機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、 用墨方法） 以畫(huà)水牛為例 3,a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭, 畫(huà)出一大一小的牛

29、耳, 以體 現(xiàn)透視關(guān)系； b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角,點(diǎn)眼、畫(huà) 嘴；c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；d、依據(jù)需要,可在牛 四周淡墨添畫(huà)水紋,一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝, 使構(gòu)圖完整飽滿(mǎn)；【明確觀(guān)看目的, 指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀(guān)看； 通過(guò)談水 墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想和觀(guān)看老師的完整演示, 引導(dǎo)同學(xué)將詳細(xì)的水 墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特點(diǎn)相對(duì)應(yīng), 培育同學(xué)意在筆先的創(chuàng) 作觀(guān)念和習(xí)慣,提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的熟悉與 把握；】（3）創(chuàng)作 .評(píng)議大屏幕出示作業(yè)要求： 大膽運(yùn)用渴 筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà),努力做到 形象生動(dòng)好玩,墨色變化豐富,構(gòu)圖飽滿(mǎn)；臨摹可以,創(chuàng)作 更好；老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)調(diào)整、

30、 完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主 創(chuàng)作,答應(yīng)同學(xué)用幫助方法 （如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形 態(tài)、主要結(jié)構(gòu),再用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作；同學(xué)自 主呈現(xiàn)作品, 老師引導(dǎo)同學(xué)從動(dòng)物形象、 水墨技法以及同學(xué) 參加創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面,綻開(kāi)評(píng)議溝通和小結(jié)；（a、評(píng)畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象,并說(shuō)出 理由；哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建15 議？ b、溝通心得：在水墨畫(huà)創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困 難的、需要老師供應(yīng)怎樣的幫忙？c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō),你的最大收成是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種詳細(xì)的筆墨技法、完成了一件中意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很 好玩很歡快 .）【作業(yè)要求明

31、確詳細(xì),老師巡察指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議溝通, 都能滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需求, 提高同學(xué)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)久力,能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí), 有效地突破難點(diǎn),使同學(xué)創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)?布滿(mǎn)筆情墨趣, 不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)個(gè)體特殊的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言,有效促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展；】3、拓展階段（ 1）觀(guān)賞 .拓展大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作,老師作補(bǔ)充性提示,幫忙同學(xué)進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫(huà)的博大精深與隱藏豐富的文化內(nèi)涵；五牛圖 雙獅圖白猿田世光（19161999）唐.韓滉公元 723787 年劉繼卣（19181983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成, 勉勵(lì)有愛(ài)好的同學(xué)完成兩項(xiàng)作業(yè)） 勉勵(lì)同學(xué)課后

32、再選擇其他自己喜愛(ài)的動(dòng)物,用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)； 老師將選擇優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出； 課后辯論： 針對(duì)“ 捕殺野生動(dòng)物”和“ 人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物” 兩種不同的觀(guān)點(diǎn),要求同學(xué)與家人綻開(kāi) “ 關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話(huà)題辯論； 辯論情形可以短文形式上交；【觀(guān)賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng)作,拓展了同學(xué) 的眼界,提高了水墨畫(huà)審美才能, 進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感；課后的家庭辯論,可增進(jìn)家庭成員的溝通與溝通, 澄清同學(xué)的模糊熟悉, 強(qiáng)化 與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)； 】4、整理 .整理老師要求全體同學(xué)整理整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料,保持桌面、地面的干凈；【抓

33、住機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)；】板書(shū)設(shè)計(jì) 彩墨世界墨的特性創(chuàng)作要求 留意事項(xiàng)16 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 10 課我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師 1、通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、 功能的初步熟悉, 指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車(chē)；2、引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類(lèi)型地材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車(chē)美感,在創(chuàng)作與探究中,捕捉創(chuàng)作靈感； 3、通過(guò)爭(zhēng)論溝通,相互啟示,培育同學(xué)地動(dòng)手才能 和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步熟悉,指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)汽車(chē)地草圖；制造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)；有關(guān)范例、玩具汽車(chē)、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、

