中小學(xué)教師候選人的工作價值取向研究

1、第4頁 共4頁中小學(xué)老師候選人的工作價值取向研究對272名已獲得老師資格證書、有明確從教意向、期待應(yīng)聘中小學(xué)老師崗位的老師候選人的工作價值取向進展了調(diào)查，其工作價值取向由強到弱依次為：個人開展、文化氣氛、平安穩(wěn)定、效勞奉獻(xiàn)、人際關(guān)系、自主程度、福利薪酬、聲望地位和自然環(huán)境。不同性別、獨生/非獨生子女和不同教育程度的老師候選人，其工作價值取向存在一定差異。老師候選人工作價值取向中小學(xué)一、問題提出價值取向是人們基于自身對事物重要性的認(rèn)識而做出的價值上下的評價以及相應(yīng)的賦值意向或偏好，它對人們的思想和行為具有一定的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。工作價值取向作為一般的價值取向在工作或職業(yè)上的詳細(xì)表現(xiàn)，反映了人們基于

2、自身需要而對社會上某種職業(yè)的優(yōu)劣以及重要性進展評價的尺度及相應(yīng)的認(rèn)同偏好。工作價值取向不僅包含著對工作價值的認(rèn)知評價，也涉及到因不同評價而產(chǎn)生的情感態(tài)度。當(dāng)個體從事的實際工作本身所具有的主導(dǎo)性價值或優(yōu)勢與其工作價值取向相一致時，更有可能使個體產(chǎn)生較高的工作滿意感和工作投入。在教育領(lǐng)域，老師的工作價值取向不僅影響著老師自身的專業(yè)化開展，也在一定程度上影響著受教育者的開展。因此，理解教育者自身的工作價值取向無論對于其有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還是對社會奉獻(xiàn)而言，都是有必要的，同時對于老師培訓(xùn)也具有指導(dǎo)意義。就老師群體的工作價值取向的已有研究來看，所涉及的調(diào)查對象既有新入職的老師，也有任教多年的老師。比方，

3、張娜、申繼亮、張志禎2022對新入職的老師進展研究發(fā)現(xiàn)，在選取職業(yè)時，新入職老師總體上看重的是工作的興趣、工作的穩(wěn)定性和幫助別人。不同性別之間的老師最看重的方面有所不同；曹桂蓮2022對廣州市幼兒老師的工作價值取向進展研究，發(fā)現(xiàn)老師對工作價值的肯定與重視程度屬于中上程度，不同類型的老師在工作價值取向上存在差異；丁桂蓮1999選擇內(nèi)蒙古的高校青年老師進展研究發(fā)現(xiàn)，青年老師職業(yè)價值取向的特點是主體意識強，對自我開展的個人目的較重視。司繼偉等人2022對中等職業(yè)學(xué)校的老師進展研究，發(fā)現(xiàn)工作價值取向可以負(fù)向預(yù)測職業(yè)倦怠，正向預(yù)測個人成就感。對在職老師群體的工作價值取向進展考察固然重要，但假設(shè)能將其提早

4、至職前的準(zhǔn)老師群體，一方面，為老師選拔提供參考，防止在后續(xù)工作中因價值取向沖突而導(dǎo)致的職業(yè)倦怠或離任，防患于未然；另一方面，也為后續(xù)有針對性的在職培訓(xùn)提供參考，以維持老師的工作活力與動力，穩(wěn)定和優(yōu)化老師隊伍。雖然也有個別研究調(diào)查了師范類學(xué)生的工作價值取向凌文輇、方俐洛、白利剛，1999；施章清、牟麗霞、2022，但隨著越來越多的非師范類學(xué)生及社會人員投身于老師職業(yè)，僅關(guān)注師范類學(xué)生是有局限的?？傊?，對職前的老師群體的工作價值取向進展考察，有助于進步老師選拔的高效性和有效性，也為后續(xù)的培訓(xùn)和干預(yù)提供根據(jù)。鑒于已有研究針對職前老師群體的工作價值取向的考察很少，取樣代表性有限，我們擬對那些已獲得老師

5、資格證書、有明確從教意向、期待應(yīng)聘老師崗位的老師候選人進展工作價值取向的調(diào)查。二、研究方法1.被試?yán)蠋熀蜻x人272名，該批候選人都已獲得老師資格證書、有明確從教意向、期待應(yīng)聘老師崗位，但尚未被錄用。2.研究流程給被試呈現(xiàn)的完好試題如下：列舉了人們在選擇職業(yè)時可能看重的一些因素。請你結(jié)合自己選擇職業(yè)時的情況，請選擇三個你認(rèn)為最重要的選項并對其進展排序：A福利薪酬；B聲望地位；C個人開展；D人際關(guān)系；E文化氣氛；F效勞奉獻(xiàn)；G平安穩(wěn)定；H自然環(huán)境；I自主程度。3.統(tǒng)計分析p 根據(jù)已有研究者對排序問題的分析p 方法劉德寰，2022，采用虛無編碼的方式生成九個對應(yīng)的新變量，分別代表老師候選人在選擇職業(yè)時每個工作價值取向的重要性指數(shù)。重要性指數(shù)的大小范圍是01，指數(shù)越大，代表被試越看重該類價值取向。使用spss11.5對重要性指數(shù)進展統(tǒng)計分析p 。三、研究結(jié)果1.老師候選人工作價值取向總體狀況總體上來看，老師候選人自評的工作價值取向的重要性依次為：個人開展文化氣氛平安穩(wěn)定效勞奉獻(xiàn)人際關(guān)系自主程度福利薪酬聲望地位自然環(huán)境。2.不同類型老師的工作價值取向男女老師候選人看重的工作價值取向根本一致。男老師候選人根據(jù)重要性對工作價值取向的排序是：個人開展、文化氣氛、效勞奉獻(xiàn)、平安穩(wěn)定、人際關(guān)系、自主程度、福利薪酬、自然環(huán)境和聲望地位。女老師候選人根據(jù)重要性對工作價值取向的排