教育教學(xué)改革方案

1、第 第 頁教育教學(xué)改革方案為了全面落實福建省中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要20222022精神，進一步推動基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，探究深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們參照南安市確定實施“改進教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)技能，構(gòu)建高效課堂”的中學(xué)校教育教學(xué)改革試點項目。結(jié)合我校工作實際，特制定我校學(xué)?！案倪M教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，構(gòu)建高效課堂”實施方案。一、指導(dǎo)思想以深化課程改革，推動素養(yǎng)教育為核心，以實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)進展和內(nèi)涵進展為目標(biāo)，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式為重點，根據(jù)“分步實施，重點突破，漸漸推動，全面提升”的工作思路，二、三班級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科領(lǐng)先推行“

2、先學(xué)后教，提高學(xué)習(xí)技能”課堂教學(xué)模式，在精確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和試驗途徑，積極探究適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式，構(gòu)建高效課堂，推動學(xué)校管理精細化、教育科研校本化、老師隊伍專業(yè)化、切實減輕同學(xué)負擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、試驗?zāi)繕?biāo)1、構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。以有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過教改試驗切實解決傳統(tǒng)教學(xué)中渺視同學(xué)主體性的問題，把課堂還給同學(xué)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建民主同等、充斥尊敬的師生關(guān)系，讓同學(xué)在民主、和諧、開放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，進而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在精確把

3、握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和試驗途徑，探究適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式。2、促進老師專業(yè)成長，提高老師隊伍整體素養(yǎng)。引導(dǎo)試驗老師仔細領(lǐng)悟有效教學(xué)的精神實質(zhì)，吃透試驗各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實際，積極開展教改實踐，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)成長，推出一批教學(xué)水平能表達新課程特點，具有個人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍。3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改試驗為突破口，把“先學(xué)后教、提高學(xué)習(xí)技能”有效教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來，著力討論有效課堂教學(xué)的預(yù)備工作，落實集體教學(xué)討論活動

4、制度，強化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干老師的引領(lǐng)示范作用，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，討論和解決有效教學(xué)實踐中的問題，總結(jié)教學(xué)閱歷，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學(xué)討論為核心的教研機制，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量提高。4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實施“有效教學(xué)”是一個系統(tǒng)性的工作，牽一發(fā)而動全身，我們將以推動“有效教學(xué)”改革為契機，有針對性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問題，逐步改革管理制度，建立一套適應(yīng)“有效教學(xué)”的管理機制，真正落實精細管理，提高管理效益，最大限度地調(diào)動全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制

5、度，提升學(xué)校管理水平。三、實施范圍1學(xué)校班級：二班級、三班級2學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語四、實施原那么1、理論實踐相結(jié)合原那么：將討論活動貫穿于整個教學(xué)過程中，努力在教學(xué)討論中發(fā)覺問題并將討論的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐活動中去，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2、互助學(xué)習(xí)原那么：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)討論活動為平臺，組織老師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營造相互聽課、評課、同等研討的氛圍，構(gòu)建互動的討論方式，在思維碰撞中形成共識。3、自我評價反思原那么：老師個體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，實時反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問題，找出方法，提高技能。五、實施策略一加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。為保障有效教學(xué)行動各項內(nèi)容

6、的順當(dāng)實施，學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個工作的管理、組織、規(guī)劃和推動。我校學(xué)校“構(gòu)建高效課堂”課改試驗領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長： 王校長副組長： 闞副校長成 員：二加強學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)。1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。通過邀請專家講座、加強校內(nèi)外老師教育教學(xué)研討溝通、開展有效教學(xué)理論讀書、觀看教改先進學(xué)校閱歷光碟、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動，提高廣闊老師對有效教學(xué)的認識和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動中“無效低效教學(xué)行為”，援助試驗老師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，明的確驗的方法、步驟和要求，不斷提高老師的理論水平，激發(fā)試驗積極投身教改的熱忱。2、以點帶面，逐步推開。在二、三班級語文、數(shù)學(xué)、英語領(lǐng)先推行，進行探究

