《給教師的建議》讀書心得6篇給教師的建議第6條讀書心得

1、第17頁 共17頁給老師的建議讀書心得6篇|給老師的建議第6條讀書心得給老師的建議讀書心得6篇 【篇一】 古人說“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，畢竟人活到老學(xué)到老，這永遠(yuǎn)是個(gè)顛撲不破的真理。今年暑假，我有幸拜讀了一本教育專著給老師的建議。給老師的建議是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，每句話皆讓人感覺都是出自理論的經(jīng)歷之談，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的意義。 本書第六條，作者用自己的親身經(jīng)歷來告訴我們，其實(shí)后進(jìn)生也有其閃光的一面。作為一名老師，假如只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，而忽略后進(jìn)生，那么我們也不能稱之為優(yōu)秀的老師。其實(shí)后進(jìn)生的內(nèi)心是很自卑很脆弱的

2、，對待后進(jìn)生我們應(yīng)該換為考慮，可以從他們的角度出發(fā)，或許那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。作為老師，我們在轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的工作中應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，教給他自覺閱讀的方法，引起他自覺考慮的意識，最重要的還要做好長期“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備，不要妄想速成，要用開展的目光，持久的耐心，平和的心態(tài)面對他們，教育他們，只有這樣，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作才能行之有效。要不斷關(guān)心鼓勵(lì)這些孩子，盡可能讓他們在一次又一次成功的體驗(yàn)下漸漸找回自信，從而追求積極上進(jìn)。但也要適時(shí)運(yùn)用批評。有比擬才有體會(huì)，因此我覺得有時(shí)“嚴(yán)厲批評”也是一種不可少的調(diào)味品，讓學(xué)生明白：老師是關(guān)心你，保護(hù)你的，才如此嚴(yán)格要求

3、。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。 在“請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生”這條建議中我對提到的分層教學(xué)和分層作業(yè)很感興趣。在教學(xué)中我也一直努力嘗試，但我的做法一般是：在課堂中，完成根本知識的同時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣寡由?；在作業(yè)中，呈現(xiàn)考慮題供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。反思這些方式，好象都是使優(yōu)等生更優(yōu)。怎樣在課堂中采取分層教學(xué)，使得學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生都獲得不同程度的開展？書中所提到的分組方法會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心？這一直是困惑我的問題，還急需通過多方面的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的探究。 書中第二十二條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這

4、些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到開展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。我們也可以從圖書、報(bào)紙的種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究或開展方向，都可能與他小時(shí)候所喜歡的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。是啊，作為老師，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好，就如論語里所說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是學(xué)生最好的老師。讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科需要老師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，自然會(huì)喜歡你教的這門學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們其他學(xué)科的老師來一番競賽。在我們的教學(xué)中，

5、總能看到這樣的情景，上課前或下課后，學(xué)生快樂的圍繞著老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題。當(dāng)然，在我們的教學(xué)過程中，有些“你自己的學(xué)生”，這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生，以致于他們可能因?yàn)橄矚g這門學(xué)科而會(huì)把這門學(xué)科當(dāng)成自己將來從事研究的方向；但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然。那么如何點(diǎn)燃起這些學(xué)生“興趣”的火花呢？老師一方面要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷學(xué)習(xí),進(jìn)步課堂效率,是學(xué)生真正成為”自己的學(xué)生”,使課堂成為學(xué)習(xí)知識的樂園。 閱讀無論何時(shí)何地都是非常重要的，不管是學(xué)生還是老師都需要閱讀，在作者的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，可以看出，他將閱

6、讀放在了非常重要的地位上，他說，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)地。他還說，你應(yīng)當(dāng)記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來好處。他還強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜歡讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認(rèn)為學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要的。閱讀，是建立在理論上的。如今的一些老師和家長還是沒有改變自己的看法，認(rèn)為看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，于是制止讓孩子看這些。其實(shí)恰好相反，沒有了閱讀，孩子一味沉浸在做習(xí)題的單調(diào)中，他是提不起學(xué)習(xí)的興趣的，也是不能進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能的。沒有了閱讀，孩子對人生，對社會(huì)的看法就顯得過于單純，假如因?yàn)榘l(fā)生一點(diǎn)不益于他們的事，

7、他們便不能自拔，想不出解決的方法。因此，閱讀近者是對閱讀才能甚至學(xué)習(xí)才能都是一個(gè)飛越，遠(yuǎn)者那么可以進(jìn)入這個(gè)大環(huán)境中，在環(huán)境中變得通達(dá)，從而產(chǎn)生對人生的種種感悟。古人云：三日不讀書，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。學(xué)生需要閱讀，同樣老師要進(jìn)步自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深化地考慮。確實(shí)，我們老師教給學(xué)生的那點(diǎn)根底知識，只是滄海一粟，老師要想進(jìn)步自己的教育程度，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識的儲(chǔ)藏，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。 在蘇霍姆林斯基的這本著

