廈門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái) 廈門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái) 廈門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控就是在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，通過一定的組織機(jī)構(gòu)，按照一定的程序,對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極認(rèn)真的規(guī)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)節(jié)，以確保學(xué)校的教學(xué)工作按計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的過程。下面是 為大家?guī)淼膹B門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái) 廈門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái) 廈門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，希望能幫助到大家!廈門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái) 廈門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái) 廈門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)廈門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái)(點(diǎn)擊下面圖片直接進(jìn)入界面)友情提醒1、學(xué)生用戶名為身份證號(hào)，沒有身份證號(hào)或上報(bào)錯(cuò)誤的，用戶名為考生號(hào);初始密碼為用戶名的后 4 位，首次登錄請(qǐng)修改密

2、碼。2、學(xué)生若確認(rèn)賬號(hào)無誤而無法登錄的，則可能是數(shù)據(jù)未生成，一般需要在閱卷結(jié)束后一天。 ie ie0 或以上。廈門市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升平臺(tái)實(shí)施要點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施有以下幾個(gè)要點(diǎn):實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須有正確的指導(dǎo)思想。學(xué)?？梢酝ㄟ^教師繼續(xù)教育校本面、發(fā)展的觀點(diǎn),指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須建立完整的監(jiān)控系統(tǒng)學(xué)生學(xué)籍管理制度等規(guī)章制度,以保證學(xué)校課程計(jì)劃的實(shí)施。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須對(duì)學(xué)校課程計(jì)劃實(shí)施過程的相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)存在的問題,采取適當(dāng)措施,調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu),改善系統(tǒng)功能,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)得到完善,發(fā)揮更大的效用,保證教學(xué)質(zhì)量的形成與提高。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量

3、監(jiān)控,必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的過程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù),這包括學(xué)生學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備情況;學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各次作業(yè)、單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末考試、升學(xué)考試等情況;學(xué)科、班級(jí)、以及每個(gè)學(xué)生的平均分、合格率、標(biāo)準(zhǔn)分、標(biāo)準(zhǔn)差、水平接近度等育裝備,對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育校本培訓(xùn),幫助教師掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)軟件對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化處理,從的時(shí)效性。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,必須落實(shí)學(xué)校層級(jí)管理置中,校級(jí)有主持全面工作的校長(zhǎng)和分管教學(xué)、教研、教務(wù)、德育、總務(wù)、黨務(wù)、校各個(gè)崗位分別有不同的崗位職責(zé),但教學(xué)是學(xué)校的中心工作,除了直接從事教學(xué)工作的教師和教學(xué)管理人員負(fù)有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的責(zé)任以外,學(xué)校其他崗位的行政管理人員和教輔人員,同樣負(fù)有支?持、配合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的責(zé)任,從而使學(xué)校所有人員在不同的層面、不同的崗位上共同發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,相關(guān)措施必須適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知水平教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知水平,包括學(xué)生接受新知識(shí)的知識(shí)準(zhǔn)備水平和接受教師教學(xué)管理的自覺水平。在教學(xué)雙方關(guān)系中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教師對(duì)教學(xué)過程的干預(yù)調(diào)控措施,必須通過學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化,才能達(dá)到教師對(duì)教學(xué)過程干預(yù)調(diào)控的預(yù)期目的,收到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。因此,教師必須要了解學(xué)生,才能分析和掌握學(xué)生可控與不可控的方面,平時(shí)就