初中體育教學(xué)反思15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中體育教學(xué)反思15篇 初中體育教學(xué)反思15篇 身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是我為大家整理的初中體育教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 初中體育教學(xué)反思1 初中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，普遍反映在教師的教導(dǎo)觀念、教導(dǎo)方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的概括實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)并感受到這些變化，對(duì)我的教學(xué)工作認(rèn)識(shí)、教學(xué)習(xí)慣和教

2、學(xué)方法，產(chǎn)生了猛烈的沖擊和影響。 體育新課程的實(shí)施，為我們創(chuàng)設(shè)了布滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應(yīng)當(dāng)如何把握課改的目的?課程的要求? 怎樣全面把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教導(dǎo)情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為根基，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì)、倫理及教導(dǎo)層面激發(fā)自我意識(shí)的覺醒，即時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。 一、更新教導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色

3、。傳統(tǒng)的教導(dǎo)觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的十足的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的操縱者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者。傳統(tǒng)的教導(dǎo)觀使宏大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)、習(xí)慣和行為“規(guī)范化、“格式化。新課程實(shí)施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容要求我們樹立明確的教導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者，就務(wù)必在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和才能!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;加強(qiáng)自信和

4、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開放的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 的教導(dǎo)目的。 二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。 堅(jiān)固樹立“健康第一的指導(dǎo)思想，以開心教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的開心，把開心帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重視教師“教向重視學(xué)生“學(xué)轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教導(dǎo)向差異性教導(dǎo)轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊湊結(jié)合。 初中體育教學(xué)反思2 在體育教學(xué)中，中長跑工程是體育課的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的身體鍛煉具

5、有十分重要的意義。在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的體育優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展有很大的幫忙。但是在體育教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)覺，大部分學(xué)生往往最畏懼的工程就是中長跑工程，由于它的路程長、消耗大、訓(xùn)練辛苦、枯燥、易疲乏，考試成績往往都不夢想。同時(shí)，學(xué)生又希望能考試達(dá)標(biāo)，但平日又不樂意付出訓(xùn)練，不愿去練習(xí)中長跑，其主要是怕吃苦、怕累、思想畏懼的表現(xiàn)。如何讓學(xué)生提高中長跑成績，最關(guān)鍵的一條是體育教師務(wù)必嚴(yán)格地引導(dǎo)學(xué)生加入耐久跑訓(xùn)練，并運(yùn)用科學(xué)的方法和正確的教學(xué)手段、教學(xué)原則舉行教學(xué)，通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱心，由被動(dòng)式訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式訓(xùn)練。 要使學(xué)生提高中長跑才能，

6、要求鍛煉內(nèi)容要全面多樣，方法生動(dòng)，使身體得到全方位發(fā)展。只有在身體得到全面發(fā)展的根基上，舉行中長跑訓(xùn)練，才能有穩(wěn)定扎實(shí)的根基作為保證，而不至于使學(xué)生訓(xùn)練成為只有某一方面發(fā)展的單一人才。中長跑的教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，運(yùn)動(dòng)量的大小應(yīng)從易到難、由簡到繁、從小到大。作為體育教師，就務(wù)必要有耐心，不能強(qiáng)加給學(xué)生過大的運(yùn)動(dòng)量，以免造成對(duì)學(xué)生的傷害。 舉行中長跑的體育教學(xué)工作，不能千篇一律、一刀切。要根據(jù)概括狀況、學(xué)生特點(diǎn)、不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)以及不同訓(xùn)練水平舉行區(qū)別對(duì)待。首先，應(yīng)從性別特征上區(qū)別對(duì)待。男女生的性別差異，是體育教學(xué)和訓(xùn)練中務(wù)必留神的一個(gè)問題。另外，在舉行中長跑的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，

7、性別特征的另一個(gè)重要問題是女生月經(jīng)期的問題，應(yīng)當(dāng)盡量避免強(qiáng)度過大的訓(xùn)練。綜上所述，男女學(xué)生在性別特征上的種種差異，決定了在中長跑教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)區(qū)別對(duì)待、因人而異、合理安排運(yùn)動(dòng)量、男女學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。同時(shí)又要根據(jù)不同的體質(zhì)、健康狀況及訓(xùn)練水平差異舉行分層次教學(xué)。由于，一致的刺激對(duì)不同的個(gè)體可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。同一班級(jí)的學(xué)生，用一致的運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，就可能有人適應(yīng)、有人過量、有人又嫌太少。從生理方面考慮，在中長跑教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件做到健康分組舉行教學(xué)，使學(xué)生生理負(fù)荷能夠達(dá)到不同個(gè)體的生理范圍，這樣才能夠收到最正確效果。 初中體育教學(xué)反思3 我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計(jì)劃地舉行豐富

