初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模版

1、初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模版初中英語教學(xué)是一種比較基礎(chǔ)的英語教學(xué)活動,英語教師在對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中,要注意讓學(xué)生結(jié)合語境進(jìn)行文化背景的掌握,不掌握好英語的文化背景,就不可能教學(xué)好英語。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的初中英語教學(xué)設(shè)計與反思模版，希望大家喜歡!新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下

2、我所做的一些英語教學(xué)工作。一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3.孤立學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1.尊重

3、每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。三.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整

4、自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四.對學(xué)生進(jìn)行有效的評價評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反

5、思，愿與新課程共同成長。又到了學(xué)期末，回眸20XX，突然想起了孫悅的一首歌：“看著日歷最后一頁，總不忍心把最后一頁翻過”。20XX緊張的一年，忙碌的一年。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我擔(dān)任了九年級5、6班英語教學(xué)工作，與名師、骨干教師搭檔，我深感自己的不足，內(nèi)心也對自己有了更高的要求，因此，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，兢兢業(yè)業(yè)，努力提高自己的教育教學(xué)水平：本學(xué)期是我講課最多的一年，其中我在 “一課二摩三討論” 執(zhí)教了Unit4 What would you do?第一課時;在縣視導(dǎo)中，我執(zhí)教了Unit10 By the time I got outside, the bu

6、s had already left.在教學(xué)示范校驗收中我執(zhí)教了Unit13 Rainy days make me sad.通過這幾次講課，我真正體會到了背課的重要性，因此每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。英語教學(xué)要求采用任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)一開始就寓于情景，設(shè)置任務(wù)， 如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教學(xué)

7、目標(biāo)時，我首先讓同學(xué)們理解哪些事情是他們能允許做的，哪些是不允許他們做的。第一個課時，我先把完成任務(wù)所需的語言寫在黑板上，從而引出新單詞，然后設(shè)置任務(wù)，要求同學(xué)們討論他們能做的和不該做的。我們新建了“興藝廣場”，還有將要搬入的學(xué)生宿舍及我們學(xué)校的校規(guī)等，面對我們美麗的校園，我們應(yīng)該怎么做呢?我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，從我做起，從身邊做起，很自然地，同學(xué)們就理解了what the teenagers should be allowed to do, and what the teenagers should not be allowed to do。學(xué)生在情景中大量實踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握

8、所學(xué)內(nèi)容。再如在教授Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.中，我先突破重難點，讓學(xué)生了解過去完成時，我采用課件形式出示經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們身邊的事情，如當(dāng)老師進(jìn)教室時，你們已經(jīng)擦完黑板了，打掃完教室了，做完作業(yè)了等，結(jié)合課件，圖片等，讓學(xué)生初步感知重難點，為后面的教學(xué)鋪墊到位，學(xué)生也很容易的突破了重難點，從而使這節(jié)課獲得了很大的成功。我深知自己在教學(xué)中還有很大缺陷，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取有更精彩的課堂。教學(xué)設(shè)計的反思在日常教學(xué)工作中，教師們雖踏實教學(xué)，但忙于瑣碎的事務(wù)，往往忽 略了對課堂教學(xué)設(shè)計的及時反思，這

9、不但不利于今后教學(xué)的提升和引領(lǐng)， 而且對進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有滯礙。而且，教師不能只把教案寫 得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！?而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、 所感，才能不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。 反思應(yīng)成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。 這對于促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力極為重要。對教育技術(shù)研究方法的探索 不能脫離教學(xué)活動進(jìn)行，這樣才能避免“坐而論道”和“紙上談兵”?；?于這些認(rèn)識，我們提出“教學(xué)設(shè)計反思，提升學(xué)

10、生自主學(xué)習(xí)能力的研究” 這一課題。1. 關(guān)于“反思”的解讀。這是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！?教學(xué)“研究”不再是專家們的“專利”，教師不能被動的等待別人把 研究成果送上門來，再不假思索的運用到教學(xué)中去。教師自己應(yīng)該是一個 研究者，這意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中， 以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的 行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，這是一種在行動中的研究，研究 的對象和內(nèi)容就是行動本身。這是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡?前提條件，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實 施新課程的保證。2. 關(guān)于“教學(xué)設(shè)計

11、”的解讀。 “教”如何促成“學(xué)”？教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含 而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。它表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷 路時，教師不輕易告訴方向，二是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向。它表現(xiàn)為一種 激勵：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著走，而是喚起內(nèi)在的精神 動力，鼓勵他不斷向上攀登。而我們反思教學(xué)設(shè)計，正是在教學(xué)行為中正 確審視教學(xué)設(shè)計在“教”對“學(xué)”中強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。3. 關(guān)于“方法和策略”的解讀。（1）教師反思教學(xué)設(shè)計方法和內(nèi)容的研究。教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性的引導(dǎo) 和幫助學(xué)生進(jìn)行主動的、富有個性的學(xué)習(xí)的重要保證，教學(xué)設(shè)計的方法和 策略應(yīng)體現(xiàn)其科學(xué)性、合理性、探究性。（2）教師自

