《我這樣做老師》讀書筆記

1、我這樣做老師讀后有感近來慕名閱讀了魏書生老師的我這樣做老師一書，我作為一名還未正式上崗的新老 師，于其中受益頗多。魏老師的語言十分睿智幽默，其自身幾十年的教學經(jīng)歷也深深地感染 著我。我被引領(lǐng)著走進了他崇高的精神世界，學習到了他積極樂觀的處世、工作態(tài)度，他科 學民主的管理方式也成為我日后工作生涯中須以借鑒的良方。就像魏老師說的那樣，“把學習和寫作結(jié)合起來，這樣會迫使自己目的性更強地去學習 理論，又有目的地去用理論指導實踐”，可見讀書和筆記確是最佳拍檔，于是略作書寫，來 記錄來自書中的感想和認知。一、教師修煉篇。為人師，自身的素質(zhì)修養(yǎng)無疑是第一位的。首先要讓自己成為一個快樂的人，快樂不是 成天傻笑

2、，是健康樂觀的心理狀態(tài)，“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑”，不善于管理自 我情緒的人，怎能相信他可以育人呢？那么，如何保持樂觀?要多做實事；對別人要一片好心，與人為善；要看到自己的長處， 特別要少想自己一些無法改變的弱點；要看到自身的渺?。粚Υ松牟恍乙眯硎顾鼫p 半；多做一些感興趣的事情；以及唱歌、拖拉法、冥想等等都是提高笑的能力的好方法。用 理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的，正如一句名言所說： “不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的?！比松f長不長，說短不短，笑也是一輩 子，皺眉也是一輩子，笑對生活，笑對工作，世界必報之以歌。要找到自我、認清自我。眾多

3、紛繁的社會現(xiàn)實中，人往往會迷失自我。找不準自己的位 置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。這時， 最關(guān)鍵的就是先找準自我的位置，認清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方 面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)該怎樣干？而不是“人云亦云”， 而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。另外，對待工作，要有正確的認識，把平凡的工作當成一項偉大的事業(yè)來干，穩(wěn)下心來， 一心一意地來干好這份工作，把它當成一項偉大的事業(yè)，來潛心研究。正是魏老師獻身教育 的崇高精神，改變了我工作只是謀生工具的想法。教師的工作其實遠非想象的輕松，巨大的

4、工作量，收入和投入的不成正比，對教學的熱情、對學生的耐心也會在日復一日的教學活動 中慢慢消磨這些來自于現(xiàn)實的問題考驗著我，但當我了解魏老師后，我為他獻身教育事 業(yè)的精神震撼了。魏老師是真正的教育家，他心里裝著全體學生，他愛自己的事業(yè)，更愛自 己的學生，生活上的不便和困難默默忍受，將每一個學生教育成才是第一位的目的。學生的 成長、成績和熱愛，帶給我們的成就感和快樂，正是化解一切困難的那縷清風。你若盛開， 清風自來。還要不斷地提高自我。魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得 開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學習，不斷地提高自我的 素質(zhì)，這樣自己知道得越來

5、越多，有了很深的積淀，哲學原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”， 精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。良性循 環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當然這種學習，有書 本上的學習，也有現(xiàn)實生活中的學習。要善析問題，當自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度 來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸。埋怨環(huán)境 不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣， 常常是我們抵抗力不弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。要把問題看開，去尋求 解決問題的辦法。

6、總而言之，為師者需先善管理自身，才得余有更多精力與激情，使自己全身心投入到教 學工作中去。在日后的工作中要多多借用魏老師的一句話來激勵自己：“人管理好自己，處 理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌 芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自 己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這將是非常有意義的事?！倍?、教學方法篇?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”， 教學方法是教學工作成敗的關(guān)鍵。首先要學會運用心理學知識去分析研究學生的心理，不同學生的背景、學習方式、學習 成績等等諸多方面都大有差異，大而化之的整體學習計劃更