8、多彩的體育活動(dòng),讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，體育課教學(xué)反思如何上好體育課。 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。 人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其猛烈的好奇心。猛烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。譬如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時(shí)老師

9、又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)十分。這下猛烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的陳述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定開心體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。 二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感 好多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的，。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁,而學(xué)生則是

10、是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)覺有些花“無精打采。他們的“無精打采也正是由于體育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提欣喜趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。 三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性 體育教學(xué)是雙向多邊,繁雜的活動(dòng)。體育教師把握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松高興的音樂和豐富好玩兒的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無活力,學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果十分夢想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生開心體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育

11、理論認(rèn)為師生之間是命令與聽從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,根本就談不上開心而言,開心體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。 四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)定性 一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,熱愛上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,其次次可能也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教導(dǎo)教學(xué)在創(chuàng)新,仍舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲憊,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使開心體育真正開心起來。 初中體育教學(xué)反思4 作為向?qū)W生傳授體育的根基知識(shí)體育課是讓

12、學(xué)生把握體育的根本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與才能、提高身體健康水平的一種根本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。上好體育課，要求教師用心準(zhǔn)備，有著自己一定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)閱歷和教學(xué)機(jī)靈有著很大的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，是教師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的才能，處理得當(dāng)，能變被動(dòng)為主動(dòng)，可轉(zhuǎn)化教導(dǎo)的材料，有利于教導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)的開展，處理不當(dāng)，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展，可能會(huì)影響教師的威信

13、和師生關(guān)系。 我認(rèn)為在教學(xué)教導(dǎo)過程中，教師要區(qū)別對(duì)待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感，學(xué)生根據(jù)教師的要求即時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師即時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)練學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果信息反饋教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能加強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以確定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的確定，他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力戰(zhàn)勝遇到的困難，去專心完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地舉行學(xué)練，變教

14、師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的熱愛工程，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來解決問題，這就促使他們舉行思考，采用各種方法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。 體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，好多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，往往卻忽略了對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，正是老師大顯身手的時(shí)候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的才能。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，有好多這樣的機(jī)遇，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)遇白白浪費(fèi)，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。 初中體育教學(xué)反思5 一、教材分析： 一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和開

15、心，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo) 二、學(xué)情分析： 我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)43位同學(xué)，他們對(duì)比好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣簡單培養(yǎng)。他們的目標(biāo)一致：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球根基、認(rèn)知才能等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)備部分：在課的開頭部分，選用了創(chuàng)新“集體性游戲，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的根基上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。 根本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、采用了

16、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的根基上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，解決問題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了高興的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組探討練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)遇，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此根基上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和騰躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 終止部分：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人舉行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中終止。 四、本節(jié)課的反思： 由于體育課大都是在室外舉行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任

17、務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利舉行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過繁雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教和學(xué)生的“學(xué)的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢? 所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，假如你讓學(xué)生在那里長時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得

18、枯燥的，留神力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生留神模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。 我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球才能，在課的結(jié)果安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的才能。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很開心，很欣喜，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。理由是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很開心。課前的用心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上生動(dòng)的教學(xué)

19、方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性十分高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃重興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。 初中體育教學(xué)反思6 學(xué)校教導(dǎo)改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。 一、體育教學(xué)的目標(biāo) 學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是舉行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是穩(wěn)定課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來健身和活躍學(xué)生生活、

20、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、頑強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。 二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端 中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課特別抽象、高深，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐騰躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作根基的。學(xué)生根基不同，要把握一致的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有好多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變

21、更的隨便性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課。 三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn) 初中學(xué)生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，布滿朝氣，活潑好動(dòng)，愛好體育運(yùn)動(dòng)及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)理才能差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不生動(dòng)，而且簡單頭暈和疲乏，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開頭成熟，性意識(shí)覺醒，開頭留神異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開頭評(píng)價(jià)別人和舉行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教導(dǎo)引導(dǎo)為主，不成打擊其自尊挫傷其人格。 四、游