34、剪刀、膠水、雙 面膠等等；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思第一課時(shí) 1、引導(dǎo)階段：激趣引入在同學(xué)設(shè)計(jì)汽車(chē)之前,先讓學(xué) 生觀(guān)賞汽車(chē)圖片（ 1905 年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)）,主要是讓同學(xué) 明白汽車(chē)的結(jié)構(gòu)和功能,激化同學(xué)愛(ài)好；2、進(jìn)展階段：觀(guān)賞與探究（ 1）同學(xué)觀(guān)看自己帶來(lái)的玩 具汽車(chē)（公共汽車(chē)、火車(chē)、鏟土車(chē)等等） ,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這 些汽車(chē)的共同點(diǎn),它們的基本造型是什么樣？都有什么用 途？（同學(xué)：摸索、爭(zhēng)論、回答） （2）老師準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)同學(xué),并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)；（都有車(chē)頭把握方向；輪子圓形行 走,車(chē)身有長(zhǎng)方形或不規(guī)章外形等； 它們可以用來(lái)載客或鏟 土等）（3）觀(guān)賞課件中的汽車(chē),進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通： 請(qǐng)先知 道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)

35、； （這些汽車(chē)與剛才所看到汽車(chē)有 哪些相同的地方, 有什么不同點(diǎn)） 同學(xué)溝通回答： 這些汽 車(chē)在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、 交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改 裝,造型較抽象；（4）觀(guān)賞其他同學(xué)作品, 開(kāi)拓同學(xué)的思維： 在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前, 我們先去看看其他小伴侶是怎樣設(shè) 計(jì)自己的汽車(chē)（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)依據(jù)用途都做了什么樣的不 同轉(zhuǎn)變,并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）； 同學(xué)摸索假 如你是汽車(chē)設(shè)計(jì)師, 準(zhǔn)備用什么方法、 材料設(shè)計(jì)？小組同學(xué) 溝通爭(zhēng)論： 可以先在畫(huà)面上設(shè)計(jì)汽車(chē)草圖 （車(chē)輪、方向盤(pán)、車(chē)身等） 大膽想象不同汽車(chē)的用途, 表現(xiàn)想象中的抽象造 型；4、同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆直接勾畫(huà)） 老師加強(qiáng)個(gè) 別

36、輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)意的作品；5、呈現(xiàn)、評(píng)判、反思： 師生評(píng)判作品,一起共享成 功的歡快；頌揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議；其次課時(shí)（一）組織教學(xué)（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新： 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的17 內(nèi)容；說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)的結(jié)構(gòu),組成部分；2、依據(jù)手中的材料 說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料, 并且談一談要怎么利用這些材料（小組爭(zhēng)論溝通） 3、觀(guān)賞課本范例,爭(zhēng)論制作步驟； （小 組爭(zhēng)論溝通：可以充分利用方形紙盒做車(chē)身, 用瓶蓋做車(chē)輪,細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）4、同學(xué)練習(xí),老師巡 視輔導(dǎo)； 5、作業(yè)展評(píng),讓同學(xué)參加評(píng)比,評(píng)一評(píng)： （1）哪 一組制作、應(yīng)用得最好？（ 2）好在哪里？ 6、訓(xùn)練同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好

37、工具和材料,整理桌面；板書(shū)設(shè)計(jì) 我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師構(gòu)造 外形顏色 用途18 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 11 課 擬人的形象 通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng) 作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品樂(lè)趣的造型才能；通過(guò)觀(guān)賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)觀(guān)看才能及制造才能；促進(jìn)同學(xué)形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品；卡通形象的塑造與表現(xiàn)；教具預(yù)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作 過(guò)程的資料等；畫(huà)筆、紙、范圖等；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、激趣導(dǎo)入 1 探究擬人化卡通的造型： 組織同學(xué)把搜 集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通； 爭(zhēng)論文具或其

38、他用品的外形、功能；爭(zhēng)論擬人化的卡通形象的顏色；2.師生溝通資 料；二、提問(wèn)深化 1.引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品；2.小組溝通信息情形并觀(guān)看世界各地的多樣文具及其他用3.爭(zhēng)論文具或其他用品的外形、功能；形象的顏色；4.爭(zhēng)論擬人化的卡通三、結(jié)合生活,動(dòng)手操作； 1.引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí) 及生活用品； 2.小組溝通信息情形并觀(guān)看世界各地的多樣文 具及其他用品, 引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感, 樹(shù)立愛(ài)惜學(xué) 習(xí)及生活用品的好習(xí)慣；四、實(shí)踐活動(dòng)： 提示：我們熟悉的一般學(xué)習(xí)及生活用品 與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用 品時(shí)應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更奇妙？倡議：個(gè)人或小組為 自己或他人

