數(shù)學(xué)課改新教材教學(xué)心得體會

1、第 第 頁數(shù)學(xué)課改新教材教學(xué)心得體會一、課改特色，新教材優(yōu)點數(shù)學(xué)課程標準提出：“要讓同學(xué)在參加特定的數(shù)學(xué)活動，在詳細情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。同學(xué)需要在自主探究中體驗”再制造“，在實踐操作中體驗”做數(shù)學(xué)“，在合作溝通中體驗”說數(shù)學(xué)“，在聯(lián)系生活中體驗”用數(shù)學(xué)“。同學(xué)體驗學(xué)習(xí)，是上心去感悟的過程，在體驗中思索、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實踐技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者不實行”再制造“，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上敏捷運用了。學(xué)完了”圓的面積“，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積下列圖。乍一看，好像無從下手

2、，但同學(xué)經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。老師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在進展同學(xué)思維的高度，相信同學(xué)的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對同學(xué)少一些默示、干預(yù)，正如”教學(xué)不需要精雕細刻，同學(xué)不需要細心打造“，要讓同學(xué)像科學(xué)家一樣去自己討論、發(fā)覺，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。在操作中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使同學(xué)獲得大量的感性知識，同時有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲。再如”將正方體鋼胚鍛造成長方體“，為了讓同學(xué)理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長

3、方體，體會其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，同學(xué)即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，假如讓同學(xué)用橡皮泥玩一玩，或許同學(xué)就不會再混淆，而能清楚地把握，學(xué)會規(guī)律地思索。對于動作思維占優(yōu)勢的學(xué)校生來說，聽過了，可能就忘卻；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。老師要擅長用實踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動，讓同學(xué)體驗”做數(shù)學(xué)“的歡樂。課堂上師生互動、生生互動的合作溝通，能夠構(gòu)建同等自由的對話平臺，使同學(xué)處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能涌現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的同學(xué)得到不同的進展。由于”個人制造的數(shù)學(xué)

4、需要取決于數(shù)學(xué)共同體的裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所全都接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。“因此，個體的閱歷需要與同伴和老師溝通，才能順當(dāng)?shù)毓餐?gòu)。二、新教材的困惑1利用教材插圖，培育同學(xué)的語言表達技能。忽視了法那么的重要。在教材中，充分利用每一幅插圖啟發(fā)同學(xué)說，首先我鼓舞每一位同學(xué)試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個同學(xué)把自己所觀測到的說出來，接著再同桌相互說，這樣同學(xué)對內(nèi)容的理解也進了一步。但是實際的教學(xué)中讓同學(xué)表達只熬煉了部分同學(xué)，部分學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)不會表達，即使課堂上會了但過后就忘，對這些同學(xué)還是應(yīng)把法那么交給他們。2、發(fā)揮小組作用，培育同學(xué)合作溝通的技能，”有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“可見，合作學(xué)習(xí)是新課標提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培育同學(xué)的合作意識、合作技能起著重要的作用。合作很重要，同學(xué)相互學(xué)習(xí)，但在實際的教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)中往往學(xué)習(xí)好的同學(xué)滔滔不絕，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)只能作為一個聽客對這些同學(xué)來說小組學(xué)習(xí)的效果極差。3、新教材教學(xué)的內(nèi)容需要大量的預(yù)