幼兒園語言教育活動設(shè)計的一般要求

1、幼兒園語言訓(xùn)練活動設(shè)計的一般要求幼兒園語言訓(xùn)練活動分為文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、表達(dá)活動、閱讀活 動、和語言嬉戲活動、 日常生活中的語言訓(xùn)練五個類型；從語言學(xué)習(xí) 的角度來說：談話活動學(xué)習(xí)傾聽、并用適當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交談；表達(dá)活動學(xué)習(xí)在集風(fēng)光前較清晰地表達(dá)個人的看法；文學(xué)活動側(cè)重懂得和使用敘事性的語言表達(dá)方式；語言嬉戲?qū)W習(xí)使用靈敏應(yīng)變的語言；早期閱讀給幼兒接觸書面語言的機(jī)會；1、語言訓(xùn)練活動設(shè)計的基本原就（1）訓(xùn)練活動應(yīng)在新舊體會間建立聯(lián)系的原就；（2）訓(xùn)練活動中主客體交互作用的原就；（3）訓(xùn)練活動中以語言操作為主,各種活動有機(jī)參透的整合性 原就；（4）活動內(nèi)容和活動方式相適應(yīng)的原就；2、語言活動設(shè)計的一

2、般步驟（1）幼兒情形分析 亦可是設(shè)計思路 表達(dá)的訓(xùn)練理念：“ 幼兒在前,老師在后”可達(dá)到的目的：“ 因材施教” “ 因人施教”要求：必需是客觀分析, 防止不負(fù)不勝任的主觀臆斷；知道本班幼兒在語言進(jìn)展方面的整體水平和愛好需要特點及個體差異；要分析所選內(nèi)容對于本班幼兒語言進(jìn)展的價值和作用；（2）確定活動目標(biāo) 目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的進(jìn)展水平,符合幼兒語言進(jìn)展的規(guī)律,并能促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展； 活動目標(biāo)的內(nèi)容與要求在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致； 活動目標(biāo)的內(nèi)容一般包括認(rèn)知、情感與態(tài)度、 才能與技能三個方面；具體到單個活動不肯定面面俱到,可突出重點；（3）挑選活動內(nèi)容語言訓(xùn)練活動內(nèi)容是實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)的手

3、段,是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒進(jìn)展的中間環(huán)節(jié),也是活動設(shè)計和實施的主要依據(jù)；活動內(nèi)容不等同于教材, 教材是老師在教學(xué)中使用的各類語言文字材料,而活動內(nèi)容既包括有形的教材,又包括無形的各種人, 它既包括學(xué)問內(nèi)容,又包括情感和才能方面的內(nèi)容；挑選活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到： 依據(jù)目標(biāo)來挑選； 依據(jù)幼兒心理進(jìn)展的特點來挑選； 明白幼兒已有的體會,在幼兒的新舊體會間建立聯(lián)系；（4）策劃活動流程活動流程是指老師開展語言訓(xùn)練活動和幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的時 間流程,實際上就是訓(xùn)練內(nèi)容、 老師的指導(dǎo)活動和幼兒的學(xué)習(xí)活動如 何綻開的過程； 策劃活動流程時應(yīng)綜合表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法,仍要表達(dá)語言訓(xùn)練活動各類結(jié)構(gòu)的特點； 策

4、劃活動流程時應(yīng)考慮到在活動綻開時不同活動方式的接受；所謂活動方式是指活動環(huán)境和條件、機(jī)結(jié)合和綜合表達(dá)；（5）擬定活動方案活動方法、 活動組織形式三者有一份完整的語言訓(xùn)練活動方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：活動名稱幼 兒 情 況分析活動目標(biāo)活動預(yù)備寫清晰語言訓(xùn)練活動的具體類型, 適合于何種年齡段,具體內(nèi)容是什么簡略概括本班幼兒語言進(jìn)展水平, 教材特點以及本次活動設(shè)計意圖 寫清晰通過本次活動應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求寫清晰本次活動需要為幼兒做好的預(yù)備, 包括 : 學(xué)問準(zhǔn)備、語言預(yù)備和預(yù)備三個方面一個經(jīng)過細(xì)心策劃的完整的過程在書寫形式上應(yīng)說明：活動過程1）活動的起點和終點； 2）清晰的活動過程步驟,以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；3）需要重點提出的問題；設(shè)計出本次活動在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延長的具體方 活動延長 式和要求,如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動區(qū)活動、戶外 嬉戲活動、家園協(xié)作等活動評判設(shè)計好評判的標(biāo)準(zhǔn)和范疇, 增加語言訓(xùn)練的科學(xué)性和有 效性, 以便具體的訓(xùn)練活動終止后準(zhǔn)時進(jìn)行評判訓(xùn)練是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實踐活動,但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實踐活動,語言訓(xùn)練活動方案設(shè)計千萬不能成為具體實踐的桎 梏,而應(yīng)成為老師產(chǎn)生再制