學(xué)畫第教時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)畫第教時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)畫第二教時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心等詞語的意思。2懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。三、課前準(zhǔn)備：掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查1抽讀詞語2指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。（二）教學(xué)第2、3段引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)啊！今天，

2、我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。學(xué)習(xí)第2段：1自由讀，標(biāo)出有幾句話。2哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？傍晚是什么時(shí)候？3問：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？給忽然換個(gè)詞。4大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖）（1）看圖說話：湖面上有哪些景物？我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？（2）課文中是怎么寫的.呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。（3）理解滿湖通紅，并板書。荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴）荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去）真美?。∥覀儊肀纫槐?，誰讀得最美！指名讀，男女讀。5這么美的荷花，難怪王冕看得

3、出神。（理解出神。）他心里會(huì)怎樣想呢？那多好啊！后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名6這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。7完成課堂作業(yè)第4題。大雨過后，一片陽光照得（）。湖里有十來支（），花瓣上（），荷葉上（）滾來滾去。王冕看得（）。學(xué)習(xí)3段過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來?。∧峭趺崾窃鯓訉W(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。1指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解省下。2后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？出示句子比較：比一比，哪句寫得好？好在哪里？3朗讀這一句。4同桌討論：王冕

4、為什么能把荷花畫得這么像？交流，板書：不灰心，天天畫5假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？（三）總結(jié)全文1齊讀全文2四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。（四）布置作業(yè)課堂作業(yè)本第3、6題。五、板書設(shè)計(jì)：27學(xué)畫（課文插圖放大）滿湖通江畫不像清水滴滴滾來滾去像一樣六、教后感這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話（湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對(duì)課文的理解。語文第二冊(cè)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)及

5、反思1、教材分析識(shí)字4是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇韻文，是一堂典型的集中識(shí)字課。是一首充滿童趣的兒歌，兒歌的內(nèi)容與小動(dòng)物的活動(dòng)有關(guān)，語言生動(dòng)、優(yōu)美，讀起來朗朗上口。課文中寫的小動(dòng)物大多是昆蟲，所以本課要求認(rèn)識(shí)的字也都是蟲字旁的字，且具有形聲字的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1）認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。2）學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法。3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的樂趣，了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。3、重難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律

6、來識(shí)字的方法。4、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入1、小朋友們，夏天快到了，夏天里有趣的事情可多了，想知道嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟夏天有關(guān)的課文，板書識(shí)字4，讀課題。（注意讀準(zhǔn)平翹舌）2、在學(xué)課文之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，我有一個(gè)要求，請(qǐng)大家聽完再舉手發(fā)言。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）3、師：對(duì)，是蜻蜓。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）（注意后鼻音）4、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。（二）初讀課文，自學(xué)生字1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來多拼幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2、小朋友們都讀

7、得很認(rèn)真，老師來開一輛小火車，考考大家把字音準(zhǔn)確了沒有。一人讀一行。（正音）3、小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。不過老師還要請(qǐng)你讀讀課文，這一次請(qǐng)你一邊讀，一邊用筆劃出蜻蜓給我們帶來了哪些好朋友，把他的名字用“-”劃出來。4、檢查：（1）你都劃出了哪些詞？ （我劃出了蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪）師隨機(jī)出示帶拼音的卡片貼在黑板上。（2）現(xiàn)在小動(dòng)物們都從兒歌中跑到黑板上來了，誰能帶著大家來叫叫他們的名字？一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生叫、女生叫、大家一起叫。拼音寶寶累了回家休息了，誰還認(rèn)識(shí)他們？ 開火車讀，齊讀。5、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲

8、字旁與這些字有關(guān)系嗎？（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？遮住蟲 讀什么？3、小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，不但藏著它的意思，還藏著它的讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)我們就能認(rèn)識(shí)很多字，不信，我們來試試。出示“識(shí)字加油站”蜈蚣，蚊子，蚜蟲，伙伴。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。（三）看圖學(xué)文，感悟識(shí)字1、美麗的夏天，小動(dòng)物們都在做什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖畫，用自己的話來說說誰在什么地方干什么？2、反饋（隨機(jī)出示什么地方干什么的詞貼在黑板上作為板書）。學(xué)習(xí)展（注意前鼻音）什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作?？磮D理解花間是什么地方？（花叢中） “蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一