22、戲法教學(xué)是對(duì)比適合的方法 體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱心;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又務(wù)必集中其留神力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中留神力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法舉行調(diào)理，如追趕跑練奔跑才能、聽信號(hào)追趕跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深與蛙跳的競賽練騰躍才能，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。終止部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。 總之，實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有特性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到由于學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)

23、自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，能夠在開心中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，特別是義務(wù)教導(dǎo)中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 初中體育教學(xué)反思7 在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)成功 的樂趣。初一學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，特別愛好上球類工程的課，但有部分女生對(duì)球類十分是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運(yùn)動(dòng)技能一般，但學(xué)生的理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的

24、認(rèn)識(shí)有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提醒，降低難度的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 籃球運(yùn)球是新課標(biāo)要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較繁雜籃球動(dòng)作的根基，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。在課的練習(xí)安排上，務(wù)必從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又重視特性發(fā)展，留神運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助學(xué)習(xí)的組織形式來保證 課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)。學(xué)生能初步把握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、大膽頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 為

25、了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為根本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)根本相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對(duì)籃球的畏懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能即時(shí)發(fā)覺學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以改正。小組長可以對(duì)本組較差的學(xué)生舉行輔導(dǎo)，教師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。“小組互助學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 初中體育教學(xué)反思8 一、如何教會(huì)學(xué)

26、生全身協(xié)調(diào)用力 雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項(xiàng)之一。在投擲教學(xué)的最初階段，學(xué)生不能把握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力氣投擲器械，是一個(gè)十分普遍而又較難解決的問題。我覺得若在教學(xué)中留神以下幾個(gè)問題，就可以在一定程度上解決這個(gè)難題， 一、在教學(xué)開頭的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外，著重說明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明確概念，形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象，同時(shí)，教師可提醒投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備。 二、在教學(xué)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格依照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序，著重把握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的根本技術(shù)環(huán)節(jié)，其中十分要留神教會(huì)學(xué)生如何做好正

27、確的左側(cè)支撐動(dòng)作，對(duì)此教師可采用一些如幫忙學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的方法輔助其練習(xí)。在學(xué)生沒有把握好這些根本技術(shù)環(huán)節(jié)前，不要讓學(xué)生過多地舉行完整的投擲練習(xí)，以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力，破壞了正確的用力順序。 三、在學(xué)生掌拉好各根本技術(shù)環(huán)節(jié)后，可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí)，但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度?？刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線的方法，要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度操縱在一定的范圍之內(nèi)，把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的根本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型，漸漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)中去。 在經(jīng)過上述的教學(xué)程

28、序后，若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí)，教師就應(yīng)概括分析學(xué)生的癥結(jié)所在，采用對(duì)癥下藥的方法改正其錯(cuò)誤動(dòng)作。 二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生 體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要舉行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不留神就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不成避免的。盡管老師怎樣用心安排、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)家長， 甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒有好處，誰都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣對(duì)待意外事故？是每個(gè)關(guān)心的人務(wù)必要考慮的事，

29、不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)。 避免意外事故的發(fā)生，務(wù)必在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備，用心設(shè)計(jì)、組織、安排。譬如安全教導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不成避免。所以在體育課上應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒學(xué)生留神，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好方法。即時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地方法，與家長溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。 三、初中體育教學(xué)反思 根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我發(fā)覺只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如讓學(xué)生自己單獨(dú)練習(xí)，留神力就不會(huì)集中，從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。

30、所以我在平日的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位，組長負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己練習(xí)，練習(xí)前，由教師舉行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)結(jié)果以比賽的形式檢查練習(xí)效果，從而讓學(xué)生在練習(xí)過程中有目的得去舉行。好多學(xué)生上完課后總是很欣喜，不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也很好的舉行了小組的活動(dòng)。 四、初中耐久跑教學(xué)反思 耐久跑是一種較長距離的周期運(yùn)動(dòng)，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運(yùn)動(dòng)中的中長跑工程。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝才能的有效手段。經(jīng)常舉行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)，而且對(duì)于消耗身體多余的脂肪也有直接功能。初中學(xué)生身體正處于

31、生長發(fā)育階段，由于平日學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，鍛煉時(shí)間較少，耐力素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)功能。通過改造傳統(tǒng)的耐力練習(xí)手段，變速跑，勻速跑，來發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣。因此，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),（1）技能目標(biāo)：使學(xué)生把握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節(jié)奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的才能。（2）情感目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設(shè)計(jì)的路線，有戰(zhàn)勝“極點(diǎn)的頑強(qiáng)意志力。 在上課中，我始終圍圍著目標(biāo)舉行組織教學(xué)，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)才能