8、作中蘊(yùn)涵著很深的教育理論，只有認(rèn)真去閱讀，才可以體會(huì)到那么一點(diǎn)點(diǎn)。要想做一個(gè)好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的宏大潛能。 【篇二】 我最近閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作給老師的建議的一局部，受益匪淺，就其中印象深化的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。第二十七和第二十八條建議讓每一個(gè)學(xué)生都有喜歡做的事和用勞動(dòng)的愛好來教育學(xué)生。讓我們來想一下，你教的學(xué)生有他喜歡做的事嗎？你理解他們的興趣愛好嗎？恐怕答案不會(huì)令人滿意。如今我們的國家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不僅成人感到急躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，常常不至一次聽到老師們抱怨，如今的孩子太難教了，不愛學(xué)習(xí)，太

9、貪玩，而又玩不出什么名堂來？ 這里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無責(zé)任呢？你的心情平靜嗎？除了每天面對教科書和那一班學(xué)生外，你有什么愛好嗎？一個(gè)人喜歡做什么事，只要他不影響別人，不違背法律，都是無可非議的，但是作為學(xué)生，我們當(dāng)老師的還是應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，畢竟他們的思維還不夠深化，思想還不夠成熟。那么應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢？這里給我們提了兩點(diǎn)建議： 一是閱讀。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了非常重要的地位上，他說，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)地。他還說，你應(yīng)當(dāng)記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來好處。他還強(qiáng)調(diào)

10、指出，學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜歡讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認(rèn)為學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。 二是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生去接近的愛好的發(fā)地，那就是使他特別喜歡一門學(xué)科。然后由這門學(xué)科引申開去，去參加與此學(xué)科有關(guān)的各種活動(dòng)，考慮與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們老師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的學(xué)生喜歡你教的這門學(xué)科了嗎？ 在他的第二十八條建議里，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是隨意什么樣的勞動(dòng)，而是指復(fù)雜的，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)一定要有思想，能促使孩子考慮，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)絡(luò)起來去考慮。他有一句非常

11、有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條建議中。在這條建議中，他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動(dòng)手才能也看得很重要。他說，我看到，那些雙手乖巧的兒童，熱愛勞動(dòng)的兒童，可以形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對于鍛煉學(xué)生的智慧，促進(jìn)他思維的開展會(huì)起到非常重要的作用。 在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動(dòng)方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)可以進(jìn)展的這些勞動(dòng)，在我們中國恐怕是找不到了。不是條件達(dá)不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地，有幾所學(xué)校愿意去做呢？特別是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他說，我堅(jiān)信，農(nóng)業(yè)勞

12、動(dòng)這是最能啟迪智慧的勞動(dòng)活動(dòng)的種類之一?？墒牵谖覀兊某擎?zhèn)學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。這不知是歷史的進(jìn)步，還是倒退？ 我才讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議的一小局部，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊(yùn)涵著很深的教育理論，只有認(rèn)真去閱讀，才可以體會(huì)到那么一點(diǎn)點(diǎn) ，所以我會(huì)認(rèn)真的把這本著作讀完。 【篇三】 最近認(rèn)真閱讀了給老師的建議這本書，這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和理論的書籍，使我感受頗深、受益匪淺。 作為一名老師，發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、修改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)

13、時(shí)間。這本書中許多條建議中都提到，老師要進(jìn)步自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書、讀書、再讀書。老師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要博覽群書，擅長對書本中的內(nèi)容深化地考慮。 “教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水?！币煌八绮惶砑?，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的老師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的開展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在理論中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，汲取別人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的才能。隨著教學(xué)理論的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很

14、長。因此，老師必須不斷讀書學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)，不斷探究新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好成績。 一、讀書進(jìn)步內(nèi)在素質(zhì)。 學(xué)習(xí)是人類生存和開展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身開展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老“是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們實(shí)在感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)進(jìn)步自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧開展。 二、讀書進(jìn)步教學(xué)程度。 知識是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的。老師肩負(fù)著教書育人的重任，假如老師不能經(jīng)常的

15、更新知識構(gòu)造，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，老師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里成為“老古董”。這樣老師在學(xué)生眼里就失去了威信，而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動(dòng)有趣、海闊天空，老師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。 讀完這本書后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的很多缺乏。也讓我知道了一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶

16、藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧！為自己訂一個(gè)終身學(xué)習(xí)的方案，為自己的教育教學(xué)工作效勞，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，讓自己成為一個(gè)合格并優(yōu)秀的老師。 【篇四】 我認(rèn)識了給老師的一百條建議這一本書，這是值得我們一讀的好書，在這本書的前言中，蘇霍姆林斯基寫道：“我在帕夫雷什中學(xué)工作的年代里，同剛開場工作的年輕老師舉行了無數(shù)次會(huì)見和談話，收到過他們成千上萬封信，從而促使我不得不寫了這本書?！边@本書是一位長者送給我們年輕人的一件珍貴的禮物，書中，這位長者那么執(zhí)著而真誠地對我們提出建議和勸告，這些建議和勸告看似粗淺，實(shí)那么是蘇霍姆林斯基一生的“積蓄”，他用那么多的實(shí)

