心理健康感恩的心說(shuō)課稿（通用6篇）

1、 心理健康感恩的心說(shuō)課稿（通用6篇）心理健康感恩的心說(shuō)課稿1 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感恩的心，結(jié)合感恩、我們同行主題教育活動(dòng)，感受愛(ài)是人類永恒不變的主題。 二、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)、三連音、切分音的唱法。 三、懂得感謝他人的恩情?；貓?bào)、賜予恩情，培育敬重、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 一、通過(guò)學(xué)唱歌曲感恩的心，培育同學(xué)敬重關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)弱起、三連音、切分音的唱法。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)歌曲感恩的心（播放歌曲） 二、導(dǎo)入新課（講故事） 同學(xué)們，或許你們還不知道擁有一個(gè)健全的身體是多么幸福的事，有這樣一個(gè)小女孩，雖然她沒(méi)有健全的身體，但她卻有著一個(gè)健全的人格，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。

2、（師講故事） 有一位天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，只有母女倆相依為命。 為了生活，媽媽每天起早貪黑去工作，有時(shí)回來(lái)很晚，只有那個(gè)失語(yǔ)的女孩子獨(dú)自一人在家守候。 有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩打算順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，最終在路邊觀察了倒在地上的媽媽。她用勁搖擺媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答。她以為媽媽累了，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，讓媽媽好好地睡上一覺(jué)。但這時(shí)她朦朧地看到媽媽的眼睛并沒(méi)有閉上！小女孩突然明白，媽媽可能是死了！她特別

3、恐驚，緊拉著媽媽的手，卻發(fā)覺(jué)媽媽手里還緊緊攥住一塊年糕她舍命地哭，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音，只是渾身在顫抖 在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意識(shí)到媽媽不會(huì)再醒來(lái)了，現(xiàn)在就剩下孤獨(dú)的自己了。她貼近媽媽冰冷的臉，悄悄地看著媽媽的雙眼，她知道媽媽不愿閉上眼睛，是放心不下她一個(gè)人留在世上。于是她抹去淚水，打算用自己的語(yǔ)言，告知媽媽肯定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地閉上眼睛，放心地走吧 小女孩就站立在媽媽的身邊，獨(dú)拘束雨中用手語(yǔ)一遍又一遍地唱著這首感恩的心，淚水裹著雨水從稚嫩無(wú)助的小臉滑下。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)花開(kāi)花落，我依舊會(huì)珍惜。 她就這樣站在雨中不停地唱著

4、，唱著，媽媽最終漸漸地閉上了眼睛。 三、觀賞、評(píng)價(jià)歌曲感恩的心 觀賞并思索：這首歌表達(dá)了什么思想感情？（請(qǐng)同學(xué)回答） 小結(jié)：雖然命運(yùn)是坎坷不平，面對(duì)命運(yùn)的不公你不應(yīng)埋怨，不要退縮，要用自己的方式來(lái)堅(jiān)韌地生活，用“愛(ài)”來(lái)回報(bào)這個(gè)世界。（多媒體） 故事中的小女孩用手語(yǔ)感恩的心表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，用頑強(qiáng)面對(duì)命運(yùn)坎坷的態(tài)度來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)，讓我們演唱歌曲，來(lái)表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)吧！ 四、藝海歌聲（學(xué)唱歌曲） 1、學(xué)唱歌譜。我們先來(lái)唱簡(jiǎn)譜，請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)唱。 （學(xué)唱過(guò)程中提出重點(diǎn)：弱起、三連音、切分音） 講解重點(diǎn)：出示多媒體，反復(fù)練習(xí)。 2學(xué)唱歌曲。 曲譜唱的這么好，信任你們歌曲會(huì)唱的更悅耳！唱歌時(shí)肯定要用感情唱

5、才能打動(dòng)人，所以請(qǐng)你們先把歌詞有感情地朗誦一遍。（男女分組朗誦） （1）請(qǐng)同學(xué)有感情地朗誦歌詞。（分組朗誦） （2）跟琴輕聲模唱，老師教唱、分男、女聲唱（分唱、合唱），老師指揮。 （3）跟音樂(lè)有感情地演唱歌曲。 五、藝術(shù)舞臺(tái)（手語(yǔ)練習(xí)、表演） 唱的很好！這首歌我們可以用手語(yǔ)來(lái)表演，先看老師做幾個(gè)動(dòng)作（做手語(yǔ)）你們喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)作？能做一做嗎？ 1、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)動(dòng)作。（中間可用文字板書“感恩、心、你、士氣、命運(yùn)、花開(kāi)花落”讓同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作） 2、觀看感恩的心手語(yǔ)動(dòng)作分解視頻。 3、邊唱歌曲邊表演手語(yǔ)。 你們的動(dòng)作盡管不那么專業(yè)，但我覺(jué)得同學(xué)們真的是專心去做了，在老師眼里你們的動(dòng)作是最美的，下面