32、，教學(xué)效果來看，根本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本課堂，打破傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線，一開頭通過創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的留神力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性思維。如：分組探討和設(shè)計(jì)跑動(dòng)路線這個(gè)環(huán)節(jié)，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從中發(fā)覺問題,并通過演示試驗(yàn)解決問題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開發(fā)了學(xué)生體育才能，表達(dá)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的根基。本課氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在集體練習(xí)中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。達(dá)到

33、了預(yù)計(jì)的教學(xué)目的。 五、排球教學(xué)反思 因加入溫州市青年教師根本功競賽，我首先在學(xué)校采用借班上課的方式舉行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后，我對(duì)此課舉行了反思。 首先是在運(yùn)動(dòng)技能傳授過程中，發(fā)覺自己講解過多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間過少，這應(yīng)屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的正確性。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多開展相互評(píng)價(jià)，便于表達(dá)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)一致的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和改正的方法。為了表達(dá)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)“精講多練。三是在教學(xué)中要留神運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，

34、對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來說是強(qiáng)度較小的工程，要留神練習(xí)的量和次數(shù)。 總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認(rèn)識(shí)，我相信我會(huì)取得成功的。 六、體育教學(xué)反思 鄰近考試，好多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書，看上去學(xué)習(xí)很用功然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒有較大幫忙。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒有方法保證操場的寧靜環(huán)境，看書也很難保證留神力集中；其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好得到調(diào)理，以至于心有 余而力缺乏。針對(duì)這一狀況，作

35、為我們體育教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生明了在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松，對(duì)于一些健康的飲食狀況也可以向?qū)W生舉行宣傳。 七、快速跑教學(xué)反思 跑是人體最根本的活動(dòng)，同時(shí)對(duì)增進(jìn)健康加強(qiáng)體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材。快速跑貫穿于初中三年的教學(xué)中，如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對(duì)初二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的根基，在教學(xué)中，我主要強(qiáng)調(diào)途中跑的技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)其它技術(shù)只是一帶而過，這樣做避免了樣樣抓，樣樣不過關(guān)的弊病。在實(shí)際教學(xué)中，我還重視了對(duì)學(xué)生觀測才能，分析才能的培養(yǎng)。在過去的教學(xué)中，我們往往局限與教師的講解示范，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用

36、，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心趣。在教學(xué)中，我不僅強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，還請學(xué)生舉行示范，并指導(dǎo)學(xué)生如何舉行觀測分析。在實(shí)際的操作中，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，雖然學(xué)生的分析還顯得不夠確切，但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度更高，最終的教學(xué)效果更夢想?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是學(xué)生十分愛好的一種運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生快速跑才能，在體育課教學(xué)中，采用多種練習(xí)手段，讓學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的開心，成功的喜悅。 八、讓初中女生在體育課上動(dòng)起來 女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都急速發(fā)展并日漸成熟。 在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展、有不平衡和不穩(wěn)定性

37、，易出現(xiàn)疲乏，但恢復(fù)較快，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)才能暫時(shí)下降、動(dòng)作遲鈍等。 在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為懶動(dòng)、對(duì)疲乏的耐受力差，鍛煉積極性不高。 在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)理的工程并重視全面身體鍛煉。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、激勵(lì)、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的興趣是主要的。 九、初中跳遠(yuǎn)課的一點(diǎn)感想 跳遠(yuǎn)教材由于受到場地和班級(jí)人數(shù)的限制，很少有教師在

38、公開課時(shí)選用這一教材。在本課設(shè)計(jì)時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場地內(nèi)舉行練習(xí)，既便于教師的即時(shí)指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。 本課緊扣新課標(biāo)的理念，把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，同時(shí)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。在課的“發(fā)展騰躍才能和下肢力氣練習(xí)與游戲 這一部分教師并沒有安排概括的練習(xí)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、學(xué)習(xí)需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展騰躍才能和下肢力氣的練習(xí)或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng)新才能得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，使同學(xué)們自覺自愿地積極參與到練習(xí)和游戲中去。教學(xué)中還留神學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和互助學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，有意識(shí)

