初中英語期中考試反思

1、初中英語期中考試反思初中英語期中考試反思 篇1這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：1、部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2、學生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4、不能熟練運用學過的句型。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：1、對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。2、沒能充分調(diào)動學生的積極性；提高課堂教學效率。3、典型題講解不夠，

2、訓(xùn)練不到位。4、平時檢查督促力度不夠。在今后的教學中，1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。2、引導(dǎo)學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學生靈活運用英語知識的能力。3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6、設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好

3、的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應(yīng)注意：1、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識。2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀

4、理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，關(guān)注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。5、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓(xùn)練強度

5、和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。6、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。初中英語期中考試反思 篇2本次期中考試中我所教的兩個班級雖然優(yōu)秀率相對較高，但總的來看成績非常不理想，我需要深刻的反省我的教學中的眾多不足。一、從學生態(tài)勢看到的問題兩個班級的優(yōu)生成績相對較好差距也相差不大，但是優(yōu)生上升空間還是非常大，丟分多丟在作文和聽力部分，這兩部分在前階段教學過程中

6、我的講解和練習非常少，下階段要在日常訓(xùn)練中穿插聽力和閱讀訓(xùn)練。在任務(wù)型閱讀中的細節(jié)問題相對較多，主要是平時練習中強調(diào)的不夠?qū)е驴紙鰡栴}頻發(fā)。中間和尾部部分的學生不僅兩個班級差距相對較大而且總體顯示知識掌握情況不夠理想?；A(chǔ)知識尤其是基本知識和講過的習題掌握情況非常不好，主要問題是我的落實情況不夠，當堂測驗沒有能夠落實改錯，對于類型題目的歸納也相對薄弱，沒有進行專項的復(fù)習訓(xùn)練。下一步對中間生和待優(yōu)生將加強落實關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握和做過題的吸收情況。二、知識復(fù)習方式的問題1.主要的原因是對于期中考試的復(fù)習使用的方式不夠合理。采用習題講評進行復(fù)習，雖然在習題中鞏固和系統(tǒng)總結(jié)知識點，但是學生的意識還是沒

7、有系統(tǒng)知識的概念，意識還是在習題中，復(fù)習效果相當不理想。2.同時知識的循環(huán)復(fù)習力度不夠，復(fù)習過的知識點沒有進行環(huán)形復(fù)習，只是進行了線性復(fù)習，學生的掌握情況相對較差。做過的題目如 Color the pen yellow. 是做過的題目，但是由于沒進行循環(huán)復(fù)習導(dǎo)致學生考場上直接不記得了。經(jīng)過提醒才能想起來，可見知識反復(fù)鞏固我做的非常的差。3.從學生卷面來看，單詞失分相對較多，對于基礎(chǔ)知識例如單詞的聽寫力度不強，并沒有重視單詞的背誦和復(fù)習也是導(dǎo)致孩子成績沒有達到應(yīng)有的水平重要的原因之一，我只強調(diào)他們自己背誦但是自己并沒有進行積極的干涉和引導(dǎo)?？偨Y(jié)：在學習和復(fù)習中，我將加強循環(huán)浸潤的知識教授方式。加

8、強對學過知識的鞏固和強化，每節(jié)課課前有段時間小鞏固，快下課有個小練習和小復(fù)習或者小總結(jié)。不僅在授課中呈現(xiàn)循環(huán)浸潤更要在測驗中顯示出對學過重點知識的考察，通過不斷的復(fù)習來提高知識的接受率。關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握情況，而非能力提高類題目的講解。尤其關(guān)注錯題的改正情況和單詞的掌握情況，主要使用當堂測驗和錯題重做的方式當堂進行。設(shè)立單詞pk平臺促進學生競爭背單詞。在教學的類型中，凡是能涉及到作文的形式諸如失物招領(lǐng)和書信電子郵件開始進行作文和基本寫作意識的訓(xùn)練。加強在早讀中英語聽力的練習鼓勵學生的聽力練習和聽力浸潤。落實實行的措施來促進學生知識的鞏固和錯題改正的檢查，以保證學生的學習效率和學習掌握程度。初中

