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1、_”說課稿”彩極了”和“糟糕透了的第二課時(shí),下面我將從說教材,說教法,說”學(xué)情,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重點(diǎn),說教學(xué)過程以及課后反思來進(jìn)行說課。一、說教材”彩極了”糕透了”的警告中,把握住了自己的人生方向,成長(zhǎng)為一名著名作家,的方式。這篇文章語(yǔ)言平實(shí),既有鮮明的形象性,又與學(xué)生的實(shí)際生活,情感體驗(yàn)十分貼近。課文一些語(yǔ)句含義深刻,具有啟發(fā)性給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。二、說教學(xué)目標(biāo)1、2、理解課文內(nèi)容,感悟父母之愛的不同表達(dá)方式。的內(nèi)心情感。3、4、有感情朗讀課文。正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng),懂得感恩父母。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母親兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。精品資料_2、的內(nèi)心情感。
2、四、說教學(xué)方法的“悟?qū)W式”教學(xué)法。以讀為本,著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情明理,讓不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí),讓課堂真正動(dòng)起來。五、說學(xué)情五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,本課又與學(xué)生的生活十分貼近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻的句子,既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),難點(diǎn),也是激發(fā)學(xué)生多向思維的興奮點(diǎn)。因此,本課的教學(xué),我從“悟”字出發(fā),以讀為本,采用了“自讀自悟,合作探究”的學(xué)習(xí)方式。六、說教學(xué)過程(本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一)導(dǎo)入新課,質(zhì)疑課題(二)(合,情感升華。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了談話導(dǎo)入,讓學(xué)生了解表?yè)P(yáng)與批評(píng),為整節(jié)課教學(xué)作好思想和情感上的鋪
3、墊。同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精品資料_第二環(huán)節(jié)中,我用了讀一讀,理一理,想一想,議一議的學(xué)習(xí)方現(xiàn)了“悟?qū)W式”教學(xué)法所強(qiáng)調(diào)的“教是為了不教”的理念。架設(shè)感悟這段話的連接點(diǎn)是“讀一讀,理一理,想一想”使學(xué)生在感悟體會(huì)句子含義的方法,充分體現(xiàn)了“悟?qū)W式”教學(xué)法所倡導(dǎo)的“學(xué)以悟?yàn)楦瑢W(xué)是為了活學(xué)”的理念。父親的愛是嚴(yán)厲的,理性的,不易察覺,學(xué)生感悟起來比較困難。因此,我架設(shè)的連接點(diǎn)是“讀一讀,理一理,讀一讀父母的對(duì)話,讓學(xué)生梳理“我”的情感變化過程,進(jìn)而感悟“我”在童年時(shí)如何理解父親的愛以及成年后對(duì)父親之愛的清醒認(rèn)識(shí)。文性教育,語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練尤其不能忽視,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,(我給學(xué)生議一議,
4、完成填空。無論是母親的_,還是父親(的_,都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是_,此時(shí)我想_精品資料_導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)文知識(shí),使人文性與工具性融為一體。體現(xiàn)了“悟?qū)W式”教學(xué)法的“教是為了不教,學(xué)是為了活學(xué)“的理念。七、說教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):、學(xué)生在一個(gè)民主的課堂中學(xué)會(huì)自主,探究,共同完成教學(xué)活動(dòng)。、主人,而教師只是學(xué)生的合作者,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,體現(xiàn)了新課程理念。不足:1、課堂教學(xué)缺乏激情。本節(jié)課的氣氛不夠活躍,跟教師本身的缺乏激情有很大的關(guān)系。缺乏激情,自然地,學(xué)生的情緒也不會(huì)高漲。2、忽略感情朗讀。這節(jié)課,學(xué)生自由讀,結(jié)合體會(huì)讀比較多,但感情朗讀被忽視。比如在讀到母親的“精彩極了”和父親的“糟糕透了”兩種聲音時(shí),沒能讓學(xué)生好好品讀,從讀中父親的那種嚴(yán)厲,母親的慈祥,這樣學(xué)生就更能理解父母的愛。3、引導(dǎo)學(xué)生不到位。在備
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