39、的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔茫M可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫忙，看到進(jìn)步，加強(qiáng)信心，體驗(yàn)到成功的樂趣。 在本課的“熱身導(dǎo)趣部分設(shè)計(jì)時(shí)舉行了兩個(gè)創(chuàng)新嘗試： 1、隊(duì)伍的調(diào)度形式改變以往一隊(duì)接一隊(duì)一次慢跑的形式，采用四隊(duì)同時(shí)向不同方向跑出。大大儉約了隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。 2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學(xué)生在開心中不知不覺達(dá)到熱身效果。 本課的缺憾在于設(shè)計(jì)給學(xué)生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠(yuǎn)又能安全地落地這一問題由于受學(xué)生知識(shí)水平的限制，學(xué)生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應(yīng)

40、當(dāng)把著重點(diǎn)放在學(xué)生的嘗試上。 十、體育準(zhǔn)備課的作用 準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育工程時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備缺乏而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、依照一定的要求舉行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂

41、、也可以是自己根據(jù)已有閱歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)遇、 初中體育教學(xué)反思9 隨著中考體育加試的終止，本人本學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)也接近了尾聲?？v觀整個(gè)學(xué)期，九年級(jí)的體育教學(xué)工作，主要表達(dá)在兩個(gè)方面，一是課堂教學(xué)，二是中考體育訓(xùn)練工作。下面就本學(xué)期所開展的教學(xué)、訓(xùn)練工作舉行相關(guān)反思。 一、針對(duì)課堂教學(xué)： 1、依據(jù)“健康第一、突破中考的指導(dǎo)思想，舉行課堂教學(xué)工作的全面實(shí)施。九年級(jí)下學(xué)期是九年制義務(wù)教導(dǎo)的結(jié)果一個(gè)階段，既是高峰也是尾聲，面對(duì)升學(xué)壓力的負(fù)擔(dān)，大部分學(xué)生都沒有才能舉行自我約束，即兼顧體育鍛煉，往往都是在教師的引領(lǐng)下舉行有目標(biāo)的體育訓(xùn)練。針對(duì)我校實(shí)際狀況，

42、本著專心負(fù)責(zé)的態(tài)度，每節(jié)課以中考工程為主線，安排以課課練及專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生利用有限的體育課堂把握中考工程的動(dòng)作技術(shù)。今年本地區(qū)中考體育工程的安排為：男子1000米跑，女子800米跑，坐位體前屈。結(jié)合工程特點(diǎn)，制定課課練內(nèi)容，主要以跑練習(xí)為主，中間為督促學(xué)生專心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，本人會(huì)定期對(duì)學(xué)生舉行技評(píng)達(dá)標(biāo)考核，為結(jié)果集訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。 2、以學(xué)生發(fā)展為中心，努力締造融洽的師生關(guān)系，確保學(xué)生在和諧的氣氛中自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。就自己學(xué)生時(shí)代已有的閱歷來說，學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己對(duì)比熱愛的老師的相關(guān)科目感興趣，因此，教學(xué)過程中，在堅(jiān)持教學(xué)原則的根基上，本人往往是以朋友、同學(xué)的身份去舉行交流，

43、經(jīng)常和學(xué)生們一起探討著他們的流行元素，或開心說笑一陣，或幽默一把，久之，便消除學(xué)生的芥蒂心理。在建立相互信任的根基之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為會(huì)變得輕松主動(dòng)，即使教師約束、嚴(yán)肅的批評(píng)也不會(huì)造成心理隔膜。 3、關(guān)注個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益。在教學(xué)中，我們不乏有體育優(yōu)秀生，體育后進(jìn)生，甚至是體育“障礙生，面對(duì)形形色色，不同體育層次的學(xué)生，發(fā)揮教學(xué)才能，解決現(xiàn)有問題是首要。本學(xué)期本人在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)對(duì)那些采納才能較慢甚至有障礙的學(xué)生舉行了課前預(yù)設(shè)，舉行了“特別的照料降低要求、疏通思想、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)自信，逐漸地舉行引導(dǎo)，不能讓其在承受太大壓力的狀況下，再次受到體育運(yùn)動(dòng)的打擊，而完全灰心。我班一女生就是一典