7、多時候并不能適應(yīng)全體學生，所 以要善于研究學生心理，“對癥下藥”，對不同學生施以良方，以提高教學效率。其次，要學會處理好與學生的關(guān)系。對待學生，應(yīng)該是以一種平和、正確的態(tài)度來對待， 不神化任何學生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的情緒，應(yīng)該是和他們保持 一種互助的關(guān)系。時刻想著是為他們服務(wù)的，在他們生活遇到困難的時候，及時充當一位大 姐姐的形象，在他們學習遇到困難的時候，充分發(fā)揮自己的愛心，用正確的方法來幫助他們 得到更大的提高。再來要十分重視課堂教學的實施。課堂是教學活動的主戰(zhàn)場，學生的學習興趣影響著課 堂效果的優(yōu)劣，所以有時候在課堂上運用一些教學小技巧以提高學生的學習興趣是十分有

8、必 要的。魏老師在書中大概列舉了這樣是個方法：1.組織教學，如請同學們集體唱一支歌、集 體朗誦、說口頭作文；2.設(shè)計導語，好的導語可以將學生發(fā)散的思維聚攏起來，還能給學生 以啟迪，催人奮進；3.設(shè)計板書，注重字體的變化，也可以通過寫錯字提高學生注意力，或 者變換表述形式，以及善于運用圖表、圖畫式，甚至請學生板書；4.注意教態(tài)；5.注意說話 聲音的變化，音調(diào)、音量、音速都要適時調(diào)整，以情感人；6.引導想象；7.引導學生進入情 境中去，加深理解和記憶；8.請學生猜測教師拉近師生心與心的距離；9.適當用一些班級用 語；10.請學生說、讀、寫魏老師還創(chuàng)設(shè)了六步教學法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自

9、結(jié)。這些都是魏老 師等前人總結(jié)的教學方法，可借鑒但不能照搬，教師不能把自己框定在某一種模式里，善變 也是一種智慧。另外，為人師，也要做一個智慧的教師，培養(yǎng)學生高能、訓練學生的高效，正是我們的 任務(wù)。教學不僅要教師教會學生知識，還要求教導學生學會學習?！笆谌艘贼~，不如授之以 漁”，學生自己掌握了學習方法，成為了學習的主人，這不僅使其學習達到事半功倍的效果， 同時也減輕了教師的工作負擔。所以如何教會學生學習呢？一、師生關(guān)系要平等。教改后師生的平等性已經(jīng)用書面語言 進行了明確的規(guī)定，高高在上的高姿態(tài)非但無益于學生的自主學習，反而使得師生溝通的階 梯進一步加長，不貼合學生心理更無法讓學生產(chǎn)生自主學習的

10、興趣。二、師生要學會互助。 幫助學生學習時教師的職責所在，強迫學生學習只會使得師生對立，學生是可以幫助我完成 教學任務(wù)、提高教學水平的，他們是我的助手而非負擔，尤其是在對待后進生時要認識到其 學習進步的空間性。三、發(fā)展學生的人性和個性。每個人都有學習的需要，即使是表現(xiàn)得再 厭學的學生，也要堅信其潛意識里是渴望學習的，我們要做的就是發(fā)掘出學生的這種渴望， 也就是發(fā)展他們的人性。個性，是多種多樣的，學生各有特色，他們未來從事的工作也將是 各種各樣的，作家、科學家是人才，醫(yī)生、教師、工人也是服務(wù)于社會的人才，不能以同一 個標準要求所有的學生，這樣才能充分發(fā)揮每個人的個性。四、決策的過程要民主。盡管我

11、 們都是從學生時代過來的新教師，但也未必能做到對十六七八歲的學生身心發(fā)展狀況和需求 有十分的了解，所以為避免脫離學生實際造成失誤，請同學們舉手表決或發(fā)表自己的觀點是 非常恰當?shù)淖龇?，與此同時還獲得了學生自覺、熱情的支持，使得日常學習或者班級管理工 作更有效率。最后，在日常的工作中，要多思考，多埋頭干實事，不斷地在工作中提高效率，使得自 己不斷地輕松起來就是找準方法，多摸索經(jīng)驗，不斷地創(chuàng)新。當然這要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 結(jié)合自己的實踐去創(chuàng)新。我國古代的教育有很多經(jīng)驗值得我們學習如魏書生老師提到的因材 施教，教學相長，寓教于樂，持之以恒，循序漸進等教學規(guī)律，都值得我們好好研究研究。 從自我出發(fā)，以