39、設(shè)計(jì)一件新穎好玩的擬人 五、總結(jié)；板書(shū)設(shè)計(jì) 擬人的形象含義方法制作人物合成19 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備第 12 課 精致的郵票 1.通過(guò)觀(guān)賞郵票圖案特殊的構(gòu)圖和顏色, 熟悉郵票這一特殊的美術(shù) 作品；2.培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、 制作才能 3.培育同學(xué)感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的才能教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、顏色明艷的精致郵票；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票教學(xué) 郵票光盤(pán)、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題 1師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰慧,今日我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？（出示課件）“ 猜謎” ：薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地伴侶要談心,

40、必需請(qǐng)他當(dāng)差使；（生紛紛說(shuō)：郵票） 2揭示主題（課件呈現(xiàn)：郵票）請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書(shū)上 方寸之間 單元,從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣產(chǎn)生的；師：過(guò)去是“ 一封家書(shū)抵萬(wàn)金” ,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息；一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的；為什么？生 1：由于信封上有郵票；人家會(huì)看郵票；生 2：由于郵票是一個(gè)國(guó)家的名片；生 3：由于郵票上有寫(xiě)中國(guó)郵政；生 4：由于郵票上有這個(gè)國(guó)家的名字；師：同學(xué)們都說(shuō)得很好； 郵票是一個(gè)國(guó)家的名片； 現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá), 寄信的人少了,但是,人們?nèi)允窍矏?ài)郵票,為什么？生 1：因?yàn)猷]票很好看；生 2：由于郵票里有很多學(xué)問(wèn)；

41、生 3：由于郵票設(shè)計(jì)得很美麗；生 4：郵票可以保藏,我家就有好幾本郵票；生 5：由于郵票里面有很多學(xué)問(wèn)；人們叫它“ 小小百科全書(shū)” ；師：對(duì),郵票有保藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精致；大家都很喜愛(ài)；今日我們就來(lái)熟悉（課件呈現(xiàn)）“ 精致的郵票” ；二授新課； 1觀(guān)看、觀(guān)賞郵票的特點(diǎn)：師：郵票美 不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？小組爭(zhēng)論,選出代表回答；生 1：郵票有齒孔；仍有多少錢(qián)；師：那叫面值；生 2：郵票上有時(shí)間； 生 3：那是發(fā)行時(shí)間； 郵票上仍有中國(guó)郵政；生 4：郵票上有美麗的圖畫(huà),有的郵票的底色與主體顏色形成劇烈、的對(duì)比,有跳動(dòng)的視覺(jué)成效；師（總結(jié)）：同學(xué)們觀(guān)看到郵票上有面值、 發(fā)行時(shí)間、 發(fā)行地區(qū)標(biāo)

42、記、 邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素；師：郵票的每一個(gè)圖案, 每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕（播放新中國(guó)郵票全集片段）生1：郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物；有的是畫(huà)的,有的是剪 紙；生 2：郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上；生 3：造型方面,郵票多種多樣,有的寫(xiě)20 實(shí),有的變形；布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票；扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了 “ 郵票天地”一個(gè)單元, 我請(qǐng)同學(xué)從語(yǔ)文書(shū)上把郵票的起源、 中國(guó)第一枚郵票等情形找出來(lái)念一 念,明白有關(guān)郵票的學(xué)問(wèn)；教學(xué)以同學(xué)為主體,通過(guò)觀(guān)賞、爭(zhēng)論、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)判的過(guò)程,引導(dǎo)