12、我反思教學(xué)設(shè)計方法和策略的研究。“量”的表現(xiàn)：開展課堂 教學(xué)實驗，通過集體備課、教學(xué)實踐、教后反思、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計?！百|(zhì)” 的表現(xiàn)：提升教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識，提高研究工作能力。（3） 提高教師反思教學(xué)設(shè)計能力的策略研究。即建立民主、科學(xué)的課題管理機(jī) 制。是教學(xué)研究真正成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。并通過制度化建 設(shè)，在學(xué)校中形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，這是保證教學(xué)改革和 教師專業(yè)化發(fā)展的最有力的內(nèi)在機(jī)制。1. 關(guān)于解決教師反思教學(xué)設(shè)計方法和內(nèi)容的研究策略。本階段研究以“課 堂教學(xué)實踐的反思”為研究重點，以課堂教學(xué)為研究陣地，進(jìn)行反思研討 活動。反思研討中，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

13、以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)行為進(jìn)行分析 性研究，從中尋找問題，解決問題。教學(xué)設(shè)計反思包括教學(xué)模式、教學(xué)方 法、教學(xué)策略的反思以及學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)模式、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)行為、學(xué) 習(xí)結(jié)果與教學(xué)媒體傳遞的關(guān)系反思，還包括學(xué)習(xí)活動的設(shè)計方法，學(xué)習(xí)任 務(wù)的設(shè)計方法，學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計方法的反思。（1）對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察記錄，便于課堂上及時反思調(diào)整。（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思觀察和記錄。（3）通過對教材再解讀再理解，進(jìn)行反思教案設(shè)計的合理性。（4）同伴互相觀摩評議反思教學(xué)設(shè)計。2.關(guān)于解決教師自我反思教學(xué)設(shè)計的研究策略。開展課堂教學(xué)實驗，集體 備課、教學(xué)研究、教后反思、優(yōu)化教案等研究手段，加強(qiáng)研究意識。描寫 反思日記，撰

14、寫反思論文，進(jìn)行專題性探討活動，深化課題研究的深度。 參加教育教學(xué)評優(yōu)課和論文比賽，促進(jìn)教師研究能力的提高。 反思教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的吻合度。反思教學(xué)預(yù)設(shè)和效果的差異 度。反思教學(xué)方法應(yīng)用的切合度。3.關(guān)于解決提高教師反思教學(xué)設(shè)計能力的策略研究。（課題管理措施）建立 科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由陸惠興校長親自指揮，設(shè)立科研管理小組，挑選科研意 識、責(zé)任心、事業(yè)性強(qiáng)的青年骨干教師擔(dān)任課題研究成員，并聘請專家當(dāng) 顧問，建立一個有教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，精干實驗者承擔(dān)的健全的課題組組 織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校為確保活動正常有序的開展，分別出臺教科研制度課題 管理制度教科研獎勵制度，定期組織校內(nèi)學(xué)術(shù)研討活動。為各課題組 內(nèi)及

15、組間交流研究中的問題和活動進(jìn)展等提供方便，學(xué)校確保在教科研究 中提供時間、經(jīng)費、指導(dǎo)的方便。課題組每兩周開展一次研討活動一次研 究課，讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇專題論文或一則案例評析。 讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效 率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這是本課題所要達(dá)到的目的。 教師素養(yǎng)教師通過對自己切身的教學(xué)實踐過程計劃、行動、觀察 和反思，解決不斷變化的教育實踐情景中的具體問題，從而不斷提高專業(yè) 實踐水平。質(zhì)的研究法有助于改變廣大教師依靠教育技術(shù)專家學(xué)者的研究 和試點的惰性，促使每一個教育工作者都必須成為運用教育技術(shù)改革傳統(tǒng) 教育的行動者和研究者， 學(xué)生素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中

16、，主動參與、樂于探究、勤于動手，搜集和處 理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合 作的能力。 學(xué)校教研水平培養(yǎng)具有教科研水準(zhǔn)的師資力量，具有展開教學(xué)工 作的智能與技能，善于分工合作、勇于探究、大膽實踐的教科研能力。 在教案設(shè)計實踐中自覺體會、反思教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)：在你的教案設(shè)計 中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)？ 在你的教案設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)？如 何檢驗？ 在你的教案設(shè)計中，運用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論？ 在你的 教案設(shè)計中，學(xué)習(xí)者分析是否充分？并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理？ 在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價？ 在你的教案設(shè)計中，是否 用到學(xué)習(xí)需求分析？ ：