6、我請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演一下，坐在位子上的同學(xué)為他們伴唱好嗎？ 4、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，其余同學(xué)伴唱。 很好，請(qǐng)回到座位上去，剛才同學(xué)們表演的都很棒！老師要為你們鼓掌，上臺(tái)表演的同學(xué)更加了不起，讓我們?yōu)樗麄児恼?，也盼望更多的同學(xué)敢于登上小舞臺(tái)，英勇地呈現(xiàn)自己！ 六、情感升華 1、我們身邊的感動(dòng)大事（地震照片）。（出示多媒體圖片）。 2、愛(ài)心人士對(duì)我們的關(guān)愛(ài)（圖文）。（多媒體） 提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答家庭、社會(huì)？ 老師小結(jié) 其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一句貼心的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)關(guān)愛(ài)的行動(dòng)，都能讓人們感到勸慰和歡樂(lè)，用你們的一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步來(lái)傳達(dá)這份感恩之情吧！ 七、活動(dòng)延長(zhǎng) 1、給

7、父母演唱感恩的心。 2、本周內(nèi)主動(dòng)給爸爸、媽媽打水并給她們洗一次腳。 八、結(jié)束語(yǔ)：（多媒體、背景音樂(lè)：感恩的心） 讓我們懷著一顆感恩的心， 感謝父母、感謝師長(zhǎng)、 感謝同學(xué)、感謝親朋！ 讓我們懷著一顆感恩的心， 去關(guān)心那些需要我們關(guān)心的人！ 讓這世界永久布滿著愛(ài)！ 讓我們?cè)凇案卸鞯男摹边@首歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧。 心理健康感恩的心說(shuō)課稿2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事情節(jié)，理解故事含義。 2、知道在自己的成長(zhǎng)中有很多的人在付出，幸福生活來(lái)之不易。 3、初步培育感謝之情、感恩之心。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件：口渴的螞蟻2、音樂(lè)：感恩的心3、心形彩色紙、勾線筆等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞課件，了解故事情節(jié)、理解故

8、事含義。 1、分段觀賞，了解故事情節(jié) （觀賞第一段）今日孫老師給小伴侶帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：螞蟻遇到了什么困難？那你知道什么是口渴嗎？小螞蟻口渴的時(shí)候他的心情怎么樣？表情怎么樣？（讓幼兒感受口渴）后來(lái)小螞蟻有沒(méi)有喝到水呢？（幼兒體驗(yàn)喝到水時(shí)的心情） 提問(wèn)：那一滴水是哪來(lái)的呢？（幼兒爭(zhēng)論） （觀賞其次段） 提問(wèn)：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢？你們有什么好方法來(lái)關(guān)心小姑娘呢？ （觀賞第三段） 提問(wèn)：小姑娘有沒(méi)有被吃掉呀？是誰(shuí)想了什么方法救了小姑娘？小螞蟻為什么要救小姑娘呢？為什么說(shuō)姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（由于小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘

9、，就想方法關(guān)心了小姑娘。可以說(shuō)小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。） 2、完整觀賞，進(jìn)一步理解故事含義。 提問(wèn)：你們喜愛(ài)故事中的小螞蟻嗎？為什么？（故事中的小螞蟻在得到小姑娘的關(guān)心以后，他也能想方法主動(dòng)去關(guān)心小姑娘，他真是一只聰慧、英勇、和善、樂(lè)于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜愛(ài)他。） 二、遷移閱歷，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。 1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。在我們生活中，你又被誰(shuí)關(guān)懷過(guò)，被誰(shuí)關(guān)心過(guò)呢？（幼兒爭(zhēng)論）在家里你被誰(shuí)關(guān)懷過(guò)、關(guān)心過(guò)，他們是怎樣關(guān)懷關(guān)心你的？在幼兒園，誰(shuí)又來(lái)關(guān)懷關(guān)心我們小伴侶呢？ （1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。 （2）幼

