大班科學(xué)活動(dòng)：讓物體站起來(lái)-許心喬老師

1、Word - 3 -大班科學(xué)活動(dòng)：讓物體站起來(lái)-許心喬老師 大班科學(xué)活動(dòng)：讓物體站起來(lái) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究物體站立的條件與辦法。 2、互相溝通探究的過程與結(jié)果，體悟勝利的樂趣。 。 二、活動(dòng)預(yù)備： ， 1、各種物品：瓶子、尺子、磁帶盒、鉛筆、羽毛。光碟、吸管、夾子、紙張、積木若干。 2、輔助站立的物品：橡皮泥、皮筋、膠帶、剪刀、積木、瓶子若干。 3、記錄表、筆人手一份。 三、活動(dòng)過程： (一)以嬉戲引入，激活愛好。 (二)按照已有閱歷猜想哪些物體能站立，并在記錄表上舉行記錄。 1、介紹各種材料。 指導(dǎo)語(yǔ)：我?guī)?lái)了許多東西，這些東西都能站嗎? 2、展示記錄表，講解記錄辦法，指導(dǎo)記錄： 指導(dǎo)

2、語(yǔ)：將自己的猜想記錄在記錄表上，能站起來(lái)的作打鉤的記號(hào)，不能站起來(lái)的打叉。 3、幼兒記錄，并互相溝通猜想結(jié)果： 哪些東西能站?哪些東西不能站? (三)驗(yàn)證操作，探究物體站立的條件與辦法。 l、幼兒操作，并舉行記錄。 重點(diǎn)讓幼兒舉行實(shí)際操作，驗(yàn)證自己的猜想。 2、溝通操作結(jié)果。 (1)你發(fā)覺的結(jié)果跟你剛才猜的一樣嗎?哪些不一樣? (2)為什么有些東西能站起來(lái)而有些不能呢? 老師小結(jié)：由于這些東西有些比較粗就站得住，有些比較瘦長(zhǎng)就站不住；比較重的就能站， 比較輕的就不能站。(老師展示瓶子和鉛筆引領(lǐng)幼兒比較接觸面。)你們看，瓶子下面有一個(gè) 與桌子的接觸面，這個(gè)接觸面比較大所以一站就站住了，而鉛筆的接觸面比較小所以站得不 穩(wěn)：接觸面越大就站得越穩(wěn)，接觸面越小就站不穩(wěn)或站不住。 (四)遷移運(yùn)用閱歷，試試協(xié)助不能站立的物體站立起來(lái)。 1、提問：有什么方法能協(xié)助這些不能站起來(lái)的物體站起來(lái)? 2、老師介紹輔助材料。 3、幼兒操作。 4、溝通操作過程和結(jié)果。 指導(dǎo)語(yǔ)：你讓什么東西站起來(lái)了?你是怎么做的? (五)老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。 老師小結(jié)：小伴侶都很厲害，想的方法真好，有些是用夾子夾；有些是用插的方法；有些 是用橡皮筋捆的；還有些是用膠帶粘的，都讓這些站不起來(lái)的東西站起來(lái)了。我們生活中還