9、回事呢？（ “蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏粒土藗€(gè)洞，像是自己的家，就說成“宮殿”。）學(xué)習(xí)運(yùn)，讀音上有什么什么要提醒大家/（前鼻音）你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷網(wǎng)，”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像，這樣的字就是象形字，我們以前學(xué)過的“水、火、土、田、羊、馬、?！倍际窍笮挝淖?。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘

10、蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（ ），捕魚的網(wǎng)叫（ ），鐵絲編的網(wǎng)叫（ ）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。4、齊讀兒歌。師：看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。5、師生合作讀：看小朋友們讀得那么開心，老師也想來讀一讀了，我們用問答歌的形式來讀，老師問一句，大家答一句，一邊拍手一邊回答好嗎？師：蜻蜓哪里干什么？生回答6、大家合作的非常棒，很多孩子都讀得很熟練了，讓我們來試著背一背兒歌。（四）復(fù)習(xí)，鞏固生字小朋友真能干，這么快就能把兒歌背出來了?，F(xiàn)在我們把書翻

11、到58頁，拿起筆，用筆點(diǎn)著讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆圈出來，到兒歌中去找一找，讀幾遍。1、學(xué)生練習(xí)。2、反饋。3、齊讀生字卡片。（五）書寫指導(dǎo)小朋友們，真能干！下面我們要來寫螞蟻這兩個(gè)形聲字，請(qǐng)看這三個(gè)字你認(rèn)為哪個(gè)字最漂亮，為什么學(xué)生：中間的字最好看，因?yàn)樽筮叺淖謨刹糠址珠_了。右邊的字左右兩部分又太擠了。范書：講解要求。如：蟲的提，不可寫成橫。馬的最后一筆橫，在“蟲”的點(diǎn)下起筆。強(qiáng)調(diào)字的整體性，一定要把兩部分寫緊湊。2、蟻：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字的右半部分“義”。學(xué)生書空。教學(xué)反思：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)

12、得快，忘得快?！币虼?，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，對(duì)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”這些字的學(xué)習(xí)，我是從讀文劃名字識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，最后引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。努力做到生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到鞏固，努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在教學(xué)中，我感覺各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊湊，過度不夠自然,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來

13、前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。2.能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。3.能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。5.能按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景。教學(xué)過程一、談話引入1.同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿

14、海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。2.看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)3.(板書：天下奇觀)理解奇觀觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古

15、以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 )特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮?二、檢查預(yù)習(xí)情況(1)檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)多音字：悶(mn)雷 薄(b)霧 風(fēng)號(hào)(ho)浪吼(hu)漲(zhng)起 顫(chn)動(dòng)理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地指名讀課文，正音。同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。(2)默讀課文，用自己的話介紹錢江

16、潮。2.理清文脈。(1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。(2)同桌交流。(3)說說各段的段意。三、理清敘述順序1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)2.再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。附：板書觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后(時(shí)間順序)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程一、引入談話錢

17、塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1.師生交流，品讀。潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜(板書)觀潮潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作

18、者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。1.潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。2.潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3.小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流感受，品讀佳句。(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4.反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書：遠(yuǎn) 近)(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。(3)近

19、：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江

20、水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)6.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1.我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?2.(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4.作業(yè)。(1)按一定順序，寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。教學(xué)反思我很喜歡這篇課文，文字優(yōu)美，用詞大氣，尤其是讀起來氣勢(shì)磅礴，蕩氣回腸。文章寫得如此之美，我們教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生從字里行間來感受這錢塘江大潮的壯觀之美呢?在教學(xué)中我認(rèn)為運(yùn)用“邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義”的教法