教師面試高中地理《風(fēng)沙地貌》說課稿

1、教師面試高中地理風(fēng)沙地貌說課稿尊敬的各位考官，下午好!今天，我說課的內(nèi)容是：風(fēng)沙地貌。下面開始我的說課。一、說教材風(fēng)沙地貌選自人教版(2019版)地理1第四章第一節(jié)常見地貌類型這一節(jié)中的第一個(gè)框題。本章內(nèi)容屬于繼大氣圈、水圈之后第三個(gè)重要的圈層巖石圈，第一節(jié)認(rèn)識(shí)常見的地貌類型是觀察地貌的基礎(chǔ)，風(fēng)沙地貌這一框題主要介紹了風(fēng)沙地貌的概念、分布地區(qū)及地貌類型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠?qū)Σ煌娘L(fēng)沙地貌的特征及形成過程有初步認(rèn)知。二、說學(xué)情在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)和生活積累了一些相關(guān)知識(shí)，可以作為本節(jié)課的知識(shí)儲(chǔ)備。但是高中階段這部分知識(shí)更加細(xì)化，側(cè)重分析，增加了難度，而且學(xué)生對(duì)于風(fēng)沙地貌景觀

2、缺少直觀認(rèn)知，因此我會(huì)通過媒體展示和繪制示意圖的方式，幫助學(xué)生理解。高一的學(xué)生正處于思維轉(zhuǎn)換的過渡時(shí)期，一是有活躍的思維，但缺乏對(duì)地理問題深層次的探究能力;二是具有一定的邏輯思維，但還不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的過程中，我會(huì)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生更多的思考，鼓勵(lì)他們剖析現(xiàn)象產(chǎn)生的背后原因。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.能夠認(rèn)識(shí)風(fēng)沙地貌的概念、次級(jí)地貌類型、分布區(qū)，理解風(fēng)沙地貌形成原因。2.通過觀察野外或戶外地貌景觀、觀看視頻、地貌模型和景觀圖等，提高對(duì)地貌類型的辨識(shí)能力。3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能夠在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域的地貌，將理論應(yīng)用于生活實(shí)際。根據(jù)課標(biāo)的分析

3、以及教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)分別是了解風(fēng)沙地貌成因及分布和掌握并能區(qū)分風(fēng)沙地貌的主要特點(diǎn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)明確了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見了：重點(diǎn)：風(fēng)沙地貌成因及分布地區(qū)。難點(diǎn)：風(fēng)沙地貌的主要特點(diǎn)。五、說教學(xué)方法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)置了談話法、地圖法、討論法來進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我將采用媒體導(dǎo)入的方式。先播放紀(jì)錄片航拍中國中的片段，同時(shí)提問學(xué)生，視頻為我們展示了壯觀的新疆魔鬼城，在感嘆大自然鬼斧神工的同時(shí)，又有一個(gè)問題，魔鬼城是如何形成的?通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入課程內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新課講授1.風(fēng)沙地貌的概念我會(huì)引導(dǎo)閱讀教材找出風(fēng)沙

4、地貌的相關(guān)概念。通過閱讀教材，學(xué)生能夠了解到，在干旱地區(qū)，以風(fēng)力為主形成的各種地貌統(tǒng)稱為風(fēng)沙地貌。2.風(fēng)沙地貌的分布地區(qū)接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)風(fēng)沙地貌的概念，試推測(cè)我國風(fēng)沙地貌的主要分布地區(qū)。由于概念中提到了干旱地區(qū)，所以我國風(fēng)沙地貌主要分布在西北地區(qū)。隨后我會(huì)出示風(fēng)沙地貌分布圖，驗(yàn)證學(xué)生的推測(cè)，并加深印象。3.風(fēng)沙地貌的分類這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，我會(huì)先介紹風(fēng)沙地貌的分類，按其形態(tài)和成因一般分為風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌。(1)風(fēng)蝕地貌我會(huì)通過多媒體展示風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生思考，風(fēng)蝕地貌的形成原因。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不難答出，風(fēng)蝕地貌是地表沙粒在大風(fēng)作用下沖擊和摩擦巖石形成的地貌。我

5、會(huì)適時(shí)補(bǔ)充講解風(fēng)蝕蘑菇的形成，先是突起的孤立巖石，因下部遭受較強(qiáng)烈的風(fēng)沙侵蝕，從而形成上部寬大、下部窄小的蘑菇狀。(2)風(fēng)積地貌同樣通過多媒體展示沙丘景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生思考，風(fēng)積地貌的形成原因。風(fēng)積地貌是由于被風(fēng)搬運(yùn)的物質(zhì)，在某種條件下堆積形成的地貌。我會(huì)進(jìn)一步追問，沙丘分為流動(dòng)沙丘和固定沙丘，流動(dòng)沙丘會(huì)產(chǎn)生哪些危害?最后得出流動(dòng)沙丘會(huì)埋沒房屋、道路、侵占農(nóng)田、牧場(chǎng)?！咀⒁馐马?xiàng)】這里需要注意的是，為幫助學(xué)生理解風(fēng)沙地貌特征，板書的繪制須與講授配合同時(shí)進(jìn)行，這樣學(xué)生更容易理解記憶。環(huán)節(jié)三：鞏固提高為鞏固所學(xué)，我會(huì)將教材當(dāng)中的活動(dòng)題目認(rèn)識(shí)雅魯藏布江中游河谷的風(fēng)沙地貌，在課堂上進(jìn)行組織。先展示西藏米

6、林縣丹娘沙丘景觀及位置示意圖，同時(shí)展示丹娘沙丘相關(guān)資料，組織學(xué)生分組討論丹娘沙丘的沙源地及形成原因。安排學(xué)生以地理小組為單位，討論5分鐘，并匯報(bào)討論結(jié)果。我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)。首先是沙源地：濫砍、濫伐、濫牧導(dǎo)致區(qū)域水土流失，泥沙匯入河谷;此處河谷變寬，流速減緩，泥沙堆積，形成沙洲和河漫灘;冬春季節(jié)降水少，河流水位低，沙灘和沙洲裸露，為沙丘的形成提供了沙源。形成原因：每年冬春季節(jié)，氣候干旱多大風(fēng)，大風(fēng)經(jīng)過地區(qū)植被稀少，加上經(jīng)過江面，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流;氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒，受江邊山地地形阻擋，風(fēng)速減緩，沙粒堆積于山坡日積月累形成沙丘?！驹O(shè)計(jì)意圖】本次活動(dòng)練習(xí)題目較為綜合，知識(shí)框架較為復(fù)雜，適合用于學(xué)生之間合作探究。這樣一方面能夠讓學(xué)生嘗試發(fā)散思維，完善自身的知識(shí)框架;另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在課程的結(jié)尾，我會(huì)