冀教版小學四年級美術下冊教案

1、第第 頁共28頁8、學習學生總結哭、笑、怒、愁的五官特點。小結：你們說的真棒，老師把同學們的這些內容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？（微機演示：表情兒歌）兒歌：畫人愁，垂眼落嘴皺眉頭。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。C、學生操作與教師輔導根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。D、作業(yè)展評E、教學小結：關于表情的內容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學習，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學們，下課。5節(jié)日的餐桌教學目標：1、認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。2、能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力

2、。3、能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。4、通過綜合美術活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學重點：能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。教學過程：一、課前準備：讓學生提前一周瀏覽課本內容，從中得到啟發(fā)，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學生注意通過觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準備課上使用。二、課題引入：師生談話：說說節(jié)日的餐桌生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看

3、菜譜了解到的知識與圖片資料。（了解中國的食品文化，豐富學生的感受）師：可以抓住學生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學氣氛。用談話法引入教學，啟發(fā)學生回憶并談談感受：你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特點？還可以啟發(fā)學生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點？（在與學生交流的同時，教師還應引導學生逐步深化學習，及時補充典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。另外，還可以補充一些中國飲食文化的歷史知識讓學生了解。）三、設計制作菜譜和利用廢舊材料進行創(chuàng)作食品造型1、讓學生觀察自己帶

4、來的廢舊材料，想一想如何把它變廢為寶。師：對學生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試利用各種廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品變廢為寶，制作出一道道美味佳肴？”（提示學生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。）小組合作：學生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。（在個體創(chuàng)作中張揚個性，在合作學習中完善人格。通過動手動腦的活動方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）學生實踐創(chuàng)新。（通過學生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，訓練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實際操作能力。綜

5、合探索。（由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）學生集體交流想法。2、動手制作菜肴師：制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學習活動進行創(chuàng)作學習。）小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團結協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。學生創(chuàng)作師：積極參與到學生的活動之中

6、去，引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進行表現(xiàn)等。（訓練兒童思維的變通性。在學生的制作過程中，教師要根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體的或個別的輔導。重點放在鼓勵學生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進行高效有序的工作上。）四、作業(yè)展評進行與游戲相結合的評價活動。可在模擬進餐的活動中進行隱性評價、比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。（師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結合，多角度對學生進行教育，如學生表演一家人過節(jié)時所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應該是評價的內容。）五

7、、課后拓展（時間允許的話，可以利用一個課時完成，效果會更好。）讓學生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。（引導學生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。）師：重點從運用怎樣的色彩來烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這兩個方面和學生進行探討。6盤筑成型1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。2、學生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設計的意識，并進行表現(xiàn)創(chuàng)作。3、在美術的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，

8、逐步了解設計的方法，形成設計意識。過程設計一、激趣導入：師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的“物象重組”。二、探究新知：1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結果更具意義）。2、命題創(chuàng)作練習：（1）、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。3、進行“同題異構”的方

9、法開展想像。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。四、成果展示：展示作品開展自評互評活動。五、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。7紙筒玩具教學目標一、引導學生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗創(chuàng)作的樂趣。二、通過活動提高學生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力。教學準備一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個。教學過程一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導學生要愛護環(huán)境。師：你們來看，這幅圖

10、上畫的是什么？地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情呢？教師與學生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。二、播放圖片，引出主題。師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因為還可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）三、出示范例，學生欣賞。師：今天，我?guī)砹艘粋€好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細觀察一下，是用什么做出來的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點負擔，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。四、變變變，廢物變寶貝。學生分組坐好，老師介紹為學生準備的物品。學生開始操作，老師巡回指導，老師鼓勵學生

11、大膽創(chuàng)作。五、作品展示。師生共同欣賞，請學生介紹自己的作品，講述自己的想法。8紙筒人教學目標1、學習了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。2、進一步提高剪、折、卷、粘、及構思、設計的能力。3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗造型活動的樂趣。教學重點：完成紙筒人的設計制作。教學難點：教學難點：紙筒人的構思設計，不同材料的選擇利用。一、教學過程一、導入階段（欣賞感知，揭示課題）1、出示范樣，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心。2、設問：請同學們仔細觀察這些紙筒人是用什么材料做的？3、學生匯報，師小結。想不想自己親手制作一件呢？從而導入本課。（點擊課件出示課題）二、發(fā)展階段：

12、（討論分析，探索激趣）1、觀察分析結構特點。（出示課件中的紙筒人）學生匯報XXXXX：（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動。2、討論分析制作方法。設問：你能說出紙筒人運用了哪些方法制作的嗎？學生匯報XXXXX:卷、折、剪、粘等方法。3、構思討論動手制作。（1）分組討論如何運用材料構思設計。（2）教師演示制作過程。（出示制作步驟）紙筒人制作步驟：構思設計選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細條，一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）裝飾美化三、實踐階段：1、作業(yè)要求:（1）根據(jù)設計思路完成紙筒人的制作并