9、英語期中考試反思 篇3不知不覺期中就過去了，作為本學期學生學習情況和教師勞動成果的檢驗，本人對本階段的教學做一反思。我覺得，知識的積累還是要靠平時一朝一夕點滴的積累，它講求的是一個過程，課前預(yù)習，平時上課，課后復(fù)習，這都很重要。其實期中復(fù)習也只是進行適當?shù)恼砼c歸納，最關(guān)鍵的還是在平時。首先，四會內(nèi)容掌握不夠熟練。據(jù)初步統(tǒng)計，全年級有百分之20%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方，更是老師平時最應(yīng)該注意的地方?；A(chǔ)的東西沒有學會，那么學其他的東西都是空的。其次，對某些單詞的具體意思理解不到位。平時的時候高年級的老師也經(jīng)常說，學生對于she

10、和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應(yīng)加強單詞和句子結(jié)合的練習，更應(yīng)該結(jié)合生活，合理貼切。讓學生理解學習英語真正含義，學以至用。再次，對句子的理解很不夠。學生很機械地完成對句子的記憶，對于它的漢語意思很模糊，很多學生當老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。還有就是，有的學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯。學生對于一些基礎(chǔ)的知識掌握得不夠牢固，對于一些靈活的，實際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大

11、的進步!我要做一個教學的有心者，不斷的用歸納整理的方法來幫助學生記憶，提高學習的效率。初中英語期中考試反思 篇4期中考試已結(jié)束，成績已出來。下面就考試情況作一次試卷分析。試卷覆蓋課文主干知識，聯(lián)系學生實際生活，對學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識進行較為全面的考核。重視語言的運用能力的考查。錯題分析。單詞拼寫65題考了luck，錯誤率很高。教學中我已經(jīng)教給學生如何靈活運用這個詞，而且多次反復(fù)操練，提醒學生注意詞匯的相應(yīng)變化形式lucky、unlucky、luckily、unluckily，同時還歸類例舉了health等詞性和詞義的變化，但是用在具體的句子中學生就很難把握，這

12、說明語言的靈活運用能力亟待提高，當然，這種能力不是一揮而就的，需要平時的長期語言積累。70題錯誤率也很高，主要錯誤答案為borroworlend，很少寫keep。錯誤的原因是沒有考慮短暫性動詞和延續(xù)性動詞的轉(zhuǎn)換，類似的錯誤還有翻譯題77題和80題。動詞的正確形式填空一直是重點也是難點。它不僅要求學生掌握動詞的固定搭配，而且還要求學生掌握動詞的時態(tài)和語態(tài)。如73題：Thesettings_(check)amomentago.正確答案是werechecked這道題必須同時考慮時態(tài)和語態(tài)，否則就會出錯。書面表達Changesinourlife是第一單元的寫作內(nèi)容，月測已經(jīng)考過類似話題，期中復(fù)習時又把

13、文章的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容逐字逐句詳細地評講過，但是得分率還是較低，主要是一些學困生拖了后腿。另外，考試時由于播放聽力錄音時間安排不恰當，也給學生造成一定的負面影響。總之，八年級的英語不容樂觀，但是，我也看到了希望。我班有年級最高分黃舒亭同學96.5分，這樣的分數(shù)在市里的學校是不多見的。從試卷的答題情況反饋出平時的教學狀況。課堂教學中要加大基礎(chǔ)知識的輸入量。特別注重學習方法的科學指導(dǎo)。課堂上一定要讓學生積極主動開口講英語，多一些口頭訓(xùn)練，課后加大筆頭訓(xùn)練。注意新舊知識的聯(lián)系，新課的導(dǎo)入要自然，對于一些較難的知識點一定要做好鋪墊，分解難點，便于學生理解掌握。做好部分學生的課后提優(yōu)和補差工作。以積極樂觀

14、的心態(tài)關(guān)注每一位學生的每一點進步。初中英語期中考試反思 篇5本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的挑戰(zhàn)，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學生覺得措手不及，平時的學習由于內(nèi)容多而復(fù)雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。期中

15、考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學期以來所做的一些英語教學工作。一、面向全體學生，為學生三年英語學習制定一個全部的規(guī)劃，為初三的英語學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，從后進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關(guān)注學生的情況，給他們自主學習和

16、預(yù)習復(fù)習的機會。2、讓學生形成良好的學習英語的習慣，并且對英語有良好的學習興趣和驅(qū)動力。知之者不如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氛圍。1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師，都要及

17、時關(guān)注學生的思想變化和動態(tài)，及時地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。三、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。3、引導(dǎo)學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。四、對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會