44、型的特例，其性格極其內(nèi)向，對(duì)體育的態(tài)度，經(jīng)過觀測本人認(rèn)為是一種“狂羞癥，平日任何體育運(yùn)動(dòng)其一概不參與，問其理由只是搖頭。為此，每次上課練習(xí)時(shí)，我都十分關(guān)注，經(jīng)常站到她身邊用溫柔的語氣“邀請其參與，一些簡單動(dòng)作在受到“邀請后勉強(qiáng)參與，動(dòng)作稍難點(diǎn)兒，她便“穩(wěn)如泰山地立在了那里，面對(duì)一臉難色的她，我便走進(jìn)告訴她：“某某同學(xué)，回家好好練，我相信下節(jié)課，你會(huì)做得十分棒的，對(duì)不對(duì)？在我一再強(qiáng)調(diào)重復(fù)與她交流后，她才內(nèi)向地點(diǎn)點(diǎn)頭。我理解那種不自信狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)行為表現(xiàn)，因此，給學(xué)生一個(gè)自我突破、提高的獨(dú)立空間很重要。 4、將德育教導(dǎo)融入體育教學(xué)，讓學(xué)生的全面素質(zhì)得以提升。體育教學(xué)中，為了給學(xué)生更多的自信，本人在

45、實(shí)際教學(xué)中，會(huì)把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化，對(duì)于他們“破罐子破摔、不和氣的行為給予正確的分析，讓他們明白做人首先得有仁，自信才是根基，團(tuán)結(jié)才是力氣。在年級(jí)組中以張滿、方躍為典型代表，從開頭的桀驁不遜到面對(duì)面交流，再到做事說話，謙遜有禮，足以證明德育教導(dǎo)是我們教學(xué)工作中的重中之重，不成忽略。 二、在中考訓(xùn)練工作中的一些思考總結(jié) 1、應(yīng)以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)，不惜一切物質(zhì)精神利益。本屆九年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不是太高，即便是這樣，我們依舊沒有放松訓(xùn)練工作，反倒應(yīng)當(dāng)加大訓(xùn)練工作的力度。面對(duì)一百多號(hào)人的四項(xiàng)訓(xùn)練工作（各個(gè)選項(xiàng)學(xué)生人數(shù)不均衡），我與張老師（其他年級(jí)體育老師）有些力不從心。 2、體育訓(xùn)練工作的安排，應(yīng)當(dāng)

46、科學(xué)合理，不成太隨便。對(duì)于訓(xùn)練工作從一開頭本人便盡職盡責(zé)，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，即使遇到天氣理由也會(huì)即時(shí)調(diào)整計(jì)劃，舉行相關(guān)練習(xí)，但在訓(xùn)練過程中，年級(jí)組長不能即時(shí)地與體育老師做好相關(guān)溝通，時(shí)間上更是自行自定，導(dǎo)致訓(xùn)練計(jì)劃的混亂，更有因天氣理由便擅自解散訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的系統(tǒng)性遭到破壞，給本人造成了不必要的心理負(fù)擔(dān)，考慮到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，仍舊戰(zhàn)勝了種種心理障礙，堅(jiān)持了下來，并努力適應(yīng)著這種突如其來的變化。 3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對(duì)考試的相關(guān)事宜舉行詳盡的講解。由于本地區(qū)今年第一次使用電子儀器測試，在時(shí)間安排上一向沒能提前告之，導(dǎo)致學(xué)生一向在焦慮地等待著考試的現(xiàn)象，不能安心地舉行訓(xùn)練，

47、更不能有一個(gè)很好的恢復(fù)期調(diào)整計(jì)劃，這些都是影響考試的種種因素。另外，上面在召開電子測試儀的相關(guān)培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未能指派相關(guān)體育教師前往學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們對(duì)儀器的使用以及考試的相關(guān)規(guī)矩事宜，都是模糊狀態(tài)。 以上所述，無論是體育課堂教學(xué)，還是體育訓(xùn)練工作都存在著大量有待提升的缺乏之處，但相信，只要在不斷的反思與學(xué)習(xí)之后，本人會(huì)做的更加突出。 初中體育教學(xué)反思10 教師務(wù)必對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)舉行現(xiàn)場的觀測和介入，為他們提供即時(shí)有效的指導(dǎo)。 （1）小組活動(dòng)開展得十分順利時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予即時(shí)表揚(yáng)。 （2）對(duì)小組任務(wù)不明了時(shí)，教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)、內(nèi)容及操作程序。 （3.）小組探討的聲音過大，教