43、同學(xué)深 入懂得感受郵票的精致, 使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增； 美麗的畫(huà) 面,輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課沉迷在藝術(shù)的氛圍中； 施教時(shí)間：10 月 24 日 10 月 25 日其次節(jié)一同學(xué)練習(xí),老師巡察 指導(dǎo) 1提出設(shè)計(jì)要求, 小組爭(zhēng)論； 師：看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有樂(lè)趣；想設(shè) 計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素支配在什么位置,用什么 字體？畫(huà)紙是橫放仍是豎放？生 1：我預(yù)備畫(huà)一幅環(huán)保圖,提倡愛(ài)護(hù)地球；畫(huà)紙豎放；用空心字生2：我喜愛(ài)卡通,要設(shè)計(jì)一張卡通郵票；畫(huà)紙豎放；用彩色字；生 3：我喜愛(ài)跳 繩；要設(shè)計(jì)一張小伴侶跳繩的郵票；畫(huà)紙橫放；用空心字；生 4：我們兩個(gè)人合作,設(shè)計(jì)剪紙

44、郵票；用紅色的卡紙,剪 一只馬； 2提出作業(yè)要求（課件呈現(xiàn)）圖案造型生動(dòng),形 象飽滿(mǎn),主題突出,顏色明艷,富于裝飾性；文字要細(xì)心設(shè) 計(jì),寫(xiě)藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要支協(xié)作理 3同學(xué)設(shè)計(jì)郵 票,老師巡察指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)指出同學(xué)在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,對(duì) 設(shè)計(jì)精致新穎的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì)呈現(xiàn)； 發(fā)覺(jué)基本要素支配 的有遺漏的準(zhǔn)時(shí)提示； 4；呈現(xiàn)評(píng)判（ 1）同學(xué)主動(dòng)將設(shè)計(jì)好 的作品呈現(xiàn)在黑板上； 全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖,為什么設(shè)計(jì)它？有什么改 進(jìn)的地方？ 5老師總結(jié)、拓展：今日大家設(shè)計(jì)的郵票很精 美,內(nèi)容很豐富,顏色很明艷；今日設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形仍有其他的,

45、同學(xué)們要多加關(guān)注, 用所學(xué)的 學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)更多更美的郵票；板書(shū)設(shè)計(jì) 精致的郵票21 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 13 課規(guī)劃每一天1.讓同學(xué)知道新年一年的開(kāi)頭,是人們特別興奮的事情；2.通過(guò)手工制作新年掛歷,明白每年的重要時(shí)間與節(jié)日,進(jìn)而喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活,并發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)造美；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)課前預(yù)備學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處；制作日歷的美觀(guān)性和有用性的結(jié)合；老師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年歷等；同學(xué)：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、明白年歷： 1.孩子們,你們最喜愛(ài)的節(jié)日是什么？（猜到了,肯定是“ 六一” 兒童節(jié),那你們知道六 一兒童節(jié)是星期幾嗎？） 2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

46、觀(guān)看這些舊年歷,然后告 訴老師你覺(jué)得這些舊年歷有什么用途呢？同學(xué)總結(jié)：（它可以幫忙我們査找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等,便利人們方案支配好自己的生活、工作 .）3.年歷不但和我們的生活分不開(kāi),而且有些年歷仍特別美麗呢！ 所以我們可以好好保藏, 作紀(jì)念；2022年即將過(guò)去 ,雖然我們可以留住2022年精致的年歷 ,可我們能留住匆忙而過(guò)的歲月嗎.看著這一本本年歷,你有什么感想？ 我們應(yīng)當(dāng)好好珍愛(ài)時(shí)間）4.那好 ,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)；我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買(mǎi)的 ,父母單位發(fā)的或者伴侶送的.我們能不能自己親自設(shè)計(jì)制作一本年歷呢？那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親自做年歷；出示課 題：做年歷 二、作品呈現(xiàn)

47、, 激發(fā)樂(lè)趣今日老師帶來(lái)了一些自己制作 的年歷,請(qǐng)仔看,它們都是用什么材料制作的；（隨呈現(xiàn)貼 在黑板上） 1、樹(shù)葉貼畫(huà),干花貼畫(huà)這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是 把樹(shù)葉采集回來(lái)后, 先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的； 2.吹塑紙貼畫(huà)這是什么呀？（兩只美麗 的小孔雀） 哪這一張上又是什么呢？ （三只仙鶴） 它們是用 什么材料制作的呢？ （吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的；3.線(xiàn)織相框這個(gè)美麗的相框是這樣成的, 先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái),把你喜愛(ài)的照片貼在中間, 再用細(xì)毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上； 毛線(xiàn)22