13、加以創(chuàng)新。（2）合理利用各種材料進行裝飾。（3）同學們加油，爭取創(chuàng)編出故事，講給大家聽。2、學生制作，教師輔導。四、評價階段：1、開紙筒人展示會，請同學們自評作品。2、邀請聽課領導教師做評委，選出優(yōu)秀作品。3、小結:大家肯動腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學們可以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時希望同學們充分利用身邊的廢舊物品制作出更多的美術作品來！9瓶子巧變化學習目標認知目標：通過啟發(fā)引導，讓學生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。能力目標：培養(yǎng)學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。情感目標

14、:通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。教學重點能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象力，設計能力，并了解美術表現(xiàn)的多樣性。教學難點引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術作品的感受和理解。一、情景導入游戲“猜猜猜”導入新課1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？4、師引導觀察瓶子

15、外形，并了解瓶子各部分的名稱。二、初步欣賞感知1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看（出示課件）小組討論2、小結：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。3、今天，我們就一起來學習第八課瓶子巧裝飾。（出示課題）。三、再次感知，體會方法。1、提問：同學們，我們平時看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？2、欣賞圖片（出示課件）3、學生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。四、創(chuàng)作體驗在制作之前老師要求，制作過程中提示學生使用

16、工具注意安全。1剪出裝飾材料1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（小組活動）（學生剪，師巡視指導）2美化瓶子：1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。4、先做好的展示在黑板上。五、游戲評價1、課內作

17、品展評2、學生創(chuàng)作作品展評3、小組合作作品展評4、全班展示作品5、互相贈送瓶子作品。6、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。六、課外圖片欣賞剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。七、談感受學生從不同角度談感受。八、拓展創(chuàng)新：我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。九、興趣作業(yè)結合本課學到的知識課下自己設計一個作品（要求：獨立完成題材不限簡明大方）11繪畫日記教學目標1，通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并

18、能應用到生活當中。2，通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。教學重點學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應用到生活當中。教學難點通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。作業(yè)要求用色彩完成一幅繪畫日記，要求內容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。教學過程一、組織教學1分鐘二、導入新課2分鐘師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?生:繪畫日記。師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?師:（學生回答后

19、教師總結），繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。（板書：繪畫日記）師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內容呢?我們想想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內容。（板書聽聲音畫彩色記憶畫）三、講授新課7分鐘師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音

20、后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容?（板書:繪畫日記結構：1繪畫部分;2文字部分）師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。（板書）步驟:仙）構思畫稿。（形象、勻稱）記（2）用色彩畫。（大膽、鮮明）（3）文字說明。（概括、簡練）這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶

21、的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?師;下面我們就用色彩來描畫日記內容。（作業(yè)要求）四、課堂練習師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。（在黑板上貼帶有插圖裝飾的聽字），然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。（貼一張帶有插圖裝飾的講字），再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。（貼平畫字）生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們

22、能行嗎?學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。五、作業(yè)展評S分鐘讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，（學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論）遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;也希望繪畫日記成為你們的朋友。（板書粘貼）教師建議:繪畫日記的規(guī)律12搭座塔教學目的1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝

23、術魅力。2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。重點與難點教學重點、難點：1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。2、根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。過程設計（1）、游戲導入新課：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔（二）、新授：1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片。看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。2、現(xiàn)

24、在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一此文轉自斐、斐課件、園FFKJ、Net顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現(xiàn)方法。（1）、如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?5、布置作業(yè)。作業(yè)：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方

25、法表現(xiàn)。（三）、學生作業(yè)，教師巡回指導。1、及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3、注意塔身的對稱。（四）、展示作業(yè)、進行講評。1、學生互評。2、教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）總結反思通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。13各式各樣的鞋教學目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的

26、裝飾美。教學難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。學具準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）師：今天請同學們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（二）直觀感受，分析討論，加深印象。今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學生自主

27、探究。從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結構、色彩幾方面交流。（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設想。教師實物投影演示分析鞋的結構，了解鞋的裝飾。生活中處處都有藝術設計，不同的設計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設計卻貴在奇思與妙想。引導學生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）（四）自主合作觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設計制作的基本方法。布置作業(yè)：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內制作的作品用文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導。（五）作品展示，評價反思，文字描寫。自評：說說自己的設想、創(chuàng)意?；ピu：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。D、色彩鮮明之作。（六）課堂小結，課后