MPACC管理類聯(lián)考復習

1、MPACC管理類聯(lián)考復習之實用邏輯解惑2014年考研的成績正在陸續(xù)的發(fā)布，2015年考研的學子也開始吹響了戰(zhàn)斗的號角。 對于選擇MPACC的考生來說，綜合能力考試要面對一門既熟悉又陌生的課程-邏輯。因 為我們一直在用邏輯思維在分析問題和解決問題，但同時邏輯又有一定的技巧和方法。所以 對于絕大多數(shù)沒有碰過邏輯的人來說，拿出一套題來在規(guī)定的時間內，一般能做對50%左 右的題目。但是2014年的邏輯真題還是給學生復習提出了不小的挑戰(zhàn)，對方法和效率的要 求日益提高。在復習之前，我們必須首先了解邏輯的整體復習階段和情況，才能知己知彼， 百戰(zhàn)不殆。一年之計在于春，時間總是在指縫間流走。抓住學習的最好時間，

2、打一場決定自 己人生的漂亮的戰(zhàn)役。一、如何定義“實用邏輯”雖然考試大綱沒有明確的規(guī)定聯(lián)考中邏輯考試的類型，但是2013年考試大綱卻第 一次增加了考試的具體內容，通過這些內容我們可以分析得知，管理類聯(lián)考邏輯考試考的就 是實用邏輯。什么是實用的邏輯?在給出簡潔明了的定義之前，有必要說明兩點。首先，實用的邏輯不是專指學科群中的任何一個門類，而是關于這個學科群的導論。 從內容上看，實用的邏輯是一個將亞里士多德所創(chuàng)建的演繹邏輯和培根所創(chuàng)建的歸納邏輯融 為一體的邏輯體系，并不包括現(xiàn)代演繹邏輯、現(xiàn)代歸納邏輯以及辯證邏輯，所以，一些學者 為了把它與現(xiàn)代邏輯區(qū)別開來，寧愿稱它為古典邏輯，更多的學者則寧愿稱它為普

3、通邏輯。 過去還有些學者喜歡稱它為形式邏輯，當然這有一定的理由，因為現(xiàn)代邏輯是在亞里士多德 及其后繼者們創(chuàng)建和發(fā)展起來的演繹邏輯即形式邏輯的基礎上構建起來的。無論一本普通邏 輯的著作或教材其內容多么全面，亞里士多德及其后繼者們的演繹邏輯始終是重中之重，而 且似乎是大學課堂上大部分講授者們所青睞的，也是各種邏輯測試所青睞的內容。但是，今 天似乎普遍達成了一種共識：稱為形式邏輯不妥，因為其中畢竟包含了許多非演繹邏輯的內 容，況且，“形式邏輯”現(xiàn)在已演變成一個專有名詞，專指現(xiàn)代演繹邏輯即數(shù)理邏輯。其次，之所以稱之為實用的邏輯，主要基于兩點理由。第一，無論是古代中國、印 度還是古希臘，無論是邏輯思想的

4、萌芽還是邏輯學的產生，都是直接源于論辯等思維實際的 需要，所以，從一開始，邏輯就是實用的科學。第二，盡管實用邏輯中的內容非常的古典， 其核心內容歷經了兩千多年的世紀滄桑都未曾改變過，以至于許多人懷疑它是否已經過時， 在邏輯現(xiàn)代化的呼聲中險遭淘汰，但與現(xiàn)代邏輯相比，其古典內容卻更凸顯出它的實用特征。 因為，現(xiàn)代邏輯雖然更加系統(tǒng)、嚴謹、精致，但它是基于人工符號系統(tǒng)之上的，因此，從我 們每日的思考和思維實際看，它顯得那么遙遠。而古典邏輯卻是基于自然語言基礎上的，基 于人們日常思考和思維實踐之上的，因此，對于我們日常的思維活動來說，它是真正實用的 邏輯，而且永遠不可替代，永遠不會過時。那么，究竟如何定

5、義實用的邏輯?簡言之，從時間角度看，實用的邏輯就是古典邏 輯;從內容看，實用的邏輯是主要研究思維的邏輯形式及規(guī)律的科學。只有從根本上了解我 們聯(lián)考中邏輯考的是什么，才能有針對性的復習。二、邏輯的實用功能管理類和經濟類聯(lián)考把邏輯作為必考科目，這樣的趨勢就引出一個問題：為什么要 考邏輯?邏輯到底能考查什么能力?邏輯在現(xiàn)實生活中到底有什么用？邏輯作為理論學問，從其性質上看，屬于典型的工具性科學，因而是跨階級、跨民 族、跨地域的。無論什么地方、什么國家、什么階級的人，也無論他具有什么身份、說什么 樣的話，都要運用它所揭示的邏輯形式及其規(guī)律規(guī)則，否則，不僅不可能進行正確的思維， 而且人們相互之間的思想交

6、流和社會交往也無法進行。作為理論學問，它當然有極重要的理 論價值。它的理論價值就在于它能幫助我們理解我們的心智和關于如何運用它們的原則。而 作為工具性科學，它應更具有實際應用性，問題是，我們究竟應該怎樣理解它的實用性?或 者說，它究竟能給予我們什么？1能幫助我們提高自己的邏輯思維能力。邏輯知識和技巧可以幫助我們概括或總結 我們思維實踐中那些有益的經驗，讓它們上升到理論的高度，從而使邏輯思維能力由此更上 一層樓。值得注意的是，對邏輯學的這一重要作用不得過分地夸大，畢竟它不是解決一切思 維問題的萬應妙方，它只是幫助我們提高邏輯思維能力，只有思維實踐才能實實在在地提高 我們的邏輯思維能力。2能幫助我

7、們把握所需的科學知識。知識固然是來自于實踐，但是對于一個個體來 說，有兩個重要途徑幫助我們獲得所需要的知識。途徑之一，就是通過學習各門科學把握所需的知識。此時，邏輯能幫助我們準確把 握并真正理解和內化所學的科學知識。因為正如黑格爾所說，“一切科學都包括在邏輯中， 因為每一門科學都是要以思想的概念的形式來把握自己的對象的，所以都可以說是應用邏 輯”。途徑之二，就是通過觀察、分析或研究從已知推出新知。此時，邏輯具有極重要的 意義。因為，無論是對觀察和分析所得到的信息進行梳理，還是對已有知識的整合和推導， 都需要我們運用正確的邏輯形式，遵循其規(guī)律和規(guī)則。任何重大的科學發(fā)現(xiàn)固然有其機緣， 但發(fā)現(xiàn)它的科學家本身具有的邏輯素養(yǎng)起了重要的作用也是不爭的事實。3.能幫助我們準確表達思想、正確論證和駁斥謬誤。人作為社會性動物，相互之間 必然要進行溝通和交流，而邏輯能為我們的相互溝通和交流提供溝通交流的平臺，提供溝通 交流的秩序或規(guī)則。沒有這個平臺，交流就無從開始;沒有秩序或規(guī)則，交流就不能富有成 效。試想一下這樣的情形，假如你問我：今天上午是否有邏輯學課?我回答說：在一種意義 上有，