7、實踐，在積累了肯定閱歷的基礎(chǔ)上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”等方式，在全校逐步推開，全面推廣。3、搭建平臺，宣揚溝通。邀請市進修學(xué)校教研室專家來我校進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)，同時派試驗老師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者請相關(guān)試驗校老師到我校上指導(dǎo)課；對試驗?zāi)康?、要求、措施、意義等方面進行宣揚，鼓舞老師進行溝通研討，并取得同學(xué)、家長和社會的理解與支持；邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)家長代表深入課堂觀摩，體會同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)技能的培育。4、仔細總結(jié)，強化反饋。鼓舞試驗老師積累討論閱歷，實時總結(jié)階段成果，撰寫教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各期試驗班與對比班同學(xué)的技能對比分析，留意試驗文字、圖

8、片或音像等過程性資料的收集和整理，做到專人管理，分類歸檔。進一步加強過程的監(jiān)督與評價，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度、月查制度、期評制度，完善老師成長記錄袋、同學(xué)成長記錄袋，建立健全試驗評價機制，將“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項目實施狀況納入老師評價體系。三立足實際，解決問題。1、示范引領(lǐng)，解決老師轉(zhuǎn)型問題 發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，利用專題研討活動、觀摩評議活動、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動等多種途徑促進老師的轉(zhuǎn)型。利用同科共備的備課方法，發(fā)揮老師間優(yōu)勢互補作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達到資源共享。2、擬定項目，解決學(xué)習(xí)方法問題1有效問題的生成討論：以課前預(yù)習(xí)討論

9、為內(nèi)容采納“引導(dǎo)點撥自主創(chuàng)新”的討論模式開展討論。分三個階段完成：第一階段，老師引扶。老師指導(dǎo)同學(xué)設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容為主；第二階段：重點點撥。這一階段逐步表達同學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主體作用，老師只要糾偏改差、重點點撥即可。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實現(xiàn)同學(xué)獨立預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)。此討論課題從三個層面入手：預(yù)習(xí)內(nèi)容的討論。包括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容、題量的合理科學(xué)設(shè)置等；預(yù)習(xí)方法的討論。包括同學(xué)讀、寫、畫、說等不同方法的選擇應(yīng)用；預(yù)習(xí)的有效性討論。通過多種途徑，評價預(yù)習(xí)題目設(shè)置的有效性，總結(jié)提高。2有效問題的解決討論：以解決預(yù)設(shè)生成問題的方法訓(xùn)練為主，通過說、寫、畫、問、評等多種形式，利用“小組合作個體展示集體深化”

10、的討論模式進行。同學(xué)自備課堂練習(xí)本一個，依據(jù)實際敏捷掌控解決問題的方法，確定訓(xùn)練的側(cè)重點。如：同學(xué)發(fā)散思維訓(xùn)練、同學(xué)思維條理性的指導(dǎo)，同學(xué)表達的措詞用句訓(xùn)練、同學(xué)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。3有效訓(xùn)練的拓展討論：“問題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱以及同學(xué)所困惑的共同問題也可以依據(jù)同學(xué)認知水平進行猜測進行細心設(shè)計。在進行教學(xué)設(shè)計時作為主要內(nèi)容進行設(shè)計和編排，訓(xùn)練時間、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要依據(jù)同學(xué)技能適當(dāng)把握。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，選擇恰當(dāng)時間實時“投放”給同學(xué)，每個小組在“學(xué)科小組長”指導(dǎo)下在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成，盡量提高精確率和合格率。通過以上專題項目訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)漸漸適應(yīng)有效教學(xué)

11、的角色轉(zhuǎn)換需要，并在實踐中培育同學(xué)的多種技能，真正實現(xiàn)教學(xué)的有效性，彰顯同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主人翁意識，從而構(gòu)建高效課堂。四加強指導(dǎo)，優(yōu)化策略加強試驗過程的指導(dǎo)，要求試驗老師仔細設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，仔細討論章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，討論學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面對全體，又要對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)有不同的目標(biāo)要求，精確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭使導(dǎo)學(xué)案充分表達有效性、互動性、全員性和差異性特征。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，樹立“以同學(xué)的進展為核心，以同學(xué)學(xué)會為宗旨，以同學(xué)會學(xué)為目標(biāo)”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，敏捷地采納各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化、教學(xué)過程活

12、動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的全過程。對所存在的問題提出改進方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師課堂講解不超過20分鐘，努力實現(xiàn)“先學(xué)后教，問題評價”。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和效率。課堂練習(xí)和課后作業(yè)要細心篩選，分層布置，容量適中，形式敏捷，符合同學(xué)實際，實時反饋不同類型同學(xué)對知識的掌控狀況，加強對學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機結(jié)合起來，力求做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。六、實施步驟1、目標(biāo)是建立假設(shè)干個“改進教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)技能”教學(xué)改革學(xué)科試點班級，并進行實質(zhì)性討論與探究，初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的