10、兒園：老師教本事、阿姨鋪床、叔叔做飯（3）社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通 2、小結(jié) 三、探討溝通感恩的方法 原來(lái)在我們生活中有這么多人在關(guān)懷關(guān)心著我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣感謝他們呢？那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，制成一張精致的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？ （1）集體溝通 （2）畫出感謝的方法 （3）總結(jié)，送卡片 活動(dòng)延長(zhǎng)： 制作感恩卡在日常活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒懂得感謝，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心別人。 活動(dòng)反思： 在連續(xù)三次反復(fù)試上的過(guò)程中，這一節(jié)課得到了完善。幼兒都能樂(lè)觀地參加活動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成率較高?；顒?dòng)中，在語(yǔ)言的組織上更加精練了，采納了發(fā)散式提問(wèn)，讓幼兒能自由的將自己的理解表達(dá)出來(lái)，

11、充分體現(xiàn)在幼兒為主體這一觀點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊了，體驗(yàn)式教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)到了被關(guān)心后的感受，充分激發(fā)了孩子的愛(ài)好。我覺(jué)得在幼兒回答問(wèn)題時(shí)要準(zhǔn)時(shí)觀看，隨機(jī)應(yīng)變，賜予幼兒語(yǔ)言提示或關(guān)心，既要敬重幼兒，又不死備教案，具有應(yīng)變力量，推動(dòng)幼兒思路的進(jìn)展。這次的教學(xué)活動(dòng)效果比較好！ 心理健康感恩的心說(shuō)課稿3 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)多種活動(dòng)，讓幼兒了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)他們愛(ài)的無(wú)私和宏大。 2、在感受被愛(ài)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理解、關(guān)懷、孝敬父母，激發(fā)幼兒感恩他人、感恩社會(huì)的情感。 3、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、制造力量，并豐富他們的想象力。 4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)感恩。 5、養(yǎng)成敢

12、想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受父母之愛(ài) 活動(dòng)難點(diǎn)：懂得如何孝敬父母 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備：向父母了解自己在成長(zhǎng)過(guò)程中他們付出的辛苦。與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)公益活動(dòng)的資料（如四川地震社會(huì)各界捐款、救人等資料）。 2、物資預(yù)備：動(dòng)畫歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽，關(guān)于家長(zhǎng)照看孩子的課件，公益廣告給媽媽洗腳，歌曲感恩的心。四川地震有關(guān)畫面（捐款、救人場(chǎng)面等）。投影儀。 活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)） 活動(dòng)過(guò)程： 一、動(dòng)畫歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽導(dǎo)入。

13、 老師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的動(dòng)畫歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，然后回答老師的問(wèn)題。（播放動(dòng)畫歌曲） 提問(wèn)： 動(dòng)畫中都有誰(shuí)？歌曲里唱了什么？ 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？為什么？ 老師小結(jié)：小烏鴉是烏鴉媽媽辛辛苦苦撫養(yǎng)大的，現(xiàn)在媽媽老了，小烏鴉在報(bào)答媽媽的哺育之恩。那我們的爸爸媽媽是怎樣把我們撫養(yǎng)大的呢？ 二、看課件。了解爸爸媽媽是如何把自己撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。 畫面一：家人給寶寶喂飯。 畫面二：家人給寶寶洗澡。 畫面三：家人給寶寶穿衣服。 畫面四：爸爸帶寶寶去動(dòng)物園玩。 畫面五：媽媽教寶寶學(xué)走路。 畫面六：一家人去郊游。 畫面七：媽媽帶孩子學(xué)習(xí)滑旱冰。 提問(wèn)： 1、伴侶們剛才我們看到

14、了爸爸、媽媽為寶寶做了哪些事？你們的爸爸媽媽為你們做過(guò)哪些事情呢？ 2、他們?yōu)槟銈兏冻鲞@么多的辛苦，小伴侶的心里有什么感受？ 老師小結(jié)：其實(shí)爸爸媽媽為了小伴侶的健康也付出了很 多心血，特殊是你們生病的時(shí)候，他們是怎樣照看你們的呢？ 三、了解自己生病時(shí)爸爸、媽媽的做法和心情。 1、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。 2、請(qǐng)一名家長(zhǎng)敘述。（現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)敘述） 今日，老師特意請(qǐng)來(lái)了一名小伴侶的媽媽來(lái)到這里，現(xiàn)在我們掌聲歡迎這位媽媽到前面來(lái)就坐。 （家長(zhǎng)敘述見(jiàn)附件）。 老師：小伴侶們，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x這位媽媽給我們帶來(lái)這么感人的故事！ 提問(wèn)： 1、這位小伴侶生病的時(shí)候，他的爸爸媽媽心里感到怎么樣？ 2、當(dāng)針扎到