18、分析自己的成績和不足，明確努力方向。五、存在的問題1、學生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。初中英語期中考試反思 篇6從過來的這半個學期無論是課堂教學還是幾次考試考的成績。

19、整體的七年級英語教學還是存在著很多的問題。一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學生求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。二、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的教學過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此以后一開學就讓學生開始對所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成

20、績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。四、學生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后，每星期堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學習的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

21、初中英語期中考試反思 篇7緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，半個學期已經(jīng)過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實與有意義。我就前階段的教學和期中考試進行了反思：一、期中考試的基本情況本次期中考試的題目類型有：1語法和詞匯的選擇2選擇適當?shù)脑~組用其適當?shù)男问教羁?用動詞的適當形式填空4完形填空5閱讀理解6翻譯。本次考試旨在考學生的基本詞匯和基本的語法，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的學習英語的積極性，試題中許多題目都讓學生做過并講評過，可是考試成績?nèi)匀涣钊耸?。高?班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分，合格率為42.8，高一2班的高分為74，最低分

22、為19，平均分為46合格率為15.6，成績的兩極分化如此嚴重，有些學生簡直就是英語上的文盲。二、存在的問題和采取的措施1詞和詞組是學生最頭痛的事，很多學生都說他們記不住。今后教學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，舉例子教學生如何運用單詞。2學生不能做到認真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查，有的學生根本不做作業(yè)，很多學生翻譯題不做，理由是不會做，對于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數(shù)學生認真做，大部分學生隨便寫一個答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過講過，學生仍然不會做。今后加強作業(yè)檢查，督促學生認真獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學

23、生良好的學習習慣。3調(diào)整老師自己的心態(tài)，主動與學生親近，融洽師生關(guān)系，提高學生學習英語的興趣。4學生的翻譯能力很差，今后加強翻譯練習。5學生詞匯量太少，多給學生默寫生詞和詞組。初中英語期中考試反思 篇8時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，半個學期已過去了。這個學期，我擔任了三年級三個班的英語課，通過半個學期的教學情況，我發(fā)現(xiàn)在實際的教學工作中面臨許多要總結(jié)和有待解決的問題。一、從試卷卷面分析，我發(fā)現(xiàn)我在教與學生在學的過程中存在以下幾方面的問題：1、三個班的成績參差不齊，只有三（2）班考出水平，其他兩個班這次考試成績都不理想。2、三（1）、三（3）班課堂紀律散慢，這也是本次考試成績不好的主要原因。特別是三（1

24、）班，學生上課愛說話，愛搞小動作，很多學生不能集中精神聽講，所以，下半學期特別要提高課堂效率。3、學生背誦課文，理解句子能力不強。許多學生失分在看句子選擇答句的題目上，接下來，需加強學生背課文和對話的能力。4、備課不夠到位，只注重了大部分學生的學習和接受能力，卻忽略了少部分學生的能力。5、差生輔導(dǎo)工作做得不足，不到位。開展“一幫一”的學習活動，沒收到太大的效果。6、沒能及時地發(fā)揮家長的作用。二、今后努力的方向。1、提高學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師，只要學生對英語產(chǎn)生興趣，其學習積極性必然會提高。2、提高課堂效率，在實際教學中我將加大英語教學的力度、靈活度?；痉椒ㄊ牵鹤ズ没揪渥拥?/p>

25、教學，突破重難點拓展知識，學困生的課后輔導(dǎo)，為優(yōu)等學生提供展示自己的舞臺，多為待發(fā)展學生提供練習的機會。及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。通過經(jīng)常性的課堂練習使學生說英語的能力得到提高，及時糾正學生的英語發(fā)音。3、狠抓課堂紀律，讓一些平時愛說話、愛搞小動作的學生能集中到課堂上來，向課堂四十分鐘要效率。4、每班一張花名冊，記錄每課過關(guān)情況。沒能及時完成作業(yè)、課文內(nèi)容過關(guān)的和上課表現(xiàn)異常的學生將與家長取得聯(lián)系，在星期二、三和星期四下午課后進行輔導(dǎo)，直至任務(wù)完成才能回家。5、開展“一幫一”的學習，對有成效的組進行適當獎勵。初中英語期中考試反思 篇9本次八年級英語月考從試卷上看考察