13、案例。2、目標(biāo)是深入討論與探究、仔細總結(jié)與改進，形成以“提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能”為特征的高效課堂教學(xué)新模式。一為實踐討論探究階段1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 ，結(jié)合我校的教學(xué)實際，制定課改實施方案。2、通過各類形式的學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。3、組織全校師生學(xué)習(xí)與爭論，調(diào)查與分析，并結(jié)合已正在開展的各項教學(xué)活動，查找現(xiàn)有教學(xué)活動中存在的無效低效教學(xué)行為，探尋解決問題的途徑，改進教學(xué)手段，引導(dǎo)廣闊老師樹立正確的有效教學(xué)觀。4、開設(shè)有效教學(xué)試驗，確立實踐反饋實踐提高的工作思路，積極探究，積累閱歷，對探究出的已有閱歷和成果積極仔細地進行總結(jié)、整合，并通過試驗班科任老師上課改

14、達標(biāo)課，對承受有效教學(xué)試驗課的個人進行有效評價，從各科中選出課改效果顯著的老師上觀摩課和示范課，把在課改過程中取得的成果和閱歷進一步升華、整合，通過教研組評課爭論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。二為實踐討論總結(jié)提升階段201*年7月201*年6月1、進行階段性總結(jié)，完成對試驗結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計寫出試驗報告?？偨Y(jié)已有閱歷，反思存在問題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動有效教學(xué)活動的創(chuàng)新進展。2、進行課題討論相關(guān)展示活動。3、 開設(shè)老師論壇，讓廣闊老師暢所欲言，促進老師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)、提升業(yè)務(wù)水平。通過老師間的溝通，探討解決教改中存在的問題，形成成果，并

15、繼續(xù)推動我校有效課堂教學(xué)改革向縱深進展。七、試驗要求1、全體老師要仔細學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強對有效教學(xué)的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于試驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。2、各試驗老師要以提高教學(xué)效率、提高同學(xué)成果、提高同學(xué)技能為目標(biāo)，精細工作、創(chuàng)新工作、著重實效，努力把各項工作做細做實，切忌走形式、圖喧鬧、敷衍了事、不負責(zé)任的做法，以免貽誤同學(xué)，給學(xué)校試驗工作造成阻礙和影響。3、各班級要加強對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科組長會議，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體同學(xué)的參加熱忱，培育同學(xué)的小組榮譽

16、感，讓同學(xué)適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，4、各教研組結(jié)合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實，抓好試驗教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要仔細研討，把有效教學(xué)作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。5、學(xué)校每月召開一次“有效教學(xué)”研討會，解決問題，溝通閱歷。通過實踐，使參加老師基本達到對有效教學(xué)模式嫻熟駕馭，提高課堂教學(xué)效益。篇二：教育教學(xué)改革實施方案本年度，我校各項工作要以“三個面對”為指導(dǎo)，根據(jù)科學(xué)進展觀重要思想的要求，切實落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神。積極妥當(dāng)落實基礎(chǔ)教育課程改革任務(wù)，努力做好課程改革的各項工作，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，一是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；二

17、是轉(zhuǎn)變老師的角色和教學(xué)方式；三是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)技能。依據(jù)我校實際，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為管理目標(biāo)，完善各項制度，本學(xué)年度總體遍地計劃如下：一、堅持把德育放在首位，提高師生的道德素養(yǎng)。本年度，我們將繼續(xù)組織老師進行定期和不定期政治學(xué)習(xí)來提高老師的師德修養(yǎng)，讓他們對待同學(xué)應(yīng)有“愛生如子”美妙品德，以自己的行動來塑造同學(xué)的心靈，以高尚的人格魅力感染和熏陶同學(xué)。同時引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活和學(xué)習(xí)做人的道德，讓同學(xué)從小樹立正確的價值觀、世界觀。二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們老師需要樹立新的課程教學(xué)理念，要承認同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動地參加、探究。為同