48、的顏色可以豐富一些, 相框的背面仍可以貼上自己喜愛(ài)的卡通人物或是小英雄的照片4.卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠） 看,這兩個(gè)好伴侶在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜；（同學(xué)發(fā)言）這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成；5.布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）認(rèn)真看看,這是什么？用手摸一摸,是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？喜愛(ài)嗎.同學(xué)們想不想自己也做一張美麗的年歷呢 .其實(shí)啊,更美麗的年歷仍在你們自己 的手中呢； 我們剛剛看的這些年歷, 它們都是用我們生活中 比較常見(jiàn)的一些材料做成的,這些材料其實(shí)都很簡(jiǎn)潔收集,以后大家要留意積聚,這樣做起來(lái)才會(huì)比較便利；三、制作賀卡今日我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的 年歷； 1.拿出

49、卡紙,開(kāi)動(dòng)腦筋,畫(huà)上你最喜愛(ài)的圖畫(huà),再寫(xiě) 上日期,給老師、親人和自己的好伴侶送去你的祝愿,他們 能收到你親自做的年歷,必定會(huì)特別興奮的；2.同學(xué)活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà) 3.寫(xiě)上日期和祝愿的話(huà)語(yǔ)； 4.小組溝通：看一看,比一比,誰(shuí)的年歷最美麗；5.呈現(xiàn)做得好的年歷；四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給 他？同學(xué)爭(zhēng)論 :由于我愛(ài)他,他關(guān)懷我,所以我要送給他；向同學(xué)滲透人與人之間的感情是最珍貴的,我們要珍愛(ài)這份 純樸的愛(ài)；五、小結(jié)老師、同學(xué)和父母關(guān)懷我們,我們更應(yīng) 該愛(ài)他們,讓我們一起唱一首新年好獻(xiàn)給他們,表達(dá)我 們最美好的祝愿；板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)劃每一天日歷的由來(lái)、作用美觀(guān) +實(shí)23 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目

50、標(biāo)第 14 課 給您提個(gè)醒兒 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：明白標(biāo)志的分類(lèi)及構(gòu)成等基本學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì) 的創(chuàng)作方法； 2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀(guān)看、想象、制造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)才能；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),陶冶情操,提高藝術(shù)觀(guān)賞水平,樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備標(biāo)志的組成形式；徽標(biāo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；帶有標(biāo)志的實(shí)物和授課用彩圖；學(xué)具預(yù)備：畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料等 繪圖用品；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行；二、啟示爭(zhēng)論式導(dǎo)入新課： 老師啟示提問(wèn)； 同學(xué)們看我手里拿的是什么？同學(xué)回答： , ,老師出示帶有標(biāo)志的實(shí)物,讓同學(xué)感受標(biāo)志就在我們身邊, 與我們的生活聯(lián)系親密；老師

51、導(dǎo)入,板書(shū)標(biāo)志設(shè)計(jì)； （板書(shū)課題）三、講授新課：老師講授標(biāo)志的概念；老師提問(wèn)：你們 都見(jiàn)過(guò)或知道哪些標(biāo)志?。客瑢W(xué)回答： 老師自然導(dǎo)入標(biāo)志的 種類(lèi)；（一）、標(biāo)志的種類(lèi) 1、商標(biāo) 2、公共標(biāo)志 3、徽標(biāo)（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式老師結(jié)合彩圖講解；1、文字構(gòu)成的標(biāo)志；2、圖形構(gòu)成 如永久牌自行車(chē)標(biāo)志、美國(guó)銀行標(biāo)志、等等；的標(biāo)志；如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志, 中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等；4、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志；老師重點(diǎn)講解用圖文法構(gòu)成的徽標(biāo),以 2022 年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志和上海世博會(huì)的標(biāo)志為例,讓同學(xué)了 解與感悟優(yōu)秀標(biāo)志的奇妙構(gòu)思和深刻內(nèi)涵,加深對(duì)圖文法構(gòu) 成方式的懂得, 為下一步用圖文法設(shè)計(jì)徽標(biāo)作好鋪墊； （三）構(gòu)思與設(shè)計(jì)