26、知識面較廣，題型較豐富，靈活運用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學生答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問題：1、選擇題失分原因?qū)W生對知識點的掌握不準確不扎實，再加上審題不仔細，導(dǎo)致學生自己認為會得題沒有拿分。2、介詞填空題學生沒有對介詞準確熟練掌握。3、正確形式填空題學生沒有達到靈活運用，答案準確無誤。平時練得少。4、根據(jù)漢語意思填空題和連詞成句題，學生對書上的重點句掌握不熟。5、句型轉(zhuǎn)換題第五題學生對易混知識點不清楚，甚至不會。平時強調(diào)得少練得少。6、完型填空和閱讀理解學生失分最多。原因是學生詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內(nèi)容，平時對學生指導(dǎo)的太少。7、

27、寫作能力太差，平時練得少，教師指導(dǎo)的也不夠。今后的教學我想從以下幾方面改進：1、提高課堂教學質(zhì)量，備課一定要充分，教學方法靈活多樣，多與其他教師交流，加強集體備課，資源共享。2、加強課下對學生的追蹤力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。3、加大對重點知識的練習力度，練得學生一看就知道答案。4、完型填空和閱讀理解平時多加強對學生的做題指導(dǎo)，主要是方法指導(dǎo)。每天讓學生背十個單詞，翻譯五個句子。5。寫作方面多練多批多改。初中英語期中考試反思 篇10本學期我擔任把八年級的英語教學工作，針對這次考試，我反思如下：一、幾點失誤1、沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學們溝通交流，所以開學

28、后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些近吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時候，學生有意無意地就“打折扣”，影響了學習任務(wù)的順利完成。2、自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后根據(jù)學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問題反應(yīng)太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細，無形當中就等于替學生回答了問題，導(dǎo)致學生思考的范圍受限。3、作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強。每一次布置作業(yè)，我都做了認真的統(tǒng)計，派課代表去督促，但仍有部分同學遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說服為主，但一般情況下都是面對全班，重點不太突出，導(dǎo)致有些學生蒙混過關(guān)，或知道自己沒交作業(yè)仍不思悔改。二，整改

29、措施針對上述問題，本人在后半學期做以下整改：1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。3、加強督導(dǎo)，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題。4、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導(dǎo)，爭取在后半期取得滿意的成績。5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學生取得好成績做好時間準備。6、對作業(yè)嚴格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導(dǎo)。7、努力里做到教師教的活，學生會運用，建構(gòu)新的教學方式。教師首先要多學習，通過讀書、與同

30、事研討等方式，加強自己對學生閱讀指導(dǎo)。初中英語期中考試反思 篇11本次考試主要考查八年級上13單元的內(nèi)容，總分150分，時間90分鐘。題型分為客觀性試題（即選擇題，包括聽力、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換和完型填空、閱讀理解）和主觀性試題（即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對話、完成譯句和作文）。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學生主體，尊重學生的個體差異。從學生答題情況來看，主要存在以下問題：1、兩極分化情況比上學期更嚴重。2、基礎(chǔ)知識不扎實。缺漏多，遺忘率高。如在基礎(chǔ)部分的單詞填空第4題，只知

31、道空格缺動詞，但不進一步考慮填入動詞需要注意人稱，數(shù)，時態(tài)的變化，五分之四左右的同學就填寫了stay這個單詞，另外對常用短語不熟悉，比如句型轉(zhuǎn)換第9題二分之一的同學沒有記住be different from這個常用短語。3、推理判斷能力較差，語言邏輯思維能力差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個大題的得分率是試卷上最低的。4、寫作方面：兩極分化嚴重。極差的同學寫的基本是不可讀。中下的同學寫的文章語病較多，盡管以前寫過一篇類似的短文。反映出學生應(yīng)變能力差。5、閱讀理解A、B篇較簡單，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型復(fù)雜，失分率較高。針對以上問題，我打算從以下幾方面入手：1、加強詞語

