三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：凝結(jié)水蒸氣教科版教科版

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：凝結(jié)水蒸氣,教科版 教科版凝結(jié)水蒸氣 露和霜 一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生通過(guò)“加熱能加快水蒸發(fā)”的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助他們理解水獲得熱量后能更快地從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。 1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步理解水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水，并學(xué)會(huì)測(cè)量水的凝點(diǎn)。 2 能用凝結(jié)的知識(shí)解釋生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象。 3通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理進(jìn)一步理解水的三態(tài)特征以及互相間變化的條件。 二、實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。 難點(diǎn)：對(duì)水的三態(tài)之間的互相轉(zhuǎn)化做出解釋。 三、實(shí)驗(yàn)作用 本實(shí)驗(yàn)是三年級(jí)第二學(xué)期試用本第七單元水的三態(tài)變化中“抓住”水蒸氣”中的內(nèi)容。 本實(shí)驗(yàn)屬于物理領(lǐng)域的觀

2、察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的各種狀態(tài)，集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)對(duì)水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知，幫助學(xué)生初步建立自然界“物質(zhì)循環(huán)”的概念。 四、實(shí)驗(yàn)原理 學(xué)生之前已經(jīng)經(jīng)歷了“溫度表示物體冷熱程度，使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度”、“由于溫度變化，水和冰可以互相轉(zhuǎn)化”及“杯壁上的小水珠從哪里來(lái)”的探究學(xué)習(xí)。本實(shí)驗(yàn)就是循著上節(jié)課產(chǎn)生的一系列問(wèn)題展開(kāi)水和水蒸氣的觀察研究活動(dòng)。通過(guò)對(duì)“水哪里去了” 、“加熱能加快水蒸發(fā)嗎”“空氣中的水”這三局部的的探究、觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解水和水蒸氣是如何互相轉(zhuǎn)化

3、的這個(gè)物質(zhì)變化過(guò)程。 五、實(shí)驗(yàn)過(guò)程 【實(shí)驗(yàn)器材】 2個(gè)燒杯、2個(gè)金屬盤、熱水、冷水、酒精燈、試管夾、火柴 【實(shí)驗(yàn)裝置】設(shè)計(jì) 【實(shí)驗(yàn)步驟】 1、兩塊一樣的玻璃片，其中一塊用酒精燈均勻加熱。 2、把兩個(gè)燒杯裝入同樣多的熱水，一個(gè)蓋上冷玻璃片，一個(gè)蓋上加熱的玻璃片。 3、過(guò)一會(huì)，揭開(kāi)兩塊玻璃片，觀察現(xiàn)象。冷的玻璃片上有水珠，熱的玻璃片上沒(méi)有，說(shuō)明水蒸氣遇冷可以凝結(jié)成水。 【實(shí)驗(yàn)記錄】 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 【實(shí)驗(yàn)分析p 】 溫度 變化速度 由變成 由變成 蒸發(fā) 常溫 漸漸的 水 水蒸氣 沸騰 100左右 迅速的 水 水蒸氣 凝結(jié) 0以上 水蒸氣 水 本課既要讓學(xué)生理解有關(guān)凝結(jié)的知識(shí)，又是對(duì)整個(gè)單元的總結(jié)。課文

4、的第一局部啟發(fā)學(xué)生考慮日常生活中水蒸氣凝結(jié)的各種現(xiàn)象，如浴室的瓷磚和鏡子上容易積水珠，茶杯蓋子上的水等。在教材中沒(méi)有出現(xiàn)水凝結(jié)的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)老師可以補(bǔ)充一個(gè)水蒸氣遇冷凝結(jié)成水 的演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更為直觀的感受。第二局部是測(cè)量水的凝點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到水蒸氣是在遇冷的情況下才會(huì)變成液態(tài)的水。由于水蒸氣的凝點(diǎn)與測(cè)量時(shí)的氣溫以及空氣濕度有關(guān)，因此老師最好課前先做一次，做到心中有數(shù)。最后的水的三態(tài)關(guān)系圖是為了幫助學(xué)生梳理本單元知識(shí)，教學(xué)時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生自己加以整理，把這張圖補(bǔ)充完好。通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步理解冰、水、水蒸氣三者間的關(guān)系和變化條件。雖然在教材中沒(méi)有出現(xiàn)凝華和升華的概念，但是在水的三態(tài)

5、關(guān)系圖中是不能防止的，假如在教學(xué)中出現(xiàn)這些問(wèn)題，也應(yīng)該予以適當(dāng)介紹，但不要出現(xiàn)專用名詞，只要告訴學(xué)生冰能直接轉(zhuǎn)化成水蒸氣，水蒸氣也能直接轉(zhuǎn)化成冰。 本課教學(xué)后，學(xué)生根本都可以掌握水蒸氣遇冷零攝氏度以上會(huì)凝結(jié)成水的知識(shí)點(diǎn)，知道露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)成水的現(xiàn)象。通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生根本上自己會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手才能和探究才能。 六、實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵及考前須知 【實(shí)驗(yàn)條件】 水蒸發(fā)快慢的條件與原因 水蒸發(fā)時(shí)，水的溫度越高、暴露面越大、水面附近的蒸汽密度越小那么蒸發(fā)得越快。溫度高，水分子得運(yùn)動(dòng)速度就快，就有更多得分子可以克制它周圍分子的引力跑到空氣中去。暴露面積大就意味

6、著水與空氣的接觸面積大，從液面飛出的水分子就越多，蒸發(fā)就越快。從水面逸出的分子有時(shí)碰到空氣分子或其他水分子會(huì)被撞回來(lái)重新進(jìn)入液體。因此水面附近的蒸汽密度越小，也就是空氣中的水分子越少，從水面逸出的水分子的碰撞的時(shí)機(jī)就越少，再被撞回到液體的時(shí)機(jī)就減少，蒸發(fā)就快。假如水面上有空氣流動(dòng)，就是有風(fēng)，那么水面上的水分子就被不斷趕跑，那么蒸發(fā)自然就更快了。 【實(shí)驗(yàn)操作的考前須知】 六、 教學(xué)建議 老師在教學(xué)時(shí)演示水蒸氣凝結(jié)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有一個(gè)較為直觀的體會(huì)。在介紹空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成水的條件時(shí)，要告訴學(xué)生除了溫度這個(gè)條件，還與空氣中水蒸氣的含量既濕度有關(guān)，所以在潮濕的天氣里，墻壁上經(jīng)常會(huì)有水珠出現(xiàn)，而不一定是天氣冷的時(shí)候。 測(cè)量水的凝結(jié)點(diǎn)目的是為了使學(xué)生更深入的體會(huì)水的三態(tài)變化的條件。因?yàn)槟c(diǎn)的溫度還與其它因數(shù)有關(guān)，所以在教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)調(diào)詳細(xì)數(shù)字，而應(yīng)該重視整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生是否能按照要求完成實(shí)驗(yàn)并做好相應(yīng)的記錄，這是對(duì)學(xué)生才能培養(yǎng)的重要方面。 要提醒學(xué)生在測(cè)量水溫時(shí)要互相配合，因?yàn)楫?dāng)金屬罐里參加冰塊后，水溫在一段時(shí)間里是在不斷下降的，而罐壁上出現(xiàn)小水珠是在水溫變化過(guò)程中的某一點(diǎn)，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)兩個(gè)同學(xué)要配合好。為了便于教學(xué)，建議老師課前制作一個(gè)完好的水的三態(tài)關(guān)系圖，最好是逐步出示，學(xué)生說(shuō)到什么出示什么，這樣可以