52、以筆架山海會(huì)為題, 用圖文結(jié)合法設(shè)計(jì)標(biāo)志, 教 師引導(dǎo)同學(xué)生共同爭(zhēng)論標(biāo)志的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方法；同學(xué)爭(zhēng)論筆 架山的特點(diǎn),并能畫(huà)出簡(jiǎn)潔有代表性的圖形符號(hào), 老師引導(dǎo),補(bǔ)充完善,并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多次反反復(fù)組合；四、布置作業(yè)以“ 筆架山海會(huì)” 為題目,用圖文結(jié)合的方法設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；作業(yè)要求：意,有美感,有特色；1 有文字,有圖形； 2 有創(chuàng)五、同學(xué)完成作業(yè),老師巡察指導(dǎo)；六、課堂小結(jié)： 對(duì)同學(xué)的課堂成果進(jìn)行確定與夸獎(jiǎng),提 出期望；板書(shū)設(shè)計(jì)給您提個(gè)醒標(biāo)志的種類(lèi)作用制作要點(diǎn)：24 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 15 課 有創(chuàng)意的書(shū) 1.明白手工書(shū)設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)問(wèn), 學(xué)習(xí)手工書(shū)設(shè)計(jì)的基本原理與 方法,提高同學(xué)對(duì)書(shū)籍設(shè)計(jì)的鑒

53、賞才能和審美樂(lè)趣,激發(fā)創(chuàng)新意 識(shí)；2.學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)要素, 構(gòu)成原理和制作方法, 能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義,以自主或合作的方法進(jìn)行手工書(shū)設(shè)計(jì)和制作3.形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí),提高審美才能,形成耐心、細(xì)致、干凈的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；激發(fā)學(xué)喜愛(ài)生活,熱愛(ài)書(shū)籍的情感；教學(xué)重點(diǎn)手工書(shū)的設(shè)計(jì)原理和方法提高審美能教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程；課前預(yù)備多媒體課件；教學(xué)過(guò)程一課前預(yù)備形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí),力,形成耐心、細(xì)致、干凈的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；激發(fā)學(xué)喜愛(ài)生活,喜愛(ài)書(shū)籍的情感； 二引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)帶來(lái)的書(shū)籍； 提問(wèn),你為什么喜愛(ài)這本書(shū),他的哪些部分吸引了你；總結(jié),一本吸引人的書(shū)除了擁有文

54、學(xué)內(nèi)涵以外,書(shū)籍的設(shè)計(jì)也特別的重要；三進(jìn)展階段明白什么是書(shū)籍設(shè)計(jì)提問(wèn) :可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書(shū)籍設(shè)計(jì)包括：書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、 印裝方法等, 是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程；二、明白如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍, 并加以裝飾、 美化；有別于機(jī)器制作的手工書(shū),手工書(shū)更多的表達(dá)著個(gè)人的摸索與創(chuàng)意；1、手工書(shū)的裝訂形式與外觀(guān)觀(guān)賞教科書(shū) 12 頁(yè),分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀(guān)？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等； 書(shū)籍的外部外形設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等,手工書(shū)的外觀(guān)設(shè)計(jì)形式多樣；2、

55、手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)觀(guān)賞課本第 13 頁(yè)圖例；提問(wèn)：這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？?jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、 插圖設(shè)計(jì)等； 手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采納電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式,也可以粘貼上一些實(shí)物,如羽毛、樹(shù)葉等； 3、手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程觀(guān)賞課本第 13 頁(yè)；提問(wèn)：閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？1依據(jù)書(shū)籍的主題,打算書(shū)籍的外觀(guān)設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)；2設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色, 包括書(shū)名、 作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣揚(yáng)語(yǔ)等內(nèi)容；3設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文； 設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂, 加上一些其他設(shè)計(jì)手法, 比如立體造型等； 4對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合；四體驗(yàn)

56、實(shí)25 踐老師呈現(xiàn) A4 紙 4 頁(yè)手工書(shū)的制作方法； 同學(xué)作業(yè)：以“ 我 的相冊(cè)” “ 我喜愛(ài)的文學(xué)作品”等為主題, 嘗試運(yùn)用一張 A4紙,制作 4 頁(yè)折疊手工書(shū)；要求： 1、設(shè)計(jì)手工書(shū)第一要愛(ài) 書(shū)； 2、要依據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形 態(tài)等,并要具有制造性；3、手工書(shū)的制作要力求細(xì)致五評(píng)價(jià)總結(jié)作業(yè)呈現(xiàn)、同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)；小結(jié),手工書(shū)不僅要用眼睛看, 仍要用手摸, 更要專(zhuān)心去感受； 要用創(chuàng)意的思維、發(fā)覺(jué)的眼睛去完成一件手工書(shū)作品；板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)書(shū)的構(gòu)成創(chuàng)意制作26 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 16 課：穿編的樂(lè)趣 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí), 明白紙藝穿編的規(guī)律, 運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法,