15、孩子的臉上的時(shí)候，孩子大聲哭了，爸爸和媽媽怎么樣了？ 3、為什么爸爸、媽媽也跟著掉眼淚呢？ 4、聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你心里有什么感受呢？ 老師：既然我們都知道了爸爸、媽媽是這么的愛(ài)我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們呢？（幼兒自由敘述） 四：懂得應(yīng)當(dāng)如何敬重他人、孝敬長(zhǎng)輩。 1、幼兒之間相互捶背。 幼兒站成一橫排，全體向右轉(zhuǎn)，后面的小伴侶給前面的小伴侶捶背，再反方向轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，后面的小伴侶給前面的小伴侶捶背。 提問(wèn)： a、剛才別人關(guān)心你捶背的時(shí)候你心里感到怎么樣？ b、你關(guān)心別人捶背的時(shí)候你心里感到怎么樣？ 老師：既然相互關(guān)心是那么的歡樂(lè)，以后我們就應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷、敬重、和關(guān)心他人，這樣做別人歡樂(lè)我們也會(huì)歡樂(lè)。

16、 2、教育幼兒孝敬長(zhǎng)輩。 觀看公益廣告給媽媽洗腳 提問(wèn)：畫面上的小伴侶和他的媽媽在干什么？ 老師小結(jié)：孝敬老人是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，盼望小伴侶們都能成為孝敬老人的好孩子。 老師：其實(shí)除了爸爸媽媽以外，還有許多人都特別關(guān)懷和愛(ài)惜我們，知道他們是誰(shuí)嗎？ 五、感受來(lái)自社會(huì)的愛(ài)與被愛(ài)，激發(fā)幼兒感恩他人、感恩社會(huì)。 老師啟發(fā)幼兒： （1）、我們生活的環(huán)境潔凈干凈，是誰(shuí)的功勞呢？ （2）、我們每天都能吃到養(yǎng)分美味的食品，是誰(shuí)的功勞呢？ （3）、前幾天我國(guó)四川省發(fā)生了特大自然災(zāi)難，你們知道是什么事情嗎？幼兒敘述。 （4）、看課件（災(zāi)區(qū)救援等畫面） 提問(wèn)： 1、災(zāi)情發(fā)生后，災(zāi)區(qū)變成了什么樣？你的心情怎樣？在這

17、件事情上有什么讓你感動(dòng)的地方？你想為災(zāi)區(qū)的人們做哪些事情？ 2、你在電視上或是幼兒園里了解到人們都為災(zāi)區(qū)做了什么？ 3、災(zāi)區(qū)的人們會(huì)對(duì)關(guān)心他們的人說(shuō)什么呢？你想對(duì)災(zāi)區(qū)的人們說(shuō)什么？ 4、請(qǐng)小伴侶對(duì)全部關(guān)懷過(guò)我們的人說(shuō)一句話。 老師小結(jié)：我們要感謝我們的爸爸、媽媽把我們哺育大；感謝親人對(duì)我們的關(guān)懷；感謝全部曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人們；感謝祖國(guó)給了我們這么好的生活環(huán)境！ 六、幼兒表演手語(yǔ)感恩的心。 為了表達(dá)我們的.感謝之情，請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編表演。老師播放音樂(lè)感恩的心，老師與幼兒共同隨音樂(lè)表演。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)的支配，我認(rèn)為遵循了新綱要中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，注意了教育內(nèi)容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化

18、、閱歷化，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感進(jìn)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培育了幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動(dòng)研討課，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西。 心理健康感恩的心說(shuō)課稿4 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸鹘逃龖?yīng)當(dāng)從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：感恩的心，借助口渴的螞蟻這樣一個(gè)故事情節(jié)，體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)溝通中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)樂(lè)觀的反饋給別人。盼望通過(guò)感恩的心這樣一個(gè)活動(dòng)載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中

19、開(kāi)放的更加絢麗多彩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)故事和談話，體會(huì)她人對(duì)你的關(guān)心，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對(duì)你的愛(ài)。 2、初步培育感謝之情、感恩之心。 3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達(dá)老師賜予他們的愛(ài)。 難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)幼兒對(duì)四周事物及人有感恩的心。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)：感恩的心。 2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師敘述故事口渴的螞蟻 爭(zhēng)論：聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣？為什么？小螞蟻口渴了，誰(shuí)關(guān)心了它？小女孩遇到了什么困難？小螞蟻又是怎么關(guān)心

