中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

1、第 頁(yè)中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)一、切實(shí)削減課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間 在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，教化主管部門提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到全面育人，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)際生活中，有的老師可能會(huì)為了提高學(xué)生的成果，依舊長(zhǎng)期布置大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且嚴(yán)峻影響了學(xué)生的身心發(fā)展，就更談不上科學(xué)性和有效性了。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)課后作業(yè) 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的老師布置作業(yè)時(shí)隨意性很強(qiáng)，不能夠細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，他們大多著眼于學(xué)問(wèn)的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)，有的甚至干脆布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等，這種做法嚴(yán)峻背離了新課程的理念，并

2、且久而久之，會(huì)極大地挫傷學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性。 三、課后作業(yè)形式要多樣化 傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥，讀寫訓(xùn)練量大，簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力?？蓪W(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的，因此老師要擅長(zhǎng)在學(xué)生的活動(dòng)中捕獲時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)敏捷多樣的作業(yè)內(nèi)容。 總之，在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況，通過(guò)有效的作業(yè)，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以剛好間、空間，發(fā)展他們的特性，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)增加新的朝氣和活力。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇12 時(shí)間過(guò)得飛速，已經(jīng)實(shí)習(xí)兩周時(shí)間了，從第一天到木廠口中學(xué)的興奮、驚慌、期望漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的安靜

3、、從容、歷練。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，我們也在漸漸的成長(zhǎng)。 記得第一天到的時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生見(jiàn)面時(shí)特別禮貌的打招呼，鞠躬稱呼老師好，自己會(huì)覺(jué)得局促擔(dān)心和些許的驕傲與快樂(lè)，到其次周實(shí)習(xí)結(jié)束，自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑自若，這一切仿佛都在靜靜平穩(wěn)的發(fā)展中著，似乎漸入佳境，這是一個(gè)由生疏到熟識(shí)的過(guò)程，只花了兩周的時(shí)間，就仿佛收獲了許多學(xué)生情意。 孩子們很天真，甚至覺(jué)得很無(wú)趣，但是每當(dāng)看到學(xué)生的面龐，看到他們的行為舉止時(shí)，自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子，又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子，感覺(jué)他們的一切的一切都是那么的相像，那淘氣學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里淘氣的同學(xué)一模一樣，這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉(zhuǎn)的吧？

4、當(dāng)然，不管是淘氣搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都會(huì)一視同仁的對(duì)待他們，我也會(huì)將自己全部的學(xué)問(wèn)，自己的所見(jiàn)所聞，全部有意于他們的東西傳授給他們。 當(dāng)然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì)有一點(diǎn)驚慌與興奮，我期盼與學(xué)生的每一節(jié)的溝通，在他們天真的眼神中我能看到他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，對(duì)藝術(shù)的需求。這更會(huì)激發(fā)的教學(xué)熱忱。 這一切的一切都會(huì)讓我更想提升自己的素養(yǎng)水平，提高自己的學(xué)問(wèn)與教學(xué)實(shí)力，我想將我全部的學(xué)問(wèn)傳授給我自己的學(xué)生。 中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇13 中學(xué)老師實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)有法 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。這是教學(xué)論老師常常教育我的一句話，教學(xué)是有法可循，有道可依的，不是老師在講臺(tái)上恣意妄為，胡言亂語(yǔ)

5、就可以講好一堂課的，教學(xué)是一門科學(xué)，是一種藝術(shù)，多數(shù)人將自己多年教學(xué)閱歷匯合成冊(cè)，昭示后人，那字句中流淌著先賢的心血，是一個(gè)時(shí)代的精華。 在走上老師崗位之前，我作為一名學(xué)生，對(duì)三尺講臺(tái)上的這個(gè)位置非常向往，當(dāng)時(shí)覺(jué)得做老師是一件非常簡(jiǎn)潔的事情，每天就一兩節(jié)課，只須要學(xué)這一課，而且學(xué)問(wèn)都是已經(jīng)會(huì)的，上課只須要把幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)說(shuō)清晰就行了。然而，當(dāng)我真的作為一名老師上臺(tái)，我才明白其中的不易。教學(xué)是一件比學(xué)習(xí)難度更大的事情，備教材，備學(xué)生，備課堂，每天長(zhǎng)時(shí)間的備課是為了更好的上課，三維目標(biāo)，八大要素，一堂好的課，要看方方面面，多種標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)絕不是一門技術(shù)，而是一種藝術(shù)，每一位老師都為了自己的課，付出了極多

6、的時(shí)間和心血。每一位閱歷豐富的老師，都有自己的獨(dú)特風(fēng)格和教學(xué)方法，值得我去學(xué)習(xí)。 抱著這種心態(tài)，我聽(tīng)了幾位老師的課，那些有著多年教學(xué)閱歷的老師，無(wú)不是對(duì)學(xué)生心理，學(xué)問(wèn)接受實(shí)力有著極到位的探討，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀老師的授課，我自己對(duì)授課方法也有了一些心得。 首先，因材施教。由于學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不同，理解實(shí)力不同，因此，對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法也不同，這是我感受到的第一點(diǎn)重要方法，之前只是在課本上學(xué)過(guò)教學(xué)要因材施教，詳細(xì)什么材，怎么施，就要看老師的教學(xué)才智了，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我真實(shí)體會(huì)到了這一點(diǎn)，我與優(yōu)秀老師同時(shí)備一堂課，我明顯得發(fā)覺(jué)了自己的不足，對(duì)學(xué)生關(guān)切的不夠，對(duì)因材施教這一點(diǎn)也是有了更深的感悟。 其次點(diǎn)，氣氛活潑。一堂好課，課堂絕不應(yīng)當(dāng)是死氣沉沉的，老師在臺(tái)上講，學(xué)生單純?cè)谙旅媛?tīng)，是一種不健康的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有拓展，學(xué)生的思維就會(huì)僵化，不能自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，因此，在課堂上要保持一種較為輕松開(kāi)心的氛圍，活潑但不過(guò)分活躍，把學(xué)生的精神狀態(tài)限制在一個(gè)效率最高的點(diǎn)，而這，也正是我所追求的目標(biāo)。 第三點(diǎn)，寬嚴(yán)適度。在留作業(yè)或授課時(shí)，我們會(huì)事先制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是，由于種種緣由，很可能最終結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)不同，因此，老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是彈性的，要照看到學(xué)生的各種狀況，只有這樣，才能樹(shù)立一名老師的威信，受到學(xué)生的愛(ài)戴，授課也能事半功倍。