2022年綜合實(shí)踐活動送教工作總結(jié)

1、第5頁共5頁2022年綜合實(shí)踐活動送教工作總結(jié)為了促進(jìn)和推動農(nóng)村學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課開展的進(jìn)程，綜合實(shí)踐活動學(xué)科舉行了一次送教下鄉(xiāng)活動。為了弘揚(yáng)和傳承祖國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，我在春化中學(xué)開展的送教活動中選定的主題是剪紙藝術(shù)。剪紙在我國有著悠久的歷史，已經(jīng)流傳了_多年，這一民族瑰寶深受廣大人民群眾的喜愛，為了更好的普及和推廣剪紙藝術(shù)，同時也希望通過本次活動為剪紙的發(fā)展起到一定的促進(jìn)和推動作用。在活動內(nèi)容的安排上，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，安排了剪紙藝術(shù)這一主題活動。初一學(xué)生對未知的領(lǐng)域充滿了好奇心和探究興趣；活動的難度設(shè)計上適中，能起到導(dǎo)學(xué)的作用，讓從來沒有接觸過剪紙的學(xué)生，在操作難度上能夠接

2、受，對稱剪紙我只介紹了蝴蝶的詳細(xì)制作過程，而喜字和窗花并沒有進(jìn)行介紹，只是發(fā)給他們相關(guān)的圖稿，這些內(nèi)容在制作上就需要學(xué)生自己進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)和思考，然后才能動手創(chuàng)作，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了跳一跳摘果子的促進(jìn)作用。雖然經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但整個活動結(jié)束之后，自己坐下來理一理思路的時候，感覺還存在些許不足之處。因?yàn)樯险n面對的學(xué)生是第一次接觸，沒有辦法事先布置所需的工具和材料，只能自己給全體同學(xué)準(zhǔn)備材料，_名同學(xué)所需的剪刀、彩紙、膠棒、襯紙等等籌備起來也費(fèi)了很大的周折，所以準(zhǔn)備的工具材料不是很充足，因此活動成效受到一定影響，如果能夠做到一人一個材料袋，里面裝上所需的材料，這樣活動的效果會更好；學(xué)生展示作品時

3、，完成的作品自己到前面張貼好，作品張貼到展示板后，應(yīng)該多_一些學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，可是由于時間的關(guān)系，這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得很匆忙，只有個別的同學(xué)進(jìn)行了介紹，并且點(diǎn)評得非常好，回顧以往的活動課，我認(rèn)為學(xué)生自己總結(jié)的環(huán)節(jié)是最精彩的，因?yàn)榻?jīng)歷了親身的體驗(yàn)和實(shí)踐操作，學(xué)生會有許多話要說，而且往往在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的精彩概括常常給我?guī)硪馔獾捏@喜，如果在這次活動過程中在這個環(huán)節(jié)多留出點(diǎn)時間，將會把本次活動在最后推向一個_，這個問題在以后的日常教學(xué)活動中都應(yīng)引起注意；在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，在給學(xué)生拓展介紹染色剪紙時，如果能夠出示一幅剪好的作品會更有說服力，效果會更理想。通過認(rèn)真思考，我認(rèn)為在以后的活動課中應(yīng)該

4、把更多的時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行操作練習(xí)；課堂應(yīng)該進(jìn)行分組活動，每個小組進(jìn)行不同內(nèi)容的剪紙練習(xí)，活動結(jié)束時以小組的形式進(jìn)行總結(jié)發(fā)言；在活動結(jié)束時應(yīng)該再給學(xué)生發(fā)一些有難度的剪紙圖樣，以調(diào)動學(xué)生繼續(xù)參與的熱情和主動性。2022年綜合實(shí)踐活動送教工作總結(jié)（二）“社會綜合實(shí)踐活動的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜

5、的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會到了社會綜合實(shí)踐活動的_力所在：一、提高參與的趣味性輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動設(shè)計上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動物”等一系列活動。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動龍頭蛇尾，我在班級墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個新的欄目自主實(shí)踐小標(biāo)兵，有力的保障了活動的延續(xù)性。我利用晨會的時間，向同學(xué)們講明了這個欄目的意義

6、：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動積極參與實(shí)踐活動；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動手動腦，親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時地肯定了他們的做法，并在晨會上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實(shí)踐活動一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵

7、”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、_程、王茹、_瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、_、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎臺上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。二、突出活動的綜合性在活動的地點(diǎn)、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保

8、小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動。在活動形式中，“我和媽_童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動的艱辛。在活動成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動小報。三、重視活動的實(shí)效性在市場調(diào)查有無污染食品的活動中，第一次的活動效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時還會污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個問題之后，學(xué)生能主動地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對的；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣食

9、品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法，二是學(xué)生在活動中沒有動腦，沒有自主發(fā)展的意識。于是，我又把這次活動重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。于是，我對一位賣羊肉串的叔叔說：叔叔，你這樣做會污染環(huán)境的。叔叔不耐煩地說：你快走開。我又走了幾家，他們有的趕