2022年春部編版四年級下冊《道德與法治》教學計劃附進度安排表

1、第6頁 共6頁【2022年春部編版四年級下冊道德與法治教學方案附進度安排表】部編版五年級下冊道德2022年春期部編版道德與法治四年級下冊教學方案 新的學期開場了，為了更好的開展本學期的教學工作，促進學生德、智、體、美全面開展，現(xiàn)結合本班學生實際情況制定道德與法治教學方案如下： 一、學生情況分析p 本班共有學生XX人。四年級是小學生知識、才能、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有了一些粗淺的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識理解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強，絕大局部學生樂于這一門課程的學習，能積極

2、與到本課程的課內外的學習活動中去。 二、教材分析p 部編版道德與法治四年級下冊教材是從2022 年春季正式實行，是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。道德與法治四年級下冊教材力求打破知識單一的傳統(tǒng)形式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、才能、知識在互相聯(lián)絡中得到和諧開展，以較好地落實“三維目的”。教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美妙生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化

3、關心家鄉(xiāng)開展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。 本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點: 1、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進展熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人人與人人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完好的教學

4、線索。 3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的時機，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的認識與理論來進步自己，完善自己。 4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機交融的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第二單元做聰明的消費者，根據(jù)四年級學生的年齡特點，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過

5、這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生可以更好地理解本單元的內容。從而到達道德與法治課程所要到達的教學目的。 三、教學目的 第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡送的人。 第二單元通過觀察包裝，引導其區(qū)分商品質量，引導學生進一步展開聯(lián)想，考慮買不到不適宜的東西怎么辦?這些內容的安排旨在培養(yǎng)學生正確理財觀，進步他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。 第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地理解工農業(yè)消費的重要性。使學生能從生活的角度， 知道工農業(yè)消費與人們生活的親密關系，從小體驗

6、勞動者的辛勞與智慧。 第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們珍貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵流傳，萬世流芳。 四、教學根本思路和方法及主要措施 教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比擬法、分析p 法、綜合法。 1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念 2、遵循道德與法治課的教學理念 3、要追

7、請教育的根底性和有效性 4、改革教學方式 5、重視學生學業(yè)評價 五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學困生轉化措施 1、學困生的轉化措施： 學生透過教師的行為來判斷教師的人格，一旦他認可了教師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學生，以學生的個性開展為目的，用開展的目光對待學生，用滿腔熱情和期望去塑造學生的性格，相信耕耘就會有收獲！ 1、課堂內外尊重個體。 尊重學生，還表如今尊重學生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。 2、點燃自信、磨礪性格。 自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白教師心中永遠有他們的位置,教師

8、永遠都在關注他們,同時,還要引導學生要擅長發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。 3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。 鼓勵永遠是教育的態(tài)度。給學生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學生開展傾向方面的特點，積極鼓勵引導，獎勵學生開展中的優(yōu)勢傾向，開展和張揚學生的個性，使每個學生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極安康的心理狀態(tài)。 五、教學進度安排 章節(jié) 題目 課時 備注 第一單元 同伴與交往 6 1 1我們的好朋友 2 2 2說話要算數(shù) 2 3 3當沖突發(fā)生 2 第二單元 做聰明的消費者 6 4 4買東西的學問 2 5 5合理消費