17、教學(xué)設(shè)計反思可從以下途徑著手： 一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處。生物領(lǐng)雁教師展示課教學(xué)設(shè)計及反思合肥市46中學(xué) 周龍清課前設(shè)計【學(xué)情分析】本課時面向的是八年級學(xué)生授課。生物知識方面，心率的概念，學(xué)生已經(jīng)具備；科學(xué)探究的一般方法比較熟悉。但由于該校條件極其有限，學(xué)生對玻片標(biāo)本的制作可能不太熟悉。據(jù)該校授課老師介紹，學(xué)生的思維比較活躍，但思維的方向性、針對性比較缺乏。所以在教學(xué)中，要對學(xué)生思維的方向性、玻片標(biāo)本的制作等加強(qiáng)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和課堂實際，提出問題、設(shè)計探究方案，同時通過屏幕演示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行玻片標(biāo)本的制作?！菊n標(biāo)要求】說明酗酒對人體健康的危害；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展

18、學(xué)生科學(xué)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、確立積極健康的生活態(tài)度。【本次開課目的】結(jié)合正常課堂教學(xué)，進(jìn)行領(lǐng)雁型教師教學(xué)基本功的展示和初中生物學(xué)科有效實施“科學(xué)探究”課堂教學(xué)策略的研究課題研究中對研究對象即學(xué)生科學(xué)探究能力的前測。重點目標(biāo)是結(jié)合正常教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生科學(xué)探究能力的前測。在對學(xué)生的科學(xué)探究能力和一般方法掌握的情況進(jìn)行前測后，制定我們課堂教學(xué)方案，以通過我們課題的研究達(dá)到有效實施“科學(xué)探究”課堂教學(xué)、高效發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力的目的。【研究對象的選擇】對科學(xué)探究的一般方法不夠熟悉、科學(xué)探究能力比較欠缺、接觸科學(xué)探究活動不是很多的七年級學(xué)生作為研

19、究對象。但由于被展示的實驗學(xué)校沒有七年級學(xué)生，所以選擇了經(jīng)過老師培訓(xùn)一年多的八年級學(xué)生作為公開展示前測活動的對象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)說明酒精對人體健康的危害二、能力目標(biāo)1初步學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。2學(xué)會收集生活中的知識信息3在活動、討論交流中，逐步提高其合作和表達(dá)能力；逐步培養(yǎng)其運用所學(xué)知識指導(dǎo)生活實際能力。三、情感目標(biāo)養(yǎng)成“遠(yuǎn)離酒精”的生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)珍愛生命、關(guān)注健康等情感態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】探究活動方案的試設(shè)計；說明酗酒對人體健康的危害?！窘虒W(xué)難點】探究活動方案設(shè)計中，無關(guān)變量的控制及對照實驗的設(shè)置教學(xué)設(shè)計思路以實驗教學(xué)為主，在實驗設(shè)計的過程中，初步教會學(xué)生如何控制無關(guān)變量和設(shè)置

20、對照實驗；在實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)會學(xué)生聯(lián)系生活常識，生成知識，實現(xiàn)知識目標(biāo)的教學(xué)，使學(xué)生主動養(yǎng)成“遠(yuǎn)離酒精”的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.實驗材料的準(zhǔn)備 教學(xué)前的一周，天氣一直不錯，氣溫也適宜。管實驗室的老師也挺能的，每次出去都能給我撈到很適合的水蚤。第一次出去撈的水蚤，是紅色的。顯微鏡下看到的心率不是很快，在100到200之間，在投影儀上試驗了一下，顯示效果不錯。于是我設(shè)計課堂上在學(xué)生的幫助下用來演示該試驗（考慮到該校學(xué)生以前顯微鏡沒有操作過，為了不因此影響教學(xué)目標(biāo)），這樣課堂教學(xué)時間就能集中在教學(xué)重點上。我反復(fù)在投影儀上測試，并且挑好心跳明顯的水蚤100只（顯微鏡下一只只挑，如果不挑，有

21、好多水蚤正準(zhǔn)備生小水蚤呢，卵囊發(fā)達(dá)的水蚤太多了）。心想準(zhǔn)備充分了，該沒事了。第二天下午要下班時，再在顯微鏡下觀察我的寶貝，還不錯，都乖的很。第三天，傻眼！好多水蚤變白了香消玉殞了！第四天，幾乎沒活的了！第五天，王老師又救急去小河邊撈來很少的小的淡色的水蚤。挑了幾個典型的適合演示的第二天備用。2.有關(guān)課件的制作課件分為三大塊知識框架 用文字和圖像結(jié)合的形式呈現(xiàn)。使知識形象化呈現(xiàn)探究的要求和演示探究的活動要求也是圖文結(jié)合呈現(xiàn)。圖片是實物操作拍攝下來，而非網(wǎng)上下載，目的是讓圖片上內(nèi)容更接近學(xué)生手上現(xiàn)有的材料；實驗操作的演示部分，網(wǎng)上搜集水蚤演示實驗的視頻，發(fā)現(xiàn)不科學(xué)之處頗多，而且網(wǎng)上視頻中水蚤心率過

