人教版八年級(jí)生物上冊(cè)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課件（優(yōu)秀）

1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 我們?cè)匆?jiàn)過(guò)孔雀開(kāi)屏，仙鶴起舞，大雁南飛、蜜蜂采蜜等等。這一些都是動(dòng)物的 ，即動(dòng)物的行為是指 。動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的 ，而動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有依賴(lài)于一定得身體結(jié)構(gòu)。行為動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)我們來(lái)看一些動(dòng)物的圖片，并判斷一下它們的行為是屬學(xué)習(xí)行為。于先天性行為還是 剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋，從育兒袋中吃奶。袋鼠的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？蚯蚓走迷宮實(shí)驗(yàn) 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過(guò)

2、多次嘗試和錯(cuò)誤之后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。蚯蚓的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？ 比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？想一想： 一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。紅雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？小鳥(niǎo)喂魚(yú) 很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。大山雀的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？大山雀喝牛奶黑猩猩用樹(shù)枝取食黑猩猩摘取香蕉黑猩猩的這兩種行為分別屬于什么行為？想一

3、想：對(duì)比美國(guó)紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？（一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、動(dòng)物的行為多種多樣，從 來(lái)看。動(dòng)物的行為大致可以分為兩大類(lèi): ， 。是指 ，是指 。 2、分析課本的圖片和資料屬于先天性行為的是資料 和 判斷的關(guān)鍵詞： 。 屬于學(xué)習(xí)行為的是資料 判斷的關(guān)鍵詞 : 。2、4、5先天性行為學(xué)習(xí)行為13本能學(xué)會(huì)、模仿、利用經(jīng)驗(yàn)行為獲得的途徑先天性行為和學(xué)習(xí)性行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同?先天性行為和學(xué)習(xí)性行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同?先天性行為: 簡(jiǎn)單，出生時(shí)就必不可少。學(xué)習(xí)行為:是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。 動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為就越

4、多。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎?學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎? 有差別. 動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō),即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響 1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來(lái)活到了十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺(jué)，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺(jué)靈敏，牙齒尖利，喜歡

5、吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。 1、狼能直立嗎？狼孩能直立嗎？狼孩為 什么不直立行走而要四肢著地爬行呢？ 2、這則材料對(duì)你有何啟示？學(xué)以致用學(xué)以致用先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)孔雀開(kāi)屏飛蛾撲火公雞報(bào)曉鸚鵡學(xué)舌驚弓之鳥(niǎo)老馬識(shí)途狗辯主客下面動(dòng)物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？自然過(guò)渡 要研究一種動(dòng)物的行為可以 用什么方法？1、觀察法2、實(shí)驗(yàn)法自然過(guò)渡你是如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的呢？提示：1、確定探究對(duì)象及行為。所先對(duì)象是已有生活經(jīng)驗(yàn)的還是沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的？ 可選對(duì)象：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物、果蠅吃水果、面包蟲(chóng)吃面包等。2、如何才能得到?jīng)]有生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象？

6、3、實(shí)驗(yàn)的變量是什么？如何才能控制到只有變量不同，其他的條件相同？共同突破難點(diǎn)1.提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)的取食行為是先天性行為嗎？ 2、作出假設(shè)：菜青蟲(chóng)的取食行為是先天性行為。 3、制訂并實(shí)施計(jì)劃:（1）尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片，將蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng)，孵化出幼蟲(chóng)。（2）用十字花科植物的葉片榨取汁液，并將汁液涂在一小塊濾紙上(涂汁液前濾紙要染成與葉片相同的顏色)。（3）準(zhǔn)備一大小與已涂汁液的濾紙相同的薄荷葉或芹菜葉（也可用空白濾紙），然后將兩者放在同一直線(xiàn)上。（4）將幼蟲(chóng)餓飼一段時(shí)間后，放于與已涂汁液的濾紙、葉片距離相等的地方。（5）注意觀察記錄，看幼蟲(chóng)會(huì)爬向哪一端取食。探究方案示例:菜青蟲(chóng)的取食行為的探究 當(dāng)堂測(cè)試1. 動(dòng)物的先天性行為的控制因素是 （ ）A環(huán)境因素 B 后天學(xué)習(xí)所得 C 遺傳物質(zhì) D 親代訓(xùn)練2 下列動(dòng)物行為中最復(fù)雜的是 （ ）A 草履蟲(chóng) B 海參 C 家鴿 D 黑猩猩3 下列行為不屬于學(xué)習(xí)行為的是 （ ）A 親鴿育雛 B 鸚鵡學(xué)舌 C 雞群到指定的地方覓食 D 動(dòng)物表演節(jié)目CDA4 不同白冠雀群的鳴聲雖基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。若把某個(gè)白冠雀群（A）的幼雛（a）移到另一白冠雀群（B）中去，待長(zhǎng)成成鳥(niǎo)時(shí)，a的鳴聲九不同于A群而接近于群。但若把白冠雀幼雛（b）移到黃鶯鳥(niǎo)群中生活，它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲。請(qǐng)據(jù)材