57、設(shè) 計(jì)制作簡(jiǎn)潔的生活、 裝飾用品；2.在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作 的有用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂(lè)趣,培育看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前預(yù)備用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)潔的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工 藝的運(yùn)用；紙帶穿編方法及小方籃的制作課前預(yù)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文 件、范例,剪刀、粘合材料等；各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例,剪刀、粘合材料等；教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思第一節(jié)一、觀(guān)賞導(dǎo)入階段 1、以談話(huà)形式引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看范作,指導(dǎo)同學(xué)觀(guān)賞；這是什么呢？它美嗎？你想知道它們是怎么做成的嗎？ 2、幻燈出示課題觀(guān)看范作,說(shuō)說(shuō)它美的地方,并試著查找規(guī)律, 說(shuō)說(shuō)它的有用性和裝性； 從

58、范作動(dòng)身, 把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái), 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 表達(dá)美源于生活；二、教學(xué)進(jìn)展階段 1、指導(dǎo)同學(xué)看圖自學(xué)穿編技能；有什么規(guī)律,要留意什么？2、拆解范作（與同學(xué)試做結(jié)合）如何使小籃子立起來(lái)？你有沒(méi)有什么方法在籃子上作裝飾？怎么處理籃子的開(kāi)口？小籃子；其次節(jié)3、指導(dǎo)同學(xué)看幻燈制作圖編制活動(dòng)一： 1、作品呈現(xiàn)與評(píng)判引導(dǎo)同學(xué)從作品的精細(xì)美 觀(guān)評(píng)判,總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交錯(cuò)） ；看圖小組自學(xué)討 論穿編方法, 并提出問(wèn)題； 爭(zhēng)論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟, 并摸索爭(zhēng)論老師提出的問(wèn)題；嘗試做籃子；2、小組合作編制小籃子； 3、互評(píng)作品,溝通不同的穿編法,并總結(jié)；培育 看圖自學(xué)才能； 分解制作的難點(diǎn)

59、, 使同學(xué)對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的明白, 并在觀(guān)看中觸發(fā)新的想法； 培育合作才能, 培育27 同學(xué)對(duì)美的評(píng)判才能和指導(dǎo)自學(xué)方法；二、觀(guān)賞拓展小結(jié)： 穿編在生活中仍有很多運(yùn)用, 可以 使用不同的材料進(jìn)行穿編, 仍有其他編法；只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手制造,就會(huì)有與眾不同的作品產(chǎn)生；1、呈現(xiàn)穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）3、觀(guān)賞、爭(zhēng)論作品的制作方法呈現(xiàn)生活中的各種穿編作品, 拓展同學(xué)的視野并啟 發(fā)同學(xué)的制造設(shè)計(jì)意識(shí)；培育同學(xué)收集信息自學(xué)的方法；板書(shū)設(shè)計(jì)穿編的樂(lè)趣工藝材料創(chuàng)意28 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)第 17 課 會(huì)走的玩具 、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩

60、具的練習(xí),培育同學(xué)由平面到立體 的形象思維才能；、把握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)課前預(yù)備使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具；會(huì)走的玩具各部位的支配；學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀,鉛畫(huà) 紙等制作工具；教具：會(huì)走的玩具個(gè),范畫(huà)用具同生,錄音機(jī)磁帶；教學(xué)過(guò)程2、檢查教學(xué)反思第一課時(shí)一、組織教學(xué)： 1.背誦古詩(shī),穩(wěn)固課堂秩序；學(xué)習(xí)用具的預(yù)備情形和擺放位置；二、導(dǎo)入新課： 我們小伴侶常常去玩具店, 確定熟悉了 不少玩具, 老師知道你們肯定特別喜愛(ài), 告知老師你最喜愛(ài) 什么玩具？（生答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等） ；除