22、快，集體數(shù)心率難度過大。于是自己準(zhǔn)備拍攝視頻，以備課堂演示效果不好時用。但發(fā)現(xiàn)在數(shù)碼顯微鏡下拍攝出來的水蚤的心率和顯微鏡里實物心率不一致。所以，改成拍攝老師實際操作的圖片制成幻燈片，視頻僅顯示心臟的位置和大概跳動情況。課堂評價 目的是及時評價和調(diào)整教學(xué)時間3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解日常生活中含酒精飲料的酒精含量。4.教案和學(xué)案的設(shè)計教案設(shè)計上增加設(shè)計意圖以明確每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。學(xué)案設(shè)計分四塊指導(dǎo)學(xué)生的課堂探究活動的設(shè)計和活動中思考的文字記錄設(shè)計探究活動的指導(dǎo)，目的是讓有能力的同學(xué)，自己提出自己的探究方案；而能力欠缺的同學(xué)可以參考、模仿或者直接用老師的探究方案進(jìn)行探究活動。探究方案的設(shè)計過程中，思

23、考變量的控制最多。如果用一只水蚤進(jìn)行不同體積分?jǐn)?shù)酒精的實驗，則其最初的生理狀態(tài)是一致的；但隨著換不同體積分?jǐn)?shù)的酒精浸泡，水蚤接觸酒精的起始狀態(tài)又不一致，但這樣可以說明酒精長時間、過量的作用對水蚤心率的影響，和人長時間飲酒或一次飲酒過量即酗酒有相似之處。所以，如果學(xué)生真的用一只水蚤進(jìn)行不同體積分?jǐn)?shù)酒精的實驗，也可以。這樣課堂不必強(qiáng)調(diào)一次實驗用幾只水蚤。還有，如果有很多學(xué)生做同樣的實驗，意味著有多次重復(fù)，這樣就讓學(xué)生明白，他們的實驗現(xiàn)象不是偶然的。雖然不同學(xué)生，計數(shù)心率的差異可能很大，但對于相同的操作，實驗現(xiàn)象應(yīng)該是相同的，即：酒精使水蚤的心率改變，在高體積分?jǐn)?shù)、長時間的酒精作用下，水蚤的心率變緩

24、甚至停止；中間有一段心率忽快忽慢甚至出現(xiàn)暫?，F(xiàn)象。如果是用多只水蚤、每換不同體積分?jǐn)?shù)的酒精就換一只水蚤進(jìn)行研究，則每換一次，都要測一次清水中水蚤的心率作為空白對照；同時，還要有清水換清水時的對照，以平衡因換液體的操作帶來的誤差；配置酒精的清水要和做對照的清水是同一溶液，減少誤差；所有的液體中水蚤心率的計數(shù)應(yīng)由同一人進(jìn)行，避免增加變量。水蚤的挑選，也要年齡相近的，紅色的大齡水蚤心率較慢，實驗時易計數(shù)其心率；淡色的低齡水蚤，心率很快，計數(shù)難度大。當(dāng)然這兩齡的水蚤對低體積分?jǐn)?shù)的酒精的反應(yīng)也是不一致的。大齡的紅色水蚤，在酒精濃度低時，心率是加快的，而低齡的淡色水蚤則是心率減慢的。所以實驗材料是控制變量

25、的重要考慮對象。課堂知識的檢測 圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點設(shè)計思維拓展訓(xùn)練 旨在將課堂所學(xué)運用到生活中，和生活實際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生直接感受到學(xué)有所用。相關(guān)科學(xué)知識的課外鏈接 目的是拓展學(xué)生視野，提高科學(xué)興趣。課堂反思課堂教學(xué)基本按照預(yù)設(shè)的進(jìn)行。但在課堂教學(xué)進(jìn)行中，我意識到：1.在教學(xué)中要給學(xué)生思考的機(jī)會。 比如，在本節(jié)課上，在科學(xué)探究過程進(jìn)行到方案設(shè)計環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)雖然是八年級學(xué)生，在問題和假設(shè)已經(jīng)確定之后，居然一點都沒有自己的思路，而是按照老師學(xué)案上提供的參考方案讀出，算是本組的實驗方案，而該方案只適合“不同體積分?jǐn)?shù)的酒精對水蚤心率的影響一致嗎？”這樣的問題研究,可讀出實驗方案的組的探究問題基本是“酒精對水蚤心率有影響嗎？”這讓我感覺到在課堂探究的指導(dǎo)活動中，如