蘇教版一年級語文上冊教案(全冊)

1、1、aoe教學(xué)目的：學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法教具準(zhǔn)備：課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、準(zhǔn)備談話1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。）2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認(rèn)識課題。（告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語拼音，先學(xué)第一課。）二、學(xué)

2、習(xí)單韻母a1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，（出示a的韻母卡）讀a,告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音（1）示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法（口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動）。（2）練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。（用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式）。3、指導(dǎo)認(rèn)a的形（1）引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱（左半圈，豎右彎），讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法1、認(rèn)

3、識聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號（板書），教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層。”2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。四、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號，邊標(biāo)調(diào)號，邊讀四聲。五、鞏固練習(xí)在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。（注意學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運(yùn)筆方法。）六、板書設(shè)計(jì)aaaaaoooooeeeee第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示a,齊讀a

4、,開火車認(rèn)讀a的四聲。二、學(xué)習(xí)單韻母o1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o（出示o）,告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。2、示范發(fā)。，讓學(xué)生模仿練讀，體會o的發(fā)音部位和方法（嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變,聲音響亮。）3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶5、練讀o的四聲（以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀）三、學(xué)習(xí)單韻母e1、指導(dǎo)看圖引出鵝（e）,從音引出e，（出示e）2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，（口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音）3、組

5、織多種形式練讀，正音。4、引導(dǎo)觀察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書寫，書空。5、練讀e的四聲（用手勢輔之，先按序，再變序）四、鞏固練習(xí)。1、抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。2、做聽韻母（包括帶調(diào)的）發(fā)音取卡片游戲。五、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)觀察oe在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。3、全班試寫，練習(xí)書寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練讀aoe的四聲。2、練習(xí)在拼音格里書寫aoe。2uU教學(xué)目的：學(xué)習(xí)iuu三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)符號，能正確地讀出iuu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，

6、正確書寫。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。讀“aoe”的四聲。請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“iud”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iud”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形學(xué)習(xí)單韻母i觀察“i”的圖圖上畫的是什么？這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)寧的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。(6)開

7、火車讀。學(xué)習(xí)“i”的形你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i”的形呀！學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”學(xué)習(xí)“i”的四聲出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：五fi”。自己試著讀一讀i的四聲。教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)同桌同學(xué)互相讀(順讀)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！(1醫(yī)院懷疑可以；i藝術(shù))同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母僉i”指名讀四聲。學(xué)習(xí)單韻母u觀察“u”的圖圖上畫的是什么？這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”

8、學(xué)習(xí)“u”音。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。(5)指名讀。(6)同桌互讀，相互糾正。學(xué)習(xí)u的形觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。學(xué)習(xí)“u”的四聲出示“u”的四聲“uuuu,自己試著讀一讀。指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“UUUU”三、指導(dǎo)書寫“i”出示四線三格中寫好的“i”。請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。指導(dǎo)書寫出“i”認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“”點(diǎn)。教師邊范寫邊說筆順：先

9、在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生書

10、寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母“0”。觀察字母“0”的圖：圖上畫的是什么？(2)這個(gè)字母念什么？師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“0”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“0”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。指名讀、開火車讀。學(xué)習(xí)“a”的形問：“a”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“a”的形呀？看圖，它與“a”哪一部分相似？讀記憶小兒歌：像吹笛子“aaa”。學(xué)習(xí)“a”的四聲出示“i”

11、的四聲與“a”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師強(qiáng)調(diào)：單韻母“a”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成自己試著讀讀“a”的四聲。指名讀。請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。打亂順序讀“a”的四聲。指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生看書上“a”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)，點(diǎn)兒”的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。書寫韻母“a”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。學(xué)生練習(xí)書寫“a”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌

12、出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學(xué)生讀。學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。同桌同學(xué)互讀。指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、a”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、a”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、

13、目”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。一、導(dǎo)入新課，板書課題。1今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的8個(gè)字，有7個(gè)都是和我們的身體都關(guān)的。二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字。1、8個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不太熟悉。（1）學(xué)生看圖自由讀認(rèn)識的字。（2）同桌互相交流。（3）指名生字，師生評議。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音?！叭恕笔乔氨且?，“手”、“舌”是翹舌音，“足”是平舌音，特別要注意“耳”的讀音。2、對照圖畫，說說你認(rèn)識了哪些字，是怎樣認(rèn)識的?？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識。并帶領(lǐng)大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識。要點(diǎn)

14、：“人”：（1）教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。（教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。）（2）引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。（老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸）（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音?！翱凇保海?）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。用手指指自己的口。（3）指名讀k6u,要求把三聲讀到位。（4）指導(dǎo)用“口”組詞，加深對“口”的理解。（口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河）“手”：（1）指導(dǎo)觀察圖。

15、引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?（2）教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，（教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。）（3）指導(dǎo)讀shou，注意翹舌音，把三聲讀到位。（4）指導(dǎo)用“手”組詞，加深對“手”的理解。（手指、雙手、情同手足、手足情深）“足”：（1）引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個(gè)部分。用手在自己身上指出“足”。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。3）指導(dǎo)用“足”組詞。（足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶“目”：（1）出示圖，指名說說圖上是什么?（教師提示：一只眼睛。）引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?（目。）3、多種形式讀生字。范讀、自由讀、互讀、齊讀。三、練習(xí)鞏固。1、摘蘋果。

16、小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。3、找朋友。發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課“金、木、水、火、山、石、田、土”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。一、聽兒歌導(dǎo)入1聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。學(xué)生自由交流。（

