書籍出版《面積解決問題》教學設(shè)計 -

1、 “解決問題”教學設(shè)計課題解決問題教材義務(wù)教育教科書人教版小學數(shù)學三年級下冊頁設(shè)計課時1課時課型新授課課前準備白板、課件教學目標鞏固復習面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形、正方形的面積公式和周長公式。提高綜合運用面積知識解決問題的能力。積累解決問題的經(jīng)驗，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點正確運用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。教學難點正確靈活地運用面積知識解決問題。活動設(shè)計活動內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖活動-k:復習引入（約5分鐘）復習舊知.讓學生從大到小說出已學過的長度單位和面積單位。板書。提問：說出它們之間學生匯報復習已學知識，為本課教學做好鋪墊。

2、讓學生為本節(jié)課所學知識打好基的進率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。礎(chǔ)。學習教出示例匯報發(fā)現(xiàn)的數(shù)充分利用材第頁標識牌和問學信息。學生的已例題。匯報算式。有知識，2.學習教觀察圖，觀習面積單位運用直觀材第頁從中你知道的換算方法后匯分析的方例了哪些數(shù)學報：法激發(fā)學信息？我們()較大面積單生的探索十壬丹怎樣計算位的數(shù)換算為較興趣，并活動呢？怎樣換小面積單位的數(shù)以此引出:旦算成平方米方法：乘它們收集分析引導呢？之間的進率。題中條件探究小結(jié)：所方法：兩個面的需要，發(fā)現(xiàn)以平積單位之間的進探索解決新大知方厘米率中有幾個“”，問題的策（約cr平方分米就在數(shù)字后添幾略及方27出示例個“”。法，整理分左山、

3、觀察圖，從()較小面積單條件時以鐘)中你知道了位的數(shù)換算為較學生已有哪些數(shù)學信大面積單位的的知識經(jīng)息？數(shù)。驗與操作組織學生方法：除以它經(jīng)驗為依討論解決問們之間的進率。托，利于題的方法。方法：兩個面學生積累展示：積單位之間的進感性經(jīng)義(平率中有幾個“”，驗，激發(fā)方米）；就在數(shù)字后去掉探索的愿平方米幾個“”。望；之后平方匯報發(fā)現(xiàn)的通過小組分米；義數(shù)學信息和數(shù)學合作、交（平方分問題。流等方式米）；小組共同探求再次探尋*計算方法。解決問題（塊）匯報發(fā)現(xiàn)：的方法，方法二：知道客廳的長和啟發(fā)學生米分寬，也知道地磚進行靈活米；米是邊長為分米的、有序分米；方的正方形，可以的思考。塊）；先算出客廳地面不僅為學*

4、的面積，再除以生的對已（塊）；每塊地中的面有知識進*積，就可以得出行有效的（塊）一共需要的地磚連接，而驗證數(shù)量；也可以先且為學生我們計算得算出客廳的長和的自主探對不對呢？寬分別可以鋪貼索、動手下面來驗證多少塊地磚，然操作、合一下。義后再用乘法計算作交流提出一共需要的地供機會。（平方分磚數(shù)量。并在師米），方法：義生，生生平方分米（平方米）；的交流過平方米平方米平程中優(yōu)化正好與客廳方分米；義算法和驗的面積相（平方分米）；證。等，解答正*確。（塊）方法：米分米；米分米；塊）；塊）；義（塊）讓學生在,在教材上完成在解決實教材上完成第頁的第題際問題的第頁的獨立思考后匯過程中不第題，集報。斷反思體訂正。完

5、成教材第中，感受.判斷下面頁的第一題。整理分析各題，錯的先讀題，理解題信息對于要說明原意，說明每題要解決問題活動因。（）解決的問題和解的價值，三.*.*平方米決問題所需的信體會到收反饋平方分米。息數(shù)據(jù)，然后獨集信息一練習（）邊長為立完成。分析信息（約米的正方說出解題思一解答；5分形，它的周路、計算過程和驗證。是鐘）長和面積相計算結(jié)果。解決問題等。匯報，并說出的一種常（）用個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。（）用個面積為修改的理由。用策略。并加深對新知的鞏固。平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是平方分米。.指導學生完成教材第頁的第一題?；顒铀模嚎偨Y(jié)提升（約3分鐘）總結(jié)全課教學內(nèi)容，內(nèi)化提

6、高。這節(jié)課我們解決的是哪一類的實際問題？這節(jié)課你還有什么收獲？學生自由談感想。課后總結(jié)用學生原汁原味的話來統(tǒng)領(lǐng)，對本節(jié)課的教學起畫龍點睛的作用。附板書設(shè)計：解決問題米米米千米分厘長度單位面積單位長方形周長（長寬）平方千米）米米米千米分厘長度單位面積單位正方形周長邊長公頃長方形面積長寬平方米）正方形面積邊長邊長平方分米平方厘米【數(shù)學思想方法滲透點分析】解決問題是義務(wù)教育教科書人教版小學數(shù)學三年級下冊的內(nèi)容，主要滲透了分解和模型的數(shù)學思想方法。分解的數(shù)學思想方法。本節(jié)課的教學運用長方形、正方形面積的計算方法解決日常生活中的問題，在教學過程中引導學生正確、靈活地根據(jù)已知條件收集信息，分析“先求出什么再求出什么，從問題出發(fā)去尋找條件或者從條件出發(fā)去探求問題，再選擇計算方法，列出算式，在這一過程里滲透分解的數(shù)學思想方法（倒退著想）。模型的數(shù)學思想方法。在教學中，我注意調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。讓學生根據(jù)題目的信息思考：要解決這個問題，第一步先求什么？第二步再求什么？要求學生獨立思考，再同桌交流最后全班交流，學生積極性很高，而且有利于學生對不同解