32、，詞組，重點句型教學，平時多操練，狠抓過關(guān)。2、加強閱讀技能訓(xùn)練，尤其是完型填空，增強語感。3、加強寫作技能訓(xùn)練，因為在寫作過程中，學生思維的準確性和嚴密性都能夠反映出來，也加強了學生的觀察力，記憶力和想象力。4、積極開展教學改革。把傳授知識，培養(yǎng)技能與發(fā)展智力相結(jié)合。優(yōu)化教學方式，使學生的知識技能與智力同步發(fā)展，從而提高英語教學的整體水平。5、對后進生多加鼓勵，樹立他們學英語的信心。多關(guān)心“學困生”，多跟他們溝通，了解他們的學習動態(tài)，多給予幫助。6、平時布置作業(yè)時盡量兼顧不同水平學生的需要，使他們不喪失對英語學習的興趣。初中英語期中考試反思 篇12英語語言學習的外延和生活的外延相等。平時學生

33、怕寫作文，是因為話題與生活實際聯(lián)系不夠緊密，而本次習作，讓學生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學生根據(jù)生活實際談自己的夢想，徐徐道來，構(gòu)思奇特，頗具匠心。寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響學生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。1、注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。目標明確，如寫“我的夢中小屋”，有目的的引導(dǎo)學生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動學生的積極性，所以在培養(yǎng)學生這方面的能力時，我盡量與教學的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)。2、平時

34、注重解題技巧的養(yǎng)成：1).準備工作仔細審題，明確要求緊扣要點，尋求思路。2).寫作之中開門見山，緊扣主題。語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。重短輕長，就易避難。過渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and， or， but， because， so， then， after等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞，如描述“我的夢中小屋”時，可以用firstly， secondly， then， after that等表示先后的序列詞。3).成文之后鼓勵學生學會批

35、改自己的習作。一般語法項目的檢查英語中的人稱、時態(tài)、單復(fù)數(shù)、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時，第一人稱。注意語序英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，我讓學生一定要先打草稿。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎(chǔ)比較扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。一、學生的聽力不過關(guān)。本學期，學

36、生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放松了對學生進行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓(xùn)練外，還可以教給學生適當?shù)姆椒?，如考試前先仔細讀題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做預(yù)測，聽力時就可以降低難度。二、學生的詞匯不過關(guān)。1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經(jīng)常討論，但還是有問題?？梢云綍r應(yīng)為學生歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。2、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，還是應(yīng)認真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的

37、記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。三、學生的句型不過關(guān)。1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達到一定效果。2、對于重點句型，在平時教學中反復(fù)強調(diào)，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應(yīng)滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。四、針對這些情況，我

38、準備采取下列措施：1、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法。2、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對學生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。3、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對

39、全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生?？梢圆捎谜勑?、學生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學生跟上教學進程。學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性?，F(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教

40、學反思：一、試卷質(zhì)量分析六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分：第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試.本套試卷覆蓋了整個小學階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代

41、詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時;第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。該試卷充分體現(xiàn)了考查學生的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導(dǎo)向作用。二、試卷整體情況分析：第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，

42、并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，學生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。三、改進措施在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績

43、沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的.學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學。1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。2.為了給學生打好英語學習的基礎(chǔ)，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生活學活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學生的思維能力和解題能力。4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注

44、重對學生學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關(guān)注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。5.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技巧。經(jīng)過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進行輔導(dǎo)。到目前為止，本學期的教學工作已經(jīng)過半，學生與老師都進入了教與學的最佳狀態(tài)。現(xiàn)在，我將本學期期中前的英語

45、教學工作簡單地做一下小結(jié)。學生英語學情分析：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。一年級學生學習英語的熱情高漲，對英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并逐漸降低了學習英語的熱情;三年級學生跨越了最初背單詞的障礙，其學習重點從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學習，能夠使用整句的英語進行交流，大大地激發(fā)了學生學習英語的熱情;五年級學生進入了高年級的學習，而本學期他們又面臨全市、全

46、區(qū)的統(tǒng)測任務(wù)，這使得該年級學生無不進入備考狀態(tài)。高年級的英語學習是對英語語言能力的綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運用的。通過本學期的幾次單元考試，不難分析出我校學生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級時學習并養(yǎng)成的。高年級的英語學習重點應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。聽、評課情況小結(jié)：本學期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務(wù)，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導(dǎo)教師進行分析指導(dǎo)，課上按照修改好的內(nèi)容認真進行教學，課下主動找聽課教師進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處

47、。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前認真復(fù)備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學和三年級第二課時的單詞教學，通過課前和韓老師一起設(shè)計教學思路并完善教案，課后及時反思課堂問題，使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學能力得到更進一步的提高。進修情況小結(jié)：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進修學習，認真聽課并做好學習記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗，每位老師的成功經(jīng)驗與教