17、例和體會(huì)、經(jīng)歷，把枯燥的教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)的根本理論闡述得生動(dòng)明白，如在我們耳邊娓娓道來。讀這本書，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完好的教育思想體系。 書中提到一個(gè)問題讓我獲益良多：怎樣使學(xué)生注意力集中。 學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的注意力不集中是每一位老師備感頭疼的問題，特別是在上課或進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生的思想特別愛開小差，于是有些學(xué)生年年的評語中老師都有一句：“希望你上課專心聽講，注意力要集中” 應(yīng)該說，注意力不集中與學(xué)生的年齡特點(diǎn)有很大的關(guān)系，他們特別容易被一些奇異的、刺激的事物所影響，他們的注意力保持不了多長時(shí)間，這是他們的天性使然。但假如我們放任自流，不去培養(yǎng)他

18、們的注意力問題，那樣的話對他們的學(xué)習(xí)是一個(gè)極大的影響。但假如你去強(qiáng)迫，效果肯定是不好的，即使看著他坐得端端正正，說不定這時(shí)候正是“身在曹營心在漢”。 在這里，蘇霍姆林斯基說“要能把握兒童的注意力，只有一積極途徑，這就是要形成、確立并且保持孩子的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使孩子體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)展腦力勞動(dòng)的自豪感?！?這樣的話說起來容易，做起來可是有一定的困難。他的這段話是什么意思呢？我的理解是假如上課時(shí)老師單靠知識的本身去吸引兒童，這幾乎是不可能的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候?qū)W習(xí)本身就是一種艱辛的勞動(dòng)。我們需要做的就是要設(shè)法讓學(xué)生的思維與我們所講的知識發(fā)生聯(lián)絡(luò)，使他不感到特別的生疏，

19、使他有一種想要理解更多的欲望。我們都有這樣的體會(huì)，我們看過了一部名著上的一局部故事，對它已經(jīng)有了理解，那么我們在看由它拍成的電影或電視劇或看書時(shí)，我們就會(huì)看得特別認(rèn)真，想方法將這個(gè)故事與這部名著里的其他情節(jié)聯(lián)絡(luò)起來去理解，你理解的越多，腦子中這個(gè)故事的前后聯(lián)絡(luò)越嚴(yán)密，你就越愛看，對這部名著的思想理解得就越深化。 學(xué)生也是這樣，我們要想使學(xué)生在你的課堂上保持比擬長的注意力，你就要將學(xué)的內(nèi)容與他所掌握的與這一局部有關(guān)的知識讓他們發(fā)生聯(lián)絡(luò)，他就會(huì)想法去理解其中的前因后果，注意力也就會(huì)越集中 給老師的建議這本書還給我們提了一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不連續(xù)地讀書，不斷地汲取書中的知識，跟書籍結(jié)下終

20、生的友誼，畢竟很多建議是老老師多年理論總結(jié)出來的理論。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名老師，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的開展。開展學(xué)生，也要開展老師自身；照亮學(xué)生，也要照亮自己。這樣才能在自己這個(gè)工作崗位上，雖然過的平凡，但也充實(shí)，不至于“蠟炬成灰淚始干”。 【篇五】 作為一名老師，發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、修改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，老師要進(jìn)步自己的

21、教育素養(yǎng)，就必需要讀書、讀書、再讀書。老師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要博覽群書，擅長對書本中的內(nèi)容深化地考慮。 “教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。”一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的老師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的開展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在理論中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，汲取別人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的才能。隨著教學(xué)理論的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，老師必須不斷讀書學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)歷，

22、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)，不斷探究新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好成績。 一、讀書進(jìn)步內(nèi)在素質(zhì)。 學(xué)習(xí)是人類生存和開展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身開展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老“是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們實(shí)在感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)進(jìn)步自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧開展。 二、讀書進(jìn)步教學(xué)程度。 知識是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的。老師肩負(fù)著教書育人的重任，假如老師不能經(jīng)常的更新知識構(gòu)造，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，老師

23、就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里成為“老古董”。這樣老師在學(xué)生眼里就失去了威信，而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動(dòng)有趣、海闊天空，老師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。 讀完這本書后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的很多缺乏。也讓我知道了一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧！為自己訂一個(gè)終身學(xué)習(xí)的方案，為自己的教育教學(xué)工作效勞，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，讓自己成為一個(gè)合格并優(yōu)秀的老師。 【篇六】 在給老師的一百條建議這本書中有一條“從四非常鐘里榨出油來”，讓我印象深化。 其中有這樣一段話讓我警醒?！扒f別認(rèn)為學(xué)生投資是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念，不是，那是生命概念，老師在四非常鐘里以己昏昏豈能使人昭昭？學(xué)生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是生命浪費(fèi)。金子般有限的童年，少年光陰，隨著我們的課表，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲爬滿?！?這段話打在我的心上，字字沉重，回想自己過去的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，有些時(shí)