20、她的？ 二、遷移閱歷，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。 1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。 2、進(jìn)一步感受成人對(duì)自己的關(guān)懷和關(guān)心。 （1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。 （2）幼兒園：老師教本事、阿姨做飯 （3）社會(huì)：清潔工掃地、警察指揮交通 三、探討溝通感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂(lè)） 1、設(shè)計(jì)感恩卡。 2、制作感恩卡 3、贈(zèng)送感恩卡。 活動(dòng)反思： 首先作為一堂社會(huì)領(lǐng)域的紙趣研討課，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感方面的東西。活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，故事的敘述要合理，順暢，圖片的出示簡(jiǎn)單打亂孩子們的傾聽(tīng)，導(dǎo)致故事缺乏了完整性，不利于幼兒對(duì)故事的理解，也

21、就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴。而要讓幼兒去理解：螞蟻為什么會(huì)關(guān)心小姑娘。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)懷被照看的感覺(jué)，要運(yùn)用多種方式，例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受，可能會(huì)更恰當(dāng)些。借此喚醒孩子們的生活閱歷。在活動(dòng)中，還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際，例你在幼兒園過(guò)的幸福嗎？為什么過(guò)的這樣幸福歡樂(lè)。在制作感恩卡時(shí)，要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是讓幼兒通過(guò)制作感恩卡這樣一個(gè)媒介，來(lái)表達(dá)自己心情情感的一種方式。同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫畫。老師的示范肯定要有主題和明確的目標(biāo)。制作表達(dá)很重要，但情感的表達(dá)是關(guān)鍵。最終環(huán)節(jié)，讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師，而應(yīng)當(dāng)是你最想感恩的人，然后將活動(dòng)推向高

22、潮。 心理健康感恩的心說(shuō)課稿5 教學(xué)目標(biāo)： 1。學(xué)習(xí)“我喜愛(ài)你們”、“我們是伴侶”等簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)，初步了解手語(yǔ)的表達(dá)方式。 2。培育幼兒喜愛(ài)和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)：“我喜愛(ài)你們”、“我們是伴侶”一些簡(jiǎn) 單的手語(yǔ)。知道要喜愛(ài)聾啞人，并能關(guān)懷他們。 教學(xué)方法手段： 1、以錄像的形式賜予直觀感知。A活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)用到錄像，提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。B活動(dòng)結(jié)束前用到錄像，加深幼兒對(duì)聾啞孩子生活的了解。 2、以真實(shí)的情景，給以面對(duì)面的接觸。 3、以親身的動(dòng)作，賜予情感的體驗(yàn)。A學(xué)手語(yǔ)。B送禮物。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放錄像，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、請(qǐng)幼兒觀看聾啞人的舞蹈千手觀音。 師：在去年春節(jié)的時(shí)候，老師看

23、了一個(gè)舞蹈叫千手觀音久久不能遺忘。今日，我把這個(gè)舞蹈帶來(lái)了，想請(qǐng)小伴侶一起看好嗎？（播放錄像片斷1分鐘多一點(diǎn)） 提問(wèn)：千手觀音這個(gè)舞蹈美不美呀？ 那你們知道這些跳舞的人是誰(shuí)她們和我們一樣嗎？有誰(shuí)知道來(lái)告知大家？ 請(qǐng)幼兒回答。 2、師小結(jié)：他們是一群特別的演員，他們都是聾啞人。 師：那你們知道什么叫“聾啞人”嗎？（幼兒回答） 師小結(jié)：聾啞人是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，嘴巴說(shuō)不出話來(lái)的人。（指屏幕）這些聾啞人真了不起，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)還跳得這么好。 二、近距離和聾啞人溝通，學(xué)習(xí)了解手語(yǔ)，激發(fā)孩子喜愛(ài)和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。（聽(tīng)到請(qǐng)進(jìn)時(shí)，聾啞孩子到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。） 1、老師：今日老師請(qǐng)來(lái)了幾位聾啞的哥哥姐姐，你們想見(jiàn)他們嗎？（