48、學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學四年級英語unit10 Shall we go to the museum? (1)故事教學的設(shè)計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學能力的提高。我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學習需要的是持續(xù)不斷地學習語言知識，而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學生每周只有英語

49、課上那加起來不到三小時的時間在學習英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。例如，本學期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預(yù)備時間給學生放一段6、7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學生整體提高英語能力。光聽說不讀寫，

50、很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也很難減輕學習負擔。英語學習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學在他的反思里這樣寫道：“試卷一發(fā)下來，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参俊Ｕ麍隹荚囍荒軕{借著自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時，

51、它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠大理想!”當你看到這樣的反思時心里有什么感想?我覺得愧對他!為什么當初不努力抓他一把，我沒有嗎?不，我向來一視同仁，是我不努力嗎?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的學生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著：一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在

52、上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，你覺得呢?二、單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑，不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞

53、和詞組?你會不會讓學生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學生記住單詞，你會舉例子讓學生如何運用單詞嗎?如果你會，你就幫了學生大忙了。三、你會讓學生獨立完成作業(yè)嗎?有沒有認真講解練習，讓學生注意語法的運用?你每天會復(fù)習上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強學生的印象嗎?如果你會的話，學生學起英語來會很輕松!經(jīng)過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進行輔導(dǎo)。到目前為止，本學期的教學工作已經(jīng)過半，學生與老師都進入了教與學的最佳狀態(tài)?，F(xiàn)在，我將本學期期中前的英語教學工作簡單地做一下小結(jié)。學生英語學情分析：

54、絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。一年級學生學習英語的熱情高漲，對英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并逐漸降低了學習英語的熱情;三年級學生跨越了最初背單詞的障礙，其學習重點從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學習，能夠使用整句的英語進行交流，大大地激發(fā)了學生學習英語的熱情;五年級學生進入了高年級的學習，而本學期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù)，這使得該年級學生無不進入備考狀

55、態(tài)。高年級的英語學習是對英語語言能力的綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運用的。通過本學期的幾次單元考試，不難分析出我校學生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級時學習并養(yǎng)成的。高年級的英語學習重點應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。聽、評課情況小結(jié)：本學期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評課任務(wù)，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導(dǎo)教師進行分析指導(dǎo)，課上按照修改好的內(nèi)容認真進行教學，課下主動找聽課教師進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課能力與

56、授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前認真復(fù)備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內(nèi)容的教學主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學和三年級第二課時的單詞教學，通過課前和韓老師一起設(shè)計教學思路并完善教案，課后及時反思課堂問題，使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學能力得到更進一步的提高。進修情況小結(jié)：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進修學習，認真聽課并做好學習記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗，每位老師的成功經(jīng)驗與教學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤其是參

57、與翠林小學四年級英語unit10 Shall we go to the museum?(1)故事教學的設(shè)計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學能力的提高。我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學習需要的是持續(xù)不斷地學習語言知識，而不是單一地靠“玩”來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前學生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學習英語，單靠唱

58、歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。例如，本學期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預(yù)備時間給學生放一段6、7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學生整體提高英語能力。光聽說不讀寫，很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也很難減

59、輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行英語語言學習的!七年級英語期末考試教學反思1七年級是整個初中階段的起始年級，為使學生在英語這門學科上打好基礎(chǔ)，取得較好的成績，為將來初二和初三的學習打下良好的基礎(chǔ)，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)作以下教學總結(jié)。一、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣我們的學生此刻是劃片招生，學生的英語學習成績參差不齊，學生學習英語的氣氛淡薄，學習英語的自覺性較差，主要表此刻：1、學過的單詞、對話和短文，教師要求背出，一些學生總是拖拉，或者是不想背，太懶和太馬虎使得他們把要背的東西往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到他后面需要用的時候又忘了。2、上過的新課，一些

60、學生對相應(yīng)的配套練習，學案總是不認真，不能獨立完成，總期望教師和他們一齊來做，少數(shù)學生甚至不做，對講過的東西不訂正。3、有些學生平時死記硬背的東西多，靈活運用的東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，并且差距很大。本次月考就看出了這樣的問題。尖子生不多，落后生比較多。班級總體狀況很差。針對以上情景，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂上讓學生集中注意力聽講，把自主學習和合作探究有機地相結(jié)合，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向教師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課