18、學(xué)創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的課堂教學(xué)環(huán)境，強調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要為不同層次的同學(xué)提供參加學(xué)習(xí)，體驗勝利機會。只有更新教學(xué)觀念，教育才能進展。首先，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)有關(guān)課改精神，摒棄舊的教學(xué)觀念，結(jié)合自己的實際狀況，切實探究出新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要求每位老師仔細研讀假期間老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的書籍及所授學(xué)科的教學(xué)大綱和新課標(biāo)之間異同點，把握教學(xué)脈絡(luò)，每周四、五進行形式多樣的教研活動，留意收集先進的教學(xué)方法和理論，充盈教研學(xué)習(xí)的內(nèi)容，切實使老師把教學(xué)理論用于課堂教學(xué)，有效探究新的教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)。最末，充分利用圖書資源來豐富老師備課的內(nèi)容。引導(dǎo)老師課堂教學(xué)為中

19、心，深入體會，研讀教材，切實提高課堂效率。三、加強課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量加強課堂教學(xué)管理，出就是抓好備、教、批、輔、考五個基本五五環(huán)節(jié)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的前提。1、本年度，我們將加大備課力度，采用不定時的推門聽課，查看所備與所教的內(nèi)容是否全都性，打破備、教不全都的現(xiàn)象，切實要鉆研教材，熟識新的課改精神，因材實教，超前一周備課。不允許課一半備課筆記以“抄”光的現(xiàn)象。同時，加大集體備課，鼓舞老師敢于創(chuàng)新，積極提供教學(xué)資源。備課筆記做到每月檢查一次，備課的內(nèi)容力求具體、工整，符合本班同學(xué)的特點，同時填寫教學(xué)后的心得。2、教學(xué)時，老師語言要規(guī)范，留意引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)，嚴(yán)禁體罰同學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的舊

20、觀念，把教學(xué)時間讓給同學(xué)，表達以同學(xué)為主體，轉(zhuǎn)換課堂角色，老師努力轉(zhuǎn)變觀念，成為民主型、合作型、討論型的老師。3、作業(yè)批改要仔細細致，涌現(xiàn)的錯誤應(yīng)實時反饋給同學(xué)，訂正其錯誤，杜絕“”“*”究竟的不負責(zé)的現(xiàn)象。掌握布置機械抄寫的重復(fù)性的作業(yè)，更不得有體罰性的作業(yè)。作文批改有眉批和總批，加大寫小練筆的次數(shù)，培育同學(xué)支持每天寫日記的好習(xí)慣，對待作文評語提倡多鼓舞、表揚，少批判的原那么。語、數(shù)兩笠的課堂作業(yè)以基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文為主，其他作業(yè)為輔，作業(yè)批改要同步，實時，不得有漏改、缺改，代改的現(xiàn)象，作業(yè)量要嚴(yán)格根據(jù)國家教委的規(guī)定，不得加重同學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。每月教育處將對各科作業(yè)全面檢查，分別記放老師業(yè)務(wù)檔案

21、。4、輔導(dǎo)：留意平常輔導(dǎo)同學(xué)是每老師應(yīng)盡義務(wù)，特別是對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，老師須花費肯定的心血，依據(jù)每個同學(xué)的特點，利用早讀和活動課對同學(xué)進行集中輔導(dǎo)，帶可以利用其他業(yè)余時間分類指導(dǎo)，培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生，促進中等生，整體提高。對學(xué)困生做到有目標(biāo)，有計劃，有措施，有記錄。5、考核：逐步改革考試內(nèi)容與方法，為基礎(chǔ)教育課程改革制造寬松環(huán)境和有利條件，要支持中學(xué)成果評定實行等級制，中學(xué)要減削書面考試次數(shù)，書面考試取消百分制，實行等級制。同時建立完整的教案，課堂教學(xué)，作業(yè)批改等各項考核細那么，做到集中檢查與隨時檢查相結(jié)合，完善評價體系。四、仔細落實課程計劃，加大考課力度1、落實課程計劃，全面實施素養(yǎng)教育。2、加大考課力度，杜絕老師私自調(diào)課或不按課表上課的現(xiàn)象。3、加強藝體常識課課堂教學(xué)的規(guī)范化，杜絕把此類課采用不定期查訪活動，真正把藝體常識課落實到位。4、課堂教學(xué)禁帶與教學(xué)無關(guān)的書刊、報紙等書籍，違者以曠課論處。5、本年度將繼續(xù)開設(shè)英語課，著重培育同學(xué)英語語感及愛好。五