24、請(qǐng)出場(chǎng)，師帶孩子們一起拍手歡迎） 聾啞人聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出你們心里有什么感覺(jué)。（幼兒回答） 2、老師：聾啞的哥哥姐姐和我們一樣，也需要和別人溝通，他們說(shuō)話時(shí)，用手的動(dòng)作來(lái)表示，這些手的動(dòng)作有個(gè)特地的名稱，叫做“手語(yǔ)”。 3、老師：哥哥姐姐想用手語(yǔ)和我們打個(gè)招呼，看看他們?cè)谡f(shuō)什么？（聾啞人表演：“你們好，見(jiàn)到你們很興奮。”） （請(qǐng)孩子在表演時(shí)只做手語(yǔ)不發(fā)出聲音，做完后請(qǐng)他們坐下） 4、老師：呀！你們看懂了嗎？他們?cè)诟覀冋f(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)猜猜看。 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)他們的想法。 （當(dāng)不正確時(shí)凝惑的口氣：是嗎？有可能？對(duì)時(shí)確定的語(yǔ)氣：我覺(jué)得很有道理哦，你猜得不錯(cuò)。） 6、老師：老師來(lái)當(dāng)翻譯，哥哥姐姐說(shuō)：“你

25、們好，見(jiàn)到你們很興奮?！?7、那小伴侶你們還有什么話要對(duì)這些哥哥姐姐說(shuō)呢？（有）你們想說(shuō)什么？（請(qǐng)23名幼兒說(shuō)）小伴侶有這么多的話想跟哥哥姐姐說(shuō)，可是他們一句也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么辦呢？我們能不能想個(gè)方法，讓哥哥姐姐明白我們說(shuō)的意思，誰(shuí)有好方法你們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋？（幼兒答）對(duì)，我們也可以用手語(yǔ)來(lái)和哥哥姐姐說(shuō)話。那你趕快把你們剛才想說(shuō)的話用動(dòng)作，用手語(yǔ)來(lái)表示出來(lái)，先和你旁邊的小伴侶做做，試試。（老師巡回指導(dǎo)觀看） 8、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊說(shuō)邊表演給聾啞哥哥姐姐看。 師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿先來(lái)和哥哥姐姐們說(shuō)呢？（請(qǐng)23名幼兒） 9、我們做了這么多的動(dòng)作，那哥哥姐姐有沒(méi)有明白呀，我來(lái)問(wèn)問(wèn)：你們能聽(tīng)懂嗎？ （聾啞孩子說(shuō)話師翻譯，

26、哥哥姐姐們說(shuō)：有的能聽(tīng)懂，有的不能聽(tīng)懂。）啊！原來(lái)這手語(yǔ)都有特地的動(dòng)作，自己想得還不行呀。前幾天老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，你們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好？嗯，你們喜愛(ài)哥哥姐姐嗎？那我們就來(lái)做“我喜愛(ài)你們”（23遍） 10、學(xué)好后對(duì)聾啞哥哥姐姐邊做邊說(shuō)。（聾啞孩子也做回應(yīng)） 我們學(xué)會(huì)了，那我們就可以跟哥哥姐姐說(shuō)話了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我喜愛(ài)你們”（聾啞孩子說(shuō)“感謝！我也喜愛(ài)你們？”）小伴侶你們看懂了嗎？哥哥姐姐說(shuō)什么了？ 11、老師：我們都喜愛(ài)哥哥姐姐，那我們和他們做個(gè)伴侶吧，來(lái)我們一起學(xué)一句“我們是伴侶”的手語(yǔ)。 幼兒跟老師學(xué)手語(yǔ)。 12、老師：這些哥哥姐姐是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出，所以他們會(huì)遇到比我們

27、更多的困難，小伴侶都情愿關(guān)心他們，情愿和他人做伴侶，這里的許多的學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)你們把禮物送給哥哥姐姐，并做一個(gè)我們剛才學(xué)的手語(yǔ)“我們是伴侶”或“我喜愛(ài)你們”來(lái)我們先來(lái)完整的做一做，好現(xiàn)在我們就請(qǐng)上哥哥姐姐，來(lái)送禮物吧。（放感恩的心音樂(lè)，幼兒送禮物，師隨機(jī)提示示范，送一送，做一做，抱一抱、握握手。） 13、聾啞哥哥姐姐說(shuō)：“感謝你們，現(xiàn)在有許多象小伴侶一樣喜愛(ài)我們，關(guān)心我們的人，我們生活的很幸福，我們帶來(lái)了一段錄像，看看我們的生活（老師在孩子們做手語(yǔ)時(shí)，給以翻譯） 14、邊看師邊講解錄像的內(nèi)容。（美麗的學(xué)校，有老師給我們上課，下課了有好玩的玩具，住得也舒適。） 15、老師小結(jié)：哥哥姐姐生活得很好，