12、自我為實際，消化理解外來的方法，才不會失去自我。不斷思考，不斷學習， 以做到學思結(jié)合。三、班級管理篇。魏老師在書中主張要用科學、民主的的方法對班級及學生進行管理。何為科學民主的管 理方式?這和素質(zhì)教育觀不謀而合，要求充分尊重學生的人性，不斷發(fā)展學生的個性，讓學 生發(fā)現(xiàn)一個強大的、相對獨立的自我。在班級管理中的重要角色便是班主任。班主任是學生全面成長的引路人，是全面關(guān)心學 生成長的首席教師，也是學生生命成長的主要“精神關(guān)懷者”；班主任是影響教師成長的重 要他人；班主任還是班級教育教學活動的組織者、協(xié)調(diào)者。班主任工作千頭萬緒，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，首先必須做一個有 “心”人。主要表

13、現(xiàn)在以下幾個方面：建設(shè)班干部隊伍。一個班級的班風學風如何，在很大程度上取決于班干部隊伍建設(shè)的 成敗如何。一個好的班主任，要具有培養(yǎng)、建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞陌喔刹筷犖榈乃枷胍庾R、能 力和水平，只有把好考察選拔關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)和使用監(jiān)督關(guān)，才能建設(shè)一支良好的班干部隊 伍，才能切實保證各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，才能增強班級的凝聚力和向心力，形成班級的 良好氛圍。以班風建設(shè)為班級管理的關(guān)鍵。班級管理中，班容班貌建設(shè)、班風學風建設(shè)、班級規(guī) 章制度建設(shè)、班干部隊伍建設(shè)等等必須抓好。一個班級，如果班風學風端正就易于形成良好 的競爭氛圍，凝聚力也會得以增強，學科教學質(zhì)量會隨之提高。所以，班主任在班級管理中， 要始終緊

14、抓住班風建設(shè)這個中心。注重巡視觀察。班主任應(yīng)當學會“細心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況、善于處理問題，要對 問題作出合乎實際的對策措施，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級規(guī)章制度，才能真正把班級 的日常管理和對學生的德育教育落到實處。日常管理需做到持之以恒。了解班級情況、建設(shè)一支班干部隊伍、健全和完善各類規(guī) 章制度、形成良好的輿論氛圍和班風等等都是要有一個過程的，尤其對待學生，使其思想意 識得到提高乃至品德行為都得到改變更是要有一個很長的過程?？梢?，日常的德育管理要持 之以恒，決不可指望一蹴而就。做到客觀、公正、公平。在學生取得成就或犯了錯誤以后所進行的表揚批評，是否 做到客觀、公正、公平，是一個班主任能否取

15、得大家的信賴、愛戴的重大因素，也是樹立班 主任威信的必備條件。要做到對優(yōu)等生不偏愛，對班干部不偏袒，對劣等生不歧視，對經(jīng)常 犯錯的學生不諷刺、挖苦。只有這樣，自己才會得到學生的尊重，才會使全體學生聽其、信 其道，言聽計從，各項規(guī)章制度和管理措施才能得到同學的擁護。關(guān)愛每一位學生。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個學生，學生才會 愛戴老師。班主任對學生付出關(guān)愛，是為了獲得感情上的溝通，便于加強班級管理。作為班 主任，只有飽含這種愛生的思想感情，才會有強烈的責任感，才會產(chǎn)生強烈的事業(yè)心。只有 這樣，班主任才能真正的帶好班級，教好學生。上述種種班級管理方式告訴我們，當好班主任絕非易事，必須要充分發(fā)揮自己的主觀能 動性，克服各種不利因素。班主任的工作十分辛苦，那么為什么要做班主任呢？從事這樣艱 苦的勞動，一來是為了教育事業(yè)的完整發(fā)展，二來就是為了充分實現(xiàn)自我價值，這一切