17、我聽到了）二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。2小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3指導(dǎo)讀出韻味來。4、對照圖畫，說說你認(rèn)識了哪些字，是怎樣認(rèn)識的?？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識。并帶領(lǐng)大家讀生字。老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識。要點(diǎn)：“山”：（1）（出示高山圖。）小朋友們，你看到什么了?（山）（2）你看到的山是什么樣子的?這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?（學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。）（3）（展示部分學(xué)生的作品。）大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真

18、不錯(cuò)!（出示山的古文字。）我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。（4）我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。（出示“山”。）請小老師領(lǐng)讀生字。（5）看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎?你能上來指指看像在哪里嗎?“水”：教學(xué)完水字后，啟發(fā)學(xué)生說出有關(guān)“山”、“水”的詞語嗎?（高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長）三、鞏固練習(xí)。1、摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）2圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）3、猜謎語。一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）十加一。（打一字：土。）口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）I人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字

19、：火。）四、書設(shè)計(jì)認(rèn)一認(rèn)1人口手足舌牙耳目金木水火山石田土五、課后作業(yè)。1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。2、給這16個(gè)字組詞。3、bpmf教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握bpmf的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教具準(zhǔn)備：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：aoeiuu告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌1，出示情

20、景圖。2，討論1）圖上畫的是什么地方？2）圖上主要畫了什么？（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?，教學(xué)語境歌。爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。三，教學(xué)聲母bp1，教學(xué)聲母b,A教學(xué)b的讀音。a出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？b告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。c出示b教師讀b和bo,要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。d范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。B教

21、學(xué)b的書寫。a初步感知b的樣子。誰來說說b像什么？教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或帆板沖浪bbb。b指導(dǎo)筆順。教師在黑板上范寫b，要求學(xué)生仔細(xì)看。提問：b有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。c討論b在四線格中的位置。d教師在四線格中范寫b。e學(xué)生在書上描紅。教學(xué)聲母P。A教學(xué)P的讀音。a出示圖二。提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？b告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像c出示p。教師讀P和po,要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。d學(xué)生練習(xí)發(fā)音,教師巡回指導(dǎo)。B教學(xué)p的書寫。a初步感知p的樣子。誰來說說你怎樣記住P?教學(xué)順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。b指導(dǎo)書寫筆

22、順。自學(xué)情境圖下p的書寫方法。指名三人到黑板上板演p的筆順。小結(jié)p的寫法：p有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。c指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫p。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。d學(xué)生在書上描紅。四，鞏固練習(xí)四，鞏固練習(xí)卡片bp。告訴學(xué)生：bp是聲母。區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。讀下面的句子找出聲母是b和p的字音。A八個(gè)孩子在山坡上做游戲。B平平再也不亂發(fā)脾氣了。第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1、指讀聲母卡片bp。2、教師引讀：像個(gè)6字bbb，反寫9字ppp。二，授新課1、學(xué)聲母m,A教學(xué)m的讀音a出示圖三圖上畫了

23、誰？他在什么地方干什么？b出示m告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。c教師范讀：m和mod教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。B教學(xué)m的書寫a初步感知m的樣子指名說說記住m的方法。b指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？c告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。d學(xué)生描紅。2教學(xué)聲母f。A教學(xué)f的讀音a出示圖四圖上畫的是什么人？他在干什么？b出示f。教師范讀三遍。c領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。B教學(xué)f的寫法。a指名說說用什么方法記住f的字形。b自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。c指明板演。d師生共同評議三，鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片：bpmf2、聽寫字母：bpmf

24、3、猜字謎:A像個(gè)6字是什么？B像個(gè)小車是什么？C三個(gè)蘑菇是什么？D像個(gè)拐杖是什么？第三課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，順口溜讀聲母。2，聽寫四個(gè)聲母二，授新課1，教學(xué)拼讀方法A出示兩個(gè)小猴推卡片圖。指名說說這幅圖是什么意思。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)B教師范拼babaC講述拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。D教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。E指名拼讀2練習(xí)拼讀方法。A單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。B領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C“開火車”拼讀3看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。A出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：baba,指名拼讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。B教學(xué)大米圖,

25、山坡圖,斧頭圖教學(xué)過程同上。三鞏固練習(xí)指名說說拼讀方法。集體拼讀。抽查拼讀。4、dtnl教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)1、dtnl的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，字母卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)dt與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)dt與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、揭示新課內(nèi)容三、教學(xué)聲母dtnl四、教學(xué)dt和aeiu相拼的

26、音節(jié)五、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片。2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。1、引導(dǎo)看情境圖。老師這兒有兩個(gè)人，他們的本領(lǐng)也很大，你認(rèn)識他們嗎？圖上畫的是誰？發(fā)生了什么事？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？2、小結(jié)圖意，聽語境歌。出示dtnl1、教學(xué)d看座鐘筆筒，引出do(2)教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。(3)教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。2、教學(xué)t(1)看模特兒圖，引出to教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。教師范寫，學(xué)生在書上描紅3、教學(xué)n出示哪吒出關(guān)圖，(2)出示n告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。教師范讀，講述發(fā)音方法。誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個(gè)門洞nnno4、教學(xué)聲母l1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lllo2、字形及書寫。方法同上。1、出示：da.de.du.ta.te.tu指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。按順序讀，點(diǎn)名讀。1、指讀dto2、做找字游戲。3、指名讀音節(jié)