48、師可以抽取小組中的一人做噪音監(jiān)視員，或讓這組學(xué)生的位置相互移進(jìn)一點(diǎn)，假如小組探討接下來聲音小多了，教師應(yīng)即時(shí)返回表揚(yáng)。 （4）小組活動(dòng)出現(xiàn)了問題時(shí)，教師應(yīng)即時(shí)舉行干預(yù)和指導(dǎo)，雖然小組出現(xiàn)問題的理由的方式都不一致，但老師假如事先在準(zhǔn)備階段做出問題預(yù)計(jì)，并采取一些相應(yīng)措施，也能避免臨時(shí)的手忙腳亂。 （5）小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成任務(wù)，假如是真正完成了任務(wù)，可以讓他們幫忙其他組完成任務(wù)或可以自由活動(dòng)，前提是不能影響他人。 （6）小組活動(dòng)偏離主題或探討一時(shí)受阻時(shí)，教師應(yīng)即時(shí)發(fā)覺，即時(shí)制止，或?yàn)樾〗M探討提供即時(shí)的點(diǎn)撥，使小組探討順利開展。 總之，教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)是“參與者和“

49、引路人，要讓學(xué)生在合作中會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。 初中體育教學(xué)反思11 本節(jié)課中重點(diǎn)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)。剛開頭時(shí)我采用了傳統(tǒng)的集體練習(xí)模式，可還練不到3組，就有學(xué)生反映：“老師，太累了，很沒勁的！。還有的說：“太單調(diào)了！聽到這些話我馬上想到：對(duì)呀！這又不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)改變一下方法。隨即我就對(duì)學(xué)生說：“那么，我們改變一下方法好嗎？聽到我的話，絕大多數(shù)學(xué)生都表示贊成。之后，我就把學(xué)生分成了五組（不分水平高低），每組安排水平較高的學(xué)生任組長，而且要求各小組在組長的率領(lǐng)下通過嘗試性練習(xí)、探討、練習(xí)，一定要發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過練習(xí)，效果確實(shí)不同，氣氛很強(qiáng)

50、烈，有大量原來成績較差的學(xué)生結(jié)果都能有815cm不同層次的提高。而且，技術(shù)水平也有了明顯提高。課后，還有學(xué)生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？ 初中體育教學(xué)反思12 體育教學(xué)目的是加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生戰(zhàn)勝困難，大膽頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不管自身的體育成績?nèi)绾?，他們?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃重的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果。 一、中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。

51、理論課特別抽象、高深，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、根本體操、跑、跳、投、技巧、支撐騰躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作根基的。學(xué)生根基不同，要把握一致的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有好多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨便性則更大。 二、初中學(xué)生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充足，布滿朝氣，活潑好動(dòng)，愛好體育運(yùn)動(dòng)及競賽以表現(xiàn)自己。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)

52、調(diào)理才能差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不生動(dòng)，而且簡單頭暈和疲乏，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開頭成熟，性意識(shí)覺醒，開頭留神異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并漸漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開頭評(píng)價(jià)別人和舉行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教導(dǎo)引導(dǎo)為主，不成打擊其自尊挫傷其人格。 三、游戲法教學(xué)是對(duì)比適合的方法。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱心；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又務(wù)必集中其留神力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中留神力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法舉行調(diào)理，如追趕跑練奔跑才能、聽信號(hào)追趕跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深與蛙跳的競賽練騰躍才能，不同高度的橡

53、皮筋可用來練障礙跑和跳高。終止部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。 總之，體育教學(xué)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育工程感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商榷的口吻舉行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱心高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主子，成

54、為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的效果。 初中體育教學(xué)反思13 體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為根基,以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，即時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。 一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。 教師是教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的十足的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的操縱者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容要求我們樹立明確的教導(dǎo)思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者，就務(wù)必在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的

55、興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和才能!只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;加強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開放的胸懷堅(jiān)強(qiáng)的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.的教導(dǎo)目的。 二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。 堅(jiān)固樹立“健康第一的指導(dǎo)思想，以開心教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的開心，把開心帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教向重學(xué)生“學(xué)轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教導(dǎo)向差異性教導(dǎo)轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊湊結(jié)合。

56、 三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。 傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主子，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育根本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)遇。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。 初中體育教學(xué)反思14 籃球運(yùn)球是新課標(biāo)要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較繁雜籃球動(dòng)作的根基，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。我校八年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，特別愛好上球類工程的課，雖然學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動(dòng)